高等学校教师职业道德概论历年试题dayin_高校教师职业道德试题

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高等学校教师职业道德概论历年试题

2002年试卷

一、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共50分）

1.职业道德的含义(P14)及其作用。(P18-19)

2.教师职业道德基本原则。(P66-93)

3.教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求。(P132-135)

4.教师服务社会中的道德要求。(P185-193)

5.教育劳动的创造性特点。(P31-32)

二、论述题（共3题，第1题为必做题，第2、3题选做1题，每题25分，共50分）

1.请联系实际，谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节。(P104-110)

2.试述高校教师学术研究中存在的学风不正、学术腐败现象的成因及其对策。(P170)

3.试述师德修养的必要性(P198-199)及其方法。(P201-212)

2003年试卷

一、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共50分）

1.道德特殊本质的主要表现有哪些？(P8-9)

2.职业道德的主要规范是什么？(P16-17)

3.教师应如何确立以学生为主体的观念？(P104-105)

4.教师集体中竞争关系的道德要求是什么？(P133-135)

5.道德修养中他律与自律的关系如何？(P206-207)

二、论述题（本大题共2小题，每小题25分，共50分）

1.试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。(P73-75)

2.试论教师科学研究中的道德要求。(P165-179)

2004年试卷

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1.如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？(已删)

2.职业的道德意义主要体现在哪些方面？(P14)

作为一种社会分工,一种生产关系和社会组织形式,职业本身就包含着一定道德的基础和根据,其道德意义主要体现在以下几个方面:

(1)每种职业都意味着承担一定的社会责任,即职责；

(2)每种职业都意味着享有一定的社会权力,即职权；

(3)每种职业都体现和处理着一定的利益关系；

(4)每种职业都是社会价值与自我价值的统一。

3.为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？（P73-74）

4.师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？（P242-243）

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？（P185-193）存在问题：

（1）一切向钱看，唯利是图，不顾社会效益，只顾经济效益，甚至违法乱纪；

（2）处理不好工作主次，忽视育人这一首要任务；

（3）在服务精神文明、政治文明建设过程中处理不好学术无禁区与传播有规范的关系；

（4）其他。如无所作为，理论联系实际，无法实现产学研结合。

解决办法：

（1）自觉遵守道德原则；

（2）正确处理权利和义务的关系；

（3）正确处理岗位主次关系；

（4）确立自觉的守法意识

（5）应具有人格示范的要求

2.自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现自律与他律的有机结合？（P206-208）

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.上海交通大学前不久作出决定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上

海交大的这一规定叫好，认为“学生不正，导师有责”，“身为导师，就要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。

[要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。

（1）我赞同上海交大的这一规定。

（2）教师应遵守的职业道德基本原则之一就是教书育人原则。

教师不但要教书，传授知识，培养学生的创新精神和创造能力，也要育人，帮助学生提高思想觉悟水平，形成正确的世界观和人生观，培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。

（3）上海交大的规定强调导师是研究生学术道德问题的第一责任人，不仅是对教师育人方面的要求，也是对教师学术视野与学术水平的明确要求，一个导师如果学风不正，学术腐败，己身不正，何以正人？一个导师如果学术水平不高，学术事业狭窄，学生学术水平低、研究上弄虚作假，学术道德问题的第一责任人的要求也注定要落空。

2.据报道，日前著名物理学家丁肇中为南极航空航天大学师生作学术报告。有同学提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。”“您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所以同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，面对学生的提问，丁肇中教授可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，甚至还可以委婉地学生说：“这些问题对于你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但这位诺贝尔奖得主却选择了最老实，最坦城的回答方式。

[要求]请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三问三不知”的感受。

（1）丁肇中教师对学生提出的三个问题坦言不知道，不但无损于他的科学形象，更凸现了他严谨的科学态度，令人肃然起敬。

（2）我们广大教师在科学研究中就是要提倡这种“实事求是，治学严谨”的学术道德。

可以按照书上的答：（概念、意义、要求P167-174）

也可以自我发挥：治学之要，在于实事求是，严肃认真，来不得半点虚假。对自己不知道的东西，不要充当先知先觉，认为自己对什么问题都有发言权。对自己知之不多或仅知大概的东西，要清醒地认识到答案的不确定性。对自己哪怕是非常明了的东西，也要留有学术质疑的余地。总之，学问愈深，未知愈重；越是学识渊博，越要虚怀若谷。即使在专业领域内，那种自诩或表现为无所不知的“专家”，其学识和人品都是值得怀疑的。

