天水市秦州区教师进城考试综合知识模拟试题及答案_教师综合知识考试试题

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2018年天水市秦州区教师进城考试综合知识模拟试题及答案 1.秦州区决定于2018年开展“（转变工作作风严明工作纪律改善发展环境建设年）”活动，在省、市决定开展“转变工作作风改善发展环境年”活动的基础上，增加了“（严明工作纪律）”的主题内容。

2.十九大关于教育的论述：优先发展教育事业。（建设教育强国）是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，（落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人）。3.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

4.在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和（符号意识），发展(运算能力)和（推理能力），初步形成模型思想 5.教学活动是（师生参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。

6.列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息），会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决问题的（有效方法）。

7.学习统计，需要让学生经历（统计的过程），体验和学会（统计方法），并对统计结果进行（简单分析）。

8.在各个学段中，《数学课程标准》安排了“（数与代数）”、“（图形与几何）”、“（统计与概率）”、“（综合与实践）”四个学习领域。9.《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

10.有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和(合作交流)也是学生学习数学的重要方式。

11.有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是（数学学习的主体），教师是（数学学习的组织者）、（引导者）与（合作者）。

12.义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体（素质）的提高，促进学生全面、（持续）、（和谐）发展。

13.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）（发展性）。

14.数学课程的核心理念是（人人都能获得良好的数学教育）、（不同的人在数学上得到不同的发展）。

15.在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（几何直观）与（推理能力）。

16.在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（数据分析）观念，了解（随机现象）。

17.《标准》中所提出的“四基”是指：（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。

18.《标准》中所提出的“四能”是指：（发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力）。

19.教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向全体学生，注重（启发式）和（因材施教）。

20.义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生（全面、持续、和谐）发展。21.《中华人民共和国教育法》自(1995年9月1日)起施行.22.《中华人民共和国义务教育法》中华人民共和国主席令第三十八号令公布于(1986年4月12日),(1986年7月1日)起施行。我国现行《义务教育法》的实施日是(2006年9月1日).23.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标是（进入人力资源强国行列）.24.《中华人民共和国教师法》1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布,于(1994年1月1日)起开始施行.25.《未成年儿童保护法》（1991年9月4日）第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过，2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订，自（2007年6月1日）起施行。

26.根据《未成年儿童保护法》，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社（会生活指导）、（心理健康辅导）和（青春期教育）。

27.我国的教育基本法和根本法是（《中华人民共和国教育法。28 德育中的基本方法是（说服教育法）。

29.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。

30.人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。）

31.素质教育的时代特征是（培养创新精神）。32.美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。

33.从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种类型。

34.教学的首要任务是（传授基础知识和基本技能）。35.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻（启发性原则）。

36.最早从理论上对班级授课制加以论证的是（夸美纽斯）。37.备课要做好三方面工作：（了解学生、钻研教材和设计教法）。38.《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的（循序渐进原则）。

39.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（赫尔巴特）。40.实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）。41.“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（榜样示范法）。

42.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（《学记》）。43.班主任做好班级工作的中心环节是（组织和培养班集体）。44.德国心理学家（艾宾浩斯）研究发现，遗忘的进程是不均衡的，表现为（先快后慢）。

45.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（长期性）。46.学校工作必须坚持以（教学为主）。

47.教师劳动的特点（复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性）48.教学过程的中心环节是（理解教材、形成概念）。

49.德育方法有（说服教育法、榜样示范法、品德评价法、自我教育法、实际锻炼法）等。

50.小学生的思维以（具体形象）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻（直观性）教学原则的依据。

51.做好班主任工作的前提和基础是（全面了解学生）。52.三结合的教育一般是指（学校、家庭、社会教育）三结合。53.“学而时习之”体现的教学原则是（巩固性原则）。54.我国实行的第一个现代学制是（癸卯学制）。55.教学工作的中心环节是（上课）。56.教学的基本组织形式是（课堂教学）。

57.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（长期性）。58.德育一般包括（思想教育）、（政治教育）、（法纪教育）和（道德教育）四个基本方面。

59.现代三大教学理论包括美国教育家（布鲁纳）的结构主义理论，前苏联（赞科夫）的教学与发展理论以及德国（）瓦•根舍因）的范例教学理论。

60．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（顺序性）和（阶段性）。

61．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，（教育与生产劳动相结合）是培养全面发展的人的惟一途径。

62．德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾）。63.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）。

64.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（壬戌学制）。65.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（集体教育与个别教育相结合的原则），66.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；（语言表达能力）；（组织管理能力）；自我调控能力。67.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(十四大)。

68.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（学记）。69.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即（启发式）和（注入式）。

70.“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家（陶行知）的名言。

71.心理学把人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为（心理过程）。

72.注意是（心理活动）对一定事物的指向和集中。分为（有意注意）和（无意注意）。

73.认识过程的主要内容有（感觉、知觉、记忆、想象、思维）。74.记忆的过程（识记、保持、再认或重现）。

75.个性倾向性主要包括（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）。个性心理特征主要包括（人的能力，气质、性格）。