贵州特岗教师考试相关练习题及答案_贵州特岗教师考试内容

2020-02-27 教学试卷下载本文

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第一部分贵州省情

一、填空题：

1、省情是一个省自然、（地理）、（政治）、（经济）、（文化）等方面历史、现状和发展规律的综合反映，是一个多要素相互联系、相互作用、不断发展变化的动态系统。

2、贵州是一个海拔较高，纬度较低、（喀斯特地貌发育）的浅内陆山区。

3、贵州的气候温暖湿润，属于（亚热带湿润季风气候）类型。

4、贵州河流以苗岭为分水岭，分属（长江）和（珠江）两大流域。

5、贵州省土地总面积为（176167）平方千米。在各类土壤中，（黄壤）面积最大。

6、贵州的史前文化是以（观音洞文化）为代表的。

7、为了扭转“大跃进”造成的被动局面，从1961年开始，贵州贯彻中央的“（调整）（巩固）（充实）（提高）”的八字方针，全面调整国民经济。

8、贵州的行政区划截止2003年12月31日共设了（4）个地级市、（3）个自治州、（2）个地区、和（87）个县（市、自治县、区、特区）。

二、单项选择题

1、从面上看，全省最高处是（A）

A、赫章

B、玉屏

C、威宁

D、黎平

2、贵州从面上看，全省最低处是：（B）

A、赫章

B、玉屏

C、威宁

D、黎平

3、贵州从点上看，全省最低处是：（D）A、赫章韭菜坪

B、玉屏

C、威宁

D、黎平水口河出省处

4、贵州最大的河流是：（B）

A、綦江

B、乌江

C、南盘江

D、清水江

5、贵州省内危害最大的灾害性气候是（A）

A、干旱

B、秋风

C、凌冻

D、冰雹

6、贵州的气候，极端最高气温出现在（D）

A赫章

B 玉屏

C 威宁

D 铜仁

7、（B）是贵州自然条件的基本特点。

A、自然生态比较脆弱

B、喀斯特地貌发育

C、高原山地

D、盆地

8、贵州水资源丰富，居全国第（D）位

A、7

B、8

C、9

D、6

9、在贵州省总面积中耕地面积占（C）。

A、43、55%

B、9.38%

C、26.68%

D、3.6%

10、贵州历史上重要的里程碑是在：（C）

A、唐朝

B、元朝

C、明朝

D、清朝

11、（C）文化能证明很早就有人类活动在贵州高原。A、北京周口店

B、山西西侯度

C、贵州黔西观音洞

D、旧石器文化

12、“一五”计划时期，贵州的建设主要以（D）为重点。A、工业

B、商业

C、服务业

D、农业

三、多项选择题

1、认识贵州省情的目的意义是（ABC）

A、是实行科学决策的需要

B、是培养各级干部和教育各簇人民的需要 C、是实行对内对外开放的需要 D、是行政区划的需要

2、贵州除了（ACD）以外，均为石灰岩等酸质岩石发育的喀斯特地貌。A、赤水

B、黄平

C、雷山

D、榕江

3、贵州省主要的气候灾害有（ABCD）

A、干旱

B、秋风

C、凌冻

D、冰雹

4、贵州流域面积10000平方千米以上的河流有（ABD）A、赤水河

B、綦江

C、珠江

D、乌江

5、贵州自然的有利条件是：（ABC）

A、多种土地资源与多种气候资源相结合，有利于多种生物的繁衍生长

B、受地形影响，沟壑纵横，河流较多，河床较陡，天然落差较大，水能资源比较丰富

C、在地质历史上，经历了活跃的地质构造运动，成矿条件优越 D、千资百态的岩溶奇观，形成了独特的自然风光资源

6、贵州自然条件的不利因素是：（ABCD）A、自然生态比较脆弱

B、可耕地资源数量少，质量不高，水土资源不配套

C、灾害性气候较多，对经济发展特别是农业生产威胁较大

D、层峦叠嶂，河谷深切，极不利于交通运输和通信事业的发展

7、贵州是中国（BC）三大产区之一

A、重晶石

B、铝土矿

C、磷矿

B、时空上分布不均匀

C、岩溶水分布广、水量丰富

D、贵州地表天然水质良好

9、代表中国旧石器时代早期的三种文化类型是：（ABD）

A、北京周口店

B、山西西候度

C、盘县的大洞遗址

D、贵州黔西观音洞

10、贵州土司制度的主要特征是：（BCD）

A、流官

B、世官

C、世土

D、土民 11、19世纪中叶，贵州人民掀起了一系列的“反洋教”斗争，主要有：（BCD）A、安庆教案

B、青岩教案

C、遵义教案

D、开州教案

12、邓小平视察中国南方时提出的“三个有利于”是：（BCD）A、有利于社会的可持续发展

B、有利于发展社会主义的生产力

C、有利于增强社会主义国家的综合国力

D、有利于提高人民的生活水平13、20世纪90年代，贵州开始制定和实施“三大战略”，具体是指：（ABD）A、科教兴黔战略

B、开放带动战略

C、计划生育战略

D、可持续发展战略

四、问答题

1、贵州省情的基本特点是什么？（10-17页）

一、喀斯特地貌发育的山区自然条件

二、多民族团结合作的社会环境

三、发展潜力巨大的社会经济

2、简述贵州地貌的地域差异。（19-20页）

地貌是地球表面各种形态和形态组合的总称。贵州地貌属于中国西部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均D、黄金