（3）联系实际（可以穿插在论述中）

2005年试卷

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1.怎样理解“道德是特殊的规范调解方式”？（P8-9）

2.为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？（P15）

3.教师应如何确立学生主体的观念？（P104-105）

4.教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？（P206-207）

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。（P242-243）

2.当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？（P169-170）你认为应该如何消除这些问题？（改革学术管理体制、建立学术规范、健全监督和惩罚机制、完善相关立法、提高科研人员的学术道德修养等）

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.一位班主任在总结自己的教育经验时表示,教育全部的奥秘在于教师应该懂得爱学生,教育深刻的影响力就在于教师以身作则的人格。他的同事是这样评说的：看看被这位班主任写满眉批、评语的学生作业本，就不难理解他的学生为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生为什么会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即德能权威和权势惧怕的权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。（材料来源：杨启亮《现代教师素质研究系列》）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任的教育经验的看法。

（1）案例中班主任的教育经验体现了教师为人师表、以身作则的身教的力量。

（2）为人师表是教师应遵守的职业道德基本原则之一。是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生效法的楷模。

（3）为人师表是教师完成教书育人任务、尤其是育人任务的重要手段。为人师表是确立教师威信的基本条件。学生具有天然的向师倾向，较高的威信是教师教育教学活动成功的必要保证。教师为人师表，以身作则就能树立起“德能权威”，使学生从内心对教师产生信任感，乐于接受教师的教育，服从教师的管理，学习教师的言行。

（4）联系实际论述：教师在教育教学活动中应认真贯彻为人师表的原则，坚持对自己高标准、严要求；坚持身教重于言教；坚持言行一致、表里如一；坚持以身立教，德识统一。（P71-73）

2.2005年10月24日，国家环保总局责令北京某著名高校环境影响评价室进行限期整改，因为该评价室编制的三份环境影响评价报告存在选用标准、引用资料错误，项目选址周边污染源及规划情况调查不全，建设项目情况或环境现状描述失实，未对清洁能源使用进行可靠性分析等。此前，国家环保总局还点名批评了北京另一著名高校所属的环境评价机构，该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿意牵头做这项工作，延误了圆明园工厂环境影响评价的时间。

[要求]请从教师社会服务的职业道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训。

（1）社会服务是高校除“培养人才和科学研究”以外的第三大职能。高校教师在社会服务中应当遵循“诚信”、“公平竞争”、“效率”、“奉献”等道德原则，正确处理权利和义务、岗位主次关系，确立自觉的守法道德，主动维护人与自然的道德关系，发挥人格示范的效应。

（2）案例中北京某著名高校环境影响评价室在评价时违背了“诚信”原则，对“项目选址周边污染源及规划情况调查不全”，对“建设项目情况或环境现状描述失实”，采用的标准错误、进行的分析不可靠，评价的结论不可信，降低了自身的信用度，亟待整改。

（3）高校教师从事社会服务的过程是履行义务和享有权利相统一的过程。案例中北京另一著名高校所属的环境评价机构未能正确处理权利和义务的关系，具有国家环保总局认可的甲级环评资质，却推诿其应当承担的社会责任，延误了圆明园工厂环境影响评价的时间，将一己之利凌驾于社会整体利益之上，失去了高校服务社会的本真意义。

（4）高校在社会服务中本应当主动承担起“维护人与自然的道德关系”，宣传环保理念、模范遵守环保要求的使命，案例中的两所环境评价机构作为专业的环保研究机构，本应起到推进环保的示范作用，实际上却对环境保护带来了不良的影响。

（5）从案例中，我们应当吸取教训，在高校服务社会的过程中认真遵守一系列道德要求。（P185-193）

2006年试卷

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1.在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？（P15）

2.如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？（P120-121）

3.高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？（P165）

4.教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？（P242-243）

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.如何理解教育劳动对象的主客体双重性？（P30-31）把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？（P104-105）

2.什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。（P206-208）

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.[材料]孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学教学的工作。他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子喑哑症状，但他仍坚持为学生上课，直至倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他未竟的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚。”（资料来源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]请根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表原则的意义及具体要求。

