电大专科教育管理《教育行政概论》试题及答案4_教育管理试题及答案
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中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科’’期末考试
教育行政概论试题
2010年1月
一、填空题（每空1分，共20分）
1．推动中国近代教育及教育行政变革的三股力量是---------、----------和---------
2．教育行政体制的核心是---------。
3．省以下教育行政组织机构统称为------------。
4．学校教育制度也叫------------，简称——。
5．教学大纲又称------------，是---------的总体设计。
6．教师的培训，按培训的目的可分为--------------、-----——和更新知识培训。
7．教育事业费的支出项目主要是---------和---------。
8．学校校舍按其用途通常可以分为一——、行政用房、---------三个部分。
9．所谓“教育立法”，就是国家政权机关按照法定程序，制定、认可、补充、废止---------------的活动。
10.教育规划的分类，根据所涉及内容的复杂程度划分，有—------—和--------。
11.根据《教育督导暂行规定》和《关于加强教育督导与评估工作的意见》的规定，中央教育督导机构是----------。
12．教育评价是一个系统地收集有关信息，为------------服务的过程。
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1．陕甘宁边区的教育包括()。
A.干部教育B．技术教育C．工农群众教育D．儿童教育
2．教育行政组织机构改革的主要内容包括改革()等。
A.工作作风B．政府职能C．运行机制D．组织结构
3．影响课程实施的主要因素有()等。
A．课程的质量
B．教育行政部门和学校对课程实施的组织
C．教师实施课程的态度和能力
D．课程实施前和课程实施过程中各种形式的交流
4．代谢制度包括()等。
A．辞职制度B．辞退制度C．回避制度D．退休制度
5．实际生活中人们常用的教室自然控制温度法有以下几种()。
A.利用自然通风B．利用人工通风C．减少热传递D．利用遮蔽物
6．有权向省、直辖市、自治区的人民代表大会及其常务委员会提交地方教育法规草案的有
()
A.省、直辖市、自治区党委
B．省、直辖市、自治区的人民代表大会常务委员会委员
C．省、直辖市、自治区的人民代表大会代表
D．省、直辖市、自治区人民政府
7．教育规划中的人力需求法，可以细分为若干不同的具体规划方法，主要有（A．国际比较法B．社会需求法
C．固定系数法D．调查法
8．教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导范围分，有（A.综合督导B．专项督导C．宏观督导D．微观督导
9．评价信度的计算方法有以下几种()。
A．等值信度B．结构信度C．二分信度D．单测信度
10．最有影响的教育评价模式有()。
A．泰勒的行为目的模式B．斯克里文的目标游离模式
C．斯塔弗宾的决策中心模式D．法庭评价的对手模式
三、简答题（每题10分，共60分）
1．我国基础教育的行政体制在农村有哪些形式？
2．教育行政组织机构改革各阶段的主要内容是什么？
3．我国当前学制改革有哪些主要内容？
4．如何理解教育行政执法的地位？
5．国家教育财政筹措教育经费及其他教育资源的手段主要有哪些？
6．我国目前所实施的教科书选用制度是怎样的？
试卷代号：2043
中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
教育行政概论试题答案及评分标准
（供参考）
一、填空题（每空1分，共20分）
1．洋务派维新派共和派2．国家教育行政权力结构
3．地方教育行政机构
4．学校系统学制
5．课程标准单科课程6．学历培训专业培训
7．人员经费公用经费8．教学用房生活用房9．教育法规
10.综合性教育规划专题性教育规划11．国家教育督导团
12．教育决策
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1.ACD2.BCD3.ABCD4.ABD5.ACD
6.BCD7.ACD8.CD9.ACD10.ABCD
三、简答题（每题10分，共60分）
1．我国基础教育的行政体制在农村大致有以下三种形式：
第一种，两级办学，两级管理。基础教育由县（市）、乡（镇）两级办学，两级管理。重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县（市）办县（市）管，乡（镇）初中、中心小学和村小由乡（镇）办乡（镇）管。
第二种，三级办学，三级管理。基础教育采取县（市）、乡（镇）、村三级分别办学，分别管理。其中村委会负责村小的办学与管理。
第三种，四级办学，四级管理。基础教育由县（市）、区、乡（镇）、村四级办学并管理。其中区教育行政部门负责区初中的举办和管理。
2．教育行政组织机构的改革一般分三个阶段进行：
(1)准备阶段。在准备阶段主要进行改革方案的制定和改革的前期动员。改革方案的制定，具体内容包括明确改革的目标，确定机构的职责，根据机构的职责确定机构内部职能的划转，并在此基础上制定具体的定岗、定编、定员“三定”方案。
(2)执行阶段。执行阶段必须严格按照改革的总体方案组织落实，其中难度最大的是人员的定岗和分流工作的落实。
(3)总结阶段。机构改革任务完成以后，要及时做好总结，向本级人民政府和上级教育行政机构汇报，并积极迎接相关部门的检查验收。
3．我国当前的学制改革主要有如下内容：(1)加强基础教育，落实义务教育；
(2)调整中等教育结构，发展职业技术教育；
(3)稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路；(4)重视成人教育，发展终身教育。
4．对于教育行政执法的地位，我们可以从两个方面来分析。(1)教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一。
我国宪法明确规定教育事务由各级行政机关以中央统一领导、地方分级办学、分级管理的形式进行领导管理。我国《教育法》明确了国务院和县级以上各级政府及其教育行政部门和其他有关部门在管理教育事业上的职责、权限。而教育行政执法，实质上也是一种行政机关依照法律规定的权限管理教育事业的活动。从另一个角度看，这也意味着行政机关对此负有相应的行政责任。否则可能构成不作为违法，即渎职，或玩忽职守。
(2)教育行政执法是教育法规实施的主要方式之一。
教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分。教育法规的实施方式主要有两种，一是广大教育关系主体对教育法规的遵守；另一个就是教育执法，而其中教育行政执法占有
极为重要的地位。通常违反教育法规的行为属于一般违法行为，主要是通过行政机关采取制裁措施，得以规范改正的。而规范改正教育违法行为，又恰恰是教育法律制度实现正常运转的关键环节。教育法律制度是否完善，与教育执法制度是否健全有着密切联系。
5．国家教育财政筹措教育经费及其他教育资源的手段主要有：一是制定有关法律法规，确定教育经费的筹集渠道及相应的比例，保障教育经费筹集的合法性和有效性，二是在各级政府公共财政支出中保证教育支出的逐步增长；三是通过各种行政或经济手段吸纳各种民间资金或资源投资教育事业。
6．关于教科书的选用制度，目前实行的是：小学各科教材一般由县级教育行政部门负责选用，初中各科教材由省或地（市）教育行政部门负责选用，对有条件的小学和初中可赋予选用教材的权力。选用的教材必须是经过国家和省内教材审查委员会审查通过的，列入全国和本省内教学用书目录的教材。
