广州市白云区教师招聘考试_白云区教师招聘考试

广州市白云区教师招聘考试由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白云区教师招聘考试”。

2014年广州市白云区教师招聘考试

白云区

简答题：

1、教师如何备课。

答：

1、备教材。是指教师对教材的深入钻研。它是包括熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。教师要深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真钻研，使教材由“薄”到“厚”。

2、备学生。备学生要备学生的思想状况，知识基础，兴趣爱好、性格特点，理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动。

3、备教法。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。

4、写教案。教案是教师备课成果的升华和结晶。是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定。

5、准评价方法和课后作业。

6、写教后。课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。

补集：

1、备课的要求

1、高度的准确性。凡需要向学生传授的知识应该十分准确，不能似是而非，即使是最简单的概念问题，也要准确把握，不能出现问题。有争议、不能作出结论的问题，一般应予回避，不能轻易搬上课堂。

2、明确的目的性。教师应对每堂课，每个章节要达到什么目的，有什么要求，都必须十分明确。这样才能依据目的合理处理教材，采取恰当的教学方法。

3、极强的针对性。备课必须心目中有学生，时时想到学生，处处想到学生。教学目的、教学重点、教学难点的确定，教学方法的选择，都必须从学生的实际情况出发。

4、周密的计划性。就整册教材而言，课时的分配，新旧知识的联系，复习与检测的安排，均应有计划。就每课而言，教学内容、教学步骤的安排，板书的设计，教具的使用，实验的演示，都是统筹安排，有一个合理的“序”。

5、准确的预见性。备课既是课堂教学的设计，当然有明显的预见性，我们要求的是“准确”。在备好教材，备好学生的基础上，要准确的预计到课堂教学中遇到的问题和出现的情况，设想好应变的措施，以因势利导，化被动为主动，变不利为有利。预见性准确，教师上课时就能胸有成竹，应付自如，始终掌握主动权，不会出现忙乱无绪的情况。

2、如何写课后反思。

1）、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2）、记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3）、记教学机智偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉。

4）、记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5）、记再教设计教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

3、教学反思的特征

自觉性。你不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。

超越性。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。

个性化。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于“个人奋斗”。

4、掌握反思方法

1.自我提问法 指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。

2.行动研究法行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，3.教学诊断法教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。

4.交流对话法教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。

5.案例研究法通过阅读、课堂观察、调查和访谈等形式收集典型的教学案例，然后对案例做多角度、全方位的解读。

6.观摩分析法教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。

7.总结记录法一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想这节课的各个方面。

5、课后反思的原则；及时性、持续性、时效性、自主性。

2、如何有效提高直观教学法的效果。

答：1）、正确选择直观教具和现代教学手段。要根据学生的年龄特征和教学任务、内容正确选用直观教具。直观教具可分为两类：一是实物直观，包括实物、标本、实验、参观。而是模象直观，包括：图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。

2、）直观与讲解相结合。教学中的直观不是让学生自发的看，而是在教师的指导下有目的地观察。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物的联系，通过讲解解答学生的疑问，获得全面的感性知识，从而深刻掌握理性知识。

3、）重视利用语言直观。教师用语言生动地讲解和形象地描述，能够给学生以感性知识，形成生动的表象和想象。

补集：详细内容见P120《教育学教材全解》教学原则。

1、如何提高启发性教学的效果。

4、如何提高因材施教的教学效果。

6、教学方法选择的依据。

答：教学目标。教学内容的特点。学生实际的特点。教师的自身素质。教学环境特点。

1、如何当好班主任。

答：1）、学生犯错误应该多诱导，少惩戒。教师的爱是学生积极向上的动力，没有爱就没有教育。

2、）在学生面前多表率，少空话。教师起好表率作用，以人格魅力去影响学生。

3）、多谋划，少包办。多出点子和办法。

二、论述题

1、给了一段材料关于提出问题，解决问题的内容。然后问如何提高学生解决问题的能力。

2、在开学之初，学校要求班主任召开本学期的第一次家长会，你作为班主任，情设计一份开家长会的简要方案。

补集：设计一份班会的简要方案。

三、案例分析

材料一：某位教育家说“要提高当今儿童的教学质量，家长恰恰不应当致力于如何提高学生的考分，因为这样会残害学生的天赋。”

材料二：李老师在上课，一名同学觉得老师上的不好，觉得还不如看课外书学到的知识多，于是就在课堂上看课外书，被李老师发现了，李老师告诉了班主任，班主任批评教育了该同学，并且告诉家长，学生回家后被家长打骂。从此该学生对李老师和班主任非常不满。问：

5、结合材料一，从教育目的去分析教育家的说法。

6、从课程改革的角度，分析李老师的行为，并谈谈教师如何处理课堂问题。