为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生效法的楷模。孟二冬怀着对教育事业的热忱和对学生的爱，全身心投入教学工作，为学生树立了良好的榜样。

为人师表是实现教育根本任务的要求，是教师职业劳动特点的要求，是整个社会对教师的要求。（P70）为人师表原则的具体要求：

（1）坚持对自己高标准、严要求。孟二冬：主动要求支教、备课一丝不苟、带病上课、最后的日子仍惦记学生。联系实际：从现在做起、从小事做起、从实际的教育教学工作做起，努力学习、积极探索，不断提高自身素质。

（2）坚持以身作则，身教重于言教。（略）

（3）坚持言行一致，表里如一。（略）

（4）坚持以身立教，德识统一。（略）

2.于某是黑龙江某大学人文社会科学系教研室副主任，该校某专业脱产专升本班的“自然辩证法”授课教师。在2001年年末“自然辩证法”课考试前，学生商议每人交50元送给于某，以便其在评卷时给予关照。后由学生王某出面，向9个班共计300名学生收取15000元送给于某，并将交钱学生的名单一并交给于某，于某表示

可以关照。评卷时，于某利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱学生的成绩均获“通过”。2002年，于某采取同样手段2002级学生“好处费”5100元，并以个人名义存入银行。（材料来源：新华社哈尔滨2003年11月25日电讯）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。

1.教师应遵循的职业道德基本原则有教书育人、为人师表、教育公正、依法从教、教育人道主义原则等。教师职业道德原则是教师道德实践活动的行为准则，对教师的道德行为具有普遍的约束力和指导意义。

2.于某的行为违背了教师职业道德基本原则的要求，具有很强的危害性：

（1）违背了教书育人原则。既没有认真完成知识教学的任务，也不利于提高学生的思想觉悟水平，形成正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

（2）违背了教育公正原则。在是非面前没有坚持原则，给予送钱学生额外的“照顾”，在教学评价时没能做到一视同仁，未能坚持公正原则。于某的行为不仅损害了自己的形象，还会使学生受到不正常的人际关系的伤害，对教育公正和社会公正失去信心。

（3）违背了为人师表原则。（略）

（4）违背了依法从教原则。利用所拥有的考试评分权，从学生处谋取利益，违反了《教育法》、《教师法》等法律法规对于教师的要求，也侵害了学生的合法权益。

3.借鉴意义：

（1）就教师本身而言，一要树立良好的师德，对自己严格要求，在是非面前坚持原则，树立良好的师德形象，为人师表；二要依法从教，用法律法规规范自己的行为。

（2）就教学工作而言，一要处理好权利与义务的关系，正确行使教学工作中的权力，认真履行职责，确保教学工作的质量；二要处理好教书与育人的关系，教好书的同时育好人。

（3）就师生关系而言，一要坚持教育公正原则，对待学生公平公正，一视同仁，不搞庸俗的师生关系；二是切实维护学生的合法权益。

2007年试卷

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握？（P3-4）

2.如何理解教育劳动方式的创造性？（P31-32）

3.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？（P130-131）

4.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？（P187-193）

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。（P55-62）

2.高校师生关系的特点如何？（P100-101）处理高校师生关系的师德要求是什么？（P104-110）

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.[材料]在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟（化名），今年8岁。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接收他，其他学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学。面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校——爱心小学正式成立。（资料来源：《蓝盾》2007年第10期）

[要求]请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。

1.教师应遵循的职业道德基本原则有教书育人、为人师表、教育公正、依法从教、教育人道主义原则等。本案例体现了教育人道主义原则。

2.尊重人权是教育人道主义的重要内涵之一。教育尊重人权一要保障受教育者的教育权利，二要尊重和保护一般的人权。

3.案例中为艾滋病儿童开办特殊的爱心学校的行为保障了艾滋病儿童受教育的权利，体现了教育人道主义原则。

2.著名天体物理学家、《时间简史》一书的作者霍金近年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所有物质。如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质的信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出：“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。（材料来源：《人民日报》2004年8月16日）

[要求]请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。

1.高校教师科学研究中的道德要求有哪些。

2.霍金的做法体现了什么样的科研道德要求（实事求是，治学严谨），对我们有什么样的启示。

3.联系案例和科研工作实际谈谈怎样做到实事求是，治学严谨。