山香版招教新课改试卷
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教师之路，从山香起步！
新课改练习试卷
（山香内部资料）
一、单项选择题
1.本次课程改革的核心理念是（）
A.为了教育事业的发展 B.为了每位教师的发展 C.为了每所学校的发展 D.为了每位学生的发展 2.新课程整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段（）A.以综合课程为主 B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充 3.新课程设置综合实践活动并作为必修课程，开设年段为（）
A.幼儿园至初中 B.小学至初中 C.小学至高中 D.小学至大学 4.新课程的课程结构特点体现在（）
A.适用性、整体性和差异性 B.发展性、独立性和丰富性 C.均衡性、综合性和选择性 D.自主性、多样性和单一性
5.新课程中以学校为基地，以学生需要为宗旨，以教师为开发主体的课程是（）A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.理想课程 6.新课程倡导的学生的学习方式有（）
A.自主学习、接受学习、探究学习 B.自主学习、独立学习、探究学习 C.自主学习、创新学习、探究学习 D.自主学习、合作学习、探究学习 7.新课程评价制度改革的目的在于（）
A.区别优劣 B.促进发展 C.选拔人才 D.鞭策后进 8.新一轮教育改革的核心内容是（）
A.课程改革 B.学制改革 C.教师聘任制改革 D.规范化学校建设 9.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）
A.知识，智力，能力 B.基本知识，基本技能，基础性学力 C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 D.知识，智力，情感 10.本次课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
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C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
11.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。（）
A.必修 3 3
B.必修 1 1 C.选修 3 3
D.选修 3 4 12.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A.形成研究性学习的学习方式
B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题 13.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教育观念和课程理念
14.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师
15.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果„„”这主要说明新教材（）
①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A.①②
B.③④
C.②④
D.①③④
16.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。17.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程
二、多项选择题
1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）A.有助于教材的多样化
B.有利于满足地方经济、文化发展的需要
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C.有利于学生的发展
D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（）
A.学生具有巨大的发展潜能
B.学生是处于发展过程中的人
C.每个学生都具有独特性
D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 3.综合实践活动主要包括（）
A.信息技术教育 B.研究性学习
C.课外兴趣小组 D.社区服务与社会实践
E.劳动与技术教育
4.美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（）A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构“智力观”
C.认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D.能帮助教师树立新的“教育观”
5.在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（）A.加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力 B.对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法
D.将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
6.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（）
A.有利于开阔学习思路，拓宽知识面 B.促使人们之间的交流更及时、更开放 C.能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D.有利于形成个性化的学习方式
三、填空题
1.课程改革的六项具体目标分别是：课程功能、________、________、________、________、________。
2.研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地________、________、________或________的过程。
3.新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的________；是新型教学关系中的________和________，也是新课程的________和________。
4.校本教研的核心要素是________、________、________。
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5.校本教研的基本特征是________、________、________。6.新课程把教学过程看是________、________、________的过程。7.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异________。
四、判断题
1.在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（）
2.在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）3.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（）
4.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（）
5.教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（）
6.在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（）7.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（）8.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（）
五、简答题
1.新课程中教师的教学行为将发生哪些变化? 2.关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？ 3.请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？
4.有的老师认为：“以往的教学是重预设而轻动态生成，现在的教学应该是重动态生成而轻预设。”你同意这种观点吗？请你结合自己的教学实践，说说你的理由。
六、案例分析
1.王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？
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2.教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
3.在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？
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