外国教育史期末考试常考知识点_外国教育史期末考试

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1.关于教育的起源问题，主张教育的“劳动起源论”的教育家是（）关于教育的起源问题，主张“教育的心理学起源论”的教育家是（）“古儒学校”产生于古代东方文明古国的（）

4古希腊智者派教学内容“三艺”主要是指文法、修辞学和（）5古希腊文化教育发展的黄金时期是在（）

6古希腊的“吕克昂学园”是由（）创办的7萨莱诺大学诞生于中世纪的（）

8波隆那大学诞生于中世纪的（）

9西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期、强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家是（）

10建立孟都亚宫廷学校“快乐之家”的教育家是（）11()是文艺复新时期人文主义学者托马斯、莫尔撰写的 12《论送子女入学的责任》体现了欧洲宗教改革时期（）的教育主张

13（）文艺复兴时期人文主义学者拉伯雷的代表作

14被美国学者班克罗夫特称为“普及教育之父”“免费学校创始人”的宗教改革家是（）

15夸美纽斯在《大教学论》中为12—18岁阶段青年期教育设计的学校是（）

16夸美纽斯为父母所写的学龄前儿童教育指南是（）

1717世纪英国哲学家、教育家洛克通过《教育漫话》论述了（）1818世纪末英国的“星期日学校”由（）倡导的19英国近代国民教育制度正式形成的标志是（）

2018世纪后期德国“泛爱学校”的创始人是（）、21被称为“德国教师的教师”的教育家是（）

22（）是瑞士教育家裴斯泰洛奇撰写的作品

231881和1882年颁布，体现法国教育义务、免费和世俗化三原则，为法国国民教育发展奠定基础的教育法案是（）

24在世界教育史上，（）是第一个明确提出“教育心理学化“口号的教育家

2518世纪中期俄国的莫斯科大学是由（）倡办的26庆应义塾是日本教育家（）创办的27首创“幼儿园”名称，为近代学前教育奠定基础的德国教育家是（）

28被称为“美国公立学校之父”的是（）

29认为儿童2——12岁处于“理性睡眠期”在 道德教育的方法上应强调采用自然后果法的教育家是（）

30意大利幼儿教育家蒙台梭利的代表作（）

31被称为美国文实学校运动之父的是（）

321917美国颁布的支持职业教育发展的文献（）

33美国第一所文实中学时1751年富兰克林于（）创办的 34“文纳特卡计划”是由美国教育家（）提出的35马卡连柯儿童教育与家庭教育方面的代表作（）

36有法国“技术教育宪章”之称的教育法案（）

37采用双元制职业教育是（）职业教育的特色

38要素主义教育流派代表人物（）

39存在主义教育流派代表人物()

二、名词解释

40青年礼

苏格拉底法

智者学派

骑士教育

快乐之家

自然后果法

公学

教育性教学

要素教育论

平行教育影响原则

《福斯特法案》

道尔顿制

《国防教育法》

53设计教育法

社区学院

三、简答

古希腊斯巴达教育和雅典教育有什么不同点？

昆体良关于教学的思想有哪些方面？

西欧中世纪大学有什么特点？

宗教改革时期欧洲教育有什么新进展？

拿破仑执政期，法国是如何建立中央集权的教育行政体制的？ 60 蒙台梭利认为儿童的心理发展有什么特点？

《巴特勒法案》的主要内容及其意义？

如何评价杜威的“教育即生活”？

如何评价马卡连柯在教育史上的地位？

试比较夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐教育的“自然适应性原则”的异同？

赫尔巴特的儿童管理理论与杜威的儿童中心说述评

试比较蒙台梭利和福禄培尔幼儿教育理论的不同？

试述19世纪末20世纪初欧美教育运动和教育思潮的特点？ 68 试比较杜威的思维5步术教学理论与赫尔巴特的四段教学法 69 试论述欧美现代教育发展的主要特点和趋势？

四、判断改错

你板书舍是古代印度的学校名称

在东方文明古国教育发展史上，埃及文实学校的教师在教学中就使用了的导生制

亚里士多德是西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期并强调

教育应遵循儿童自然顺序的教育家

古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》是西方第一部教育专著 74古罗马教育家西塞罗的《论雄辩家》是西方第一部教育专著 75 中世纪法国的巴黎大学是学生大学的典型代表

中世纪意大利的萨莱诺大学时“先生大学”的典型代表

布德教派的布根哈根创办了德国的古典文科中学体制

18世纪狄德罗在《论国民教育》中系统论述了国家办学的思想，对法国乃至西欧各国的世俗公共教育制度的建立产生过很大影响 79 夸美纽斯的教育思想代表作《大教学论》和为父母所写的学龄前

儿童教育指南《父母必读》

80“思物”是德国幼儿教育家福禄培尔设计的人帮助儿童认识自然及

其内在规律的工具

1889英国教育家雷迪在英格兰的德比都创办阿博茨霍尔姆学校，标志着新教育运动的开端

19世纪后期德国的“公民”教育和“劳作学校”理论是由教育家

德可利可提出的83 爱伦 凯 的著作《儿童的世纪》是新教育的经典之作

1917美国颁布的《莫雷尔法》规定由政府拨款协助各州发展职业

教育

美国女教育家帕克赫斯特创办的费尔霍普学校以“有机教育学校”

而闻名

通过集体、在集体中和为了集体的教育，是苏霍姆林斯基集体教

育理论的核心思想

1919年法国颁布的《史密斯——体斯法案》被认为是法国历史上的“技术教育”的法案

马卡连柯被称为“俄国教师的教师”。

赞柯夫的教学与发展实验借鉴了维果茨基的最近发展区理论