《学前儿童语言教育》试题(定稿)_学前儿童语言教育试卷
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学前教育专业实践课程考核
《 学前儿童语言教育 》试卷
姓名得分
笔试部分
一、填空题（本大题10空 ,每空1分,共10分）
1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童的一个重要标志。
2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。
4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。
5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。
6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。
7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。
8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。
9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和的对的评价。
10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20小题，每小题1分，共20分)
1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。
A语言交际B前语言交际C交际倾向D交际信号
2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。
A普通语法B超语言C儿童指向语言D成人指向语言
3、理解性倾听是()在倾听行为技能的培养目标。A托儿所B小班C中班D大班
4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。A根据活动结构选择活动内容
B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容 C在学前儿童新旧语言经验间建立联系 D根据目标选择活动内容
5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。A教育手段B教育内容C教育形式D教育评价
6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指()。A一种新句式B几个新词 C谈话的思路和方式D一段完整的话
7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是()。A糖果的来源B自己喜爱的糖果C自己喜欢吃糖果D糖果的制造
8、幼儿园讲述活动应创设（）。
A日常口语交往情景B按照一定规则进行口语练习情景
C书面语言学习情景D正式口语表达情景
9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于
（）。
A描述性讲述B叙事性讲述C议论性讲述D情景性讲述
10、文学作品学习的首要环节是()文学作品。A理解体验B传授C迁移D创造
11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。A角色游戏B表演游戏C规则游戏D结构游戏
12、听说游戏的语言教育目标的特殊性在于它具有（）的特点。A综合B直接C练习D深刻
13、下面属于前书写经验的是（）。
A知道文字和语言的多样性经验B理解文字功能、作用的经验 C粗晓文字来源的经验D知道汉字的间架结构的经验
14、幼儿早期阅读经验包括前书写经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。A儿歌和童谣的朗诵经验B前绘图经验
C前识字经验D辨认自己名字的经验
15在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）。
A语言环境B阅读材料C第二语言的复杂程度D幼儿的社会化程度
16、教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。A英语书写B英语表述C英语阅读D英语倾听
17、语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即()。
A教师参与原则B客观性原则C全面性原则D参照性原则
18、在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和()两方面进行评价。
A独特见解B口语表达行为C创造性表现D注意力
19、完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）。A内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性 B内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性 C内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性 D内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
20、语言矫治着眼于丰富儿童的语言经验，尽量使用真实物体与真实情境，随时结合幼儿园的环境及各种好看，让孩子在真实情境中获得语言。这是（）。
A游戏矫治法B日常交往法C自然情境法D多重刺激法
三、是非题（对划“√”，错划“×”，本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、正常的儿童只要生活在与成人进行语言交往的环境中，就能够习得语言。
2、幼儿园语言教育活动在选择活动内容时的直接参照点是终期目标。
3、谈话活动中教师起直接指导作用，往往以显性示范的指导方法，向幼儿提供新的语言经验。
4、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。
5、在听说游戏活动幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。
6、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动是一种角色游戏。
7、幼儿园早期阅读活动即指教幼儿识字。
8、识字就是阅读准备。
9、交际活动和言语实践则是形成和发展幼儿英语能力的有效途径。
10、幼儿园英语教学应关注和追求教会幼儿英语单词、句子的数量。
面试部分
一、问答题(本大题3小题, 每小题10分，共30分)
1、整合的语言教育观的基本内涵是什么?
2、幼儿园早期阅读活动有哪些特点?
3、阐述幼儿园讲述活动设计和组织的基本结构。
二、设计题(本大题共1题，共30分)
根据下面的材料，设计一份语言教育活动的方案。设计要求：（1）制定目标要全面，符合大班幼儿发展特点；（2）过程结构完整，体现讲述活动的设计组织思路；（3）简单列出活动过程每一环节的要点即可。
散文诗：《云彩和风儿》
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