8、贵州水资源有以下特点（ABCD）

A、资源丰富

海拔1000米左右。贵州地势可分为三级阶梯: 西部大方、织金、普安等地以西，是第一级阶梯，平均海拔1500米以上；东部沿河、思南、江口、三穗、锦屏、榕江及荔波、罗甸，是第三级阶梯，平均海拔800米以下；中间广大地区为第二级阶梯。

贵州最高地区是西部威宁，平均海拔2166米；最低地区是东部玉屏，平均海拔541米；最高处是赫章韭菜坪，海拔2901米；最低处是黎平水河口出省处，海拔148米。

地貌区域差异：

1、东部山地丘陵区。包括梵净山、雷公山以东，地势东高西低。沟岩发育、水网密集，地表分割破碎，山地和丘陵地貌显著。适宜发展农业，但部分地区水土流失严重。

2、北部中山峡谷区。包括大娄山以北，地势南高北低。以中山峡谷地貌为主，丘陵、盆地、岩溶洼地有零星分布。适宜发展林业，但河水和地下水较难利用。

3、中部山原丘陵盆地区。包括黔西、织金以东，黄平以西，绥阳以南，镇宁、惠水以北地区。地势西高东低又从中部向南、北倾斜。以山原丘陵洼地和山原丘陵盆地为主。是贵州粮食和经济作物主产区。

4、南部山地河谷区。包括苗岭中段以南地区。地势北高南低。地貌以中、低山河谷为主。适宜发展亚热带作物和林木。

5、西南部山原丘陵地区。包括普安以南，望漠以西，南盘江以北地区。地势北高南低、西高东低。地貌以丘陵盆地和峰丛横谷为主，有部分中低山河谷和峰丛山地，岩溶湖分布较多。适宜农、林、牧业发展，南部河谷区适宜发展亚热带作物和经济作物。

6、西北部山原山地区。包括盘县、晴隆以北，黔西、织金以西地区。地势西高东低，是全省最高地，大部分地区山高坡陡，地势起伏大，是典型的山原山地地貌。这里林牧业发展潜力较大，但水土流失严重。

3、为什么说明代是贵州历史发展的重要里程碑?（47-51页）

明代是贵州历史发展上一个重要的里程碑。一是在贵州建立了行省，使贵州正式成为省一级行政单位；二是在贵州大规模推行屯田，加快了贵州的开发，使贵州的发展进入一个新的历史时期。

一、行省的建立明代朱元璋统一中国后，加强了中央集权，设承宣布政使司掌管地方行政，都指挥司掌管军事，提刑按察司掌管刑法。为了加强对西南的统治和巩固边防，1382年朝廷在贵州设都指挥司，这是贵州第一次建立的省一级军事机构。1413年设贵州布政使司统辖8府4州，贵州正式成为全国的一个行省。1417年设提刑按察司，至此贵州“三司”具备，实行“军政分管、土流并治”。

二、大兴屯田，推动贵州经济发展明代在“移民就宽乡”原则下实行屯田制，使人口从稠密地区向地广人稀地区流动。屯田分为军屯（给卫所官兵发屯地、种子、耕牛、农具等“且耕且战”，以足军粮）;民屯（是政府将稠密地区人口和罪徒大规模移向贵州组织开垦荒地）;商屯（是商人招募流民在缺粮卫所附近屯种）。明代的屯田，推动了贵州的开发。大批移民进入贵州，开垦了大量土地，也带来

第二部分教育理论与实践

单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一-项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)

1．．反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开的测验的质量指标是()。A．难度 B．区分度 C．效度 D．信度

2．对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是()。A．智力水平 B．性格特征 C．学习态度 D．认知方式

3．根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘进程的规律是()。A．均衡的，先快后慢 B．不均衡的，先慢后快 C．均衡的，先慢后快 D．不均衡的，先快后慢

4．陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的下列哪种素养?()。

A．过硬的教学基本功 B．丰厚的科学文化知识 C．崇高的职业道德 D．扎实的教育理论知识

5．结构主义课程理论的代表是()。A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．费伯屈

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2．5分，共5分。)

6．学校教育与家庭教育相互配合的方法有()。A．互访 B．民主评议 C．家长会 D．家长委员会 E．校外指导

7．我国义务教育的教学计划应当具备以下那几个睁征?()A．广泛性 B．法制性 C．普遍性 D．基础性 E．强制性

三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)

8．学校工作应坚持以为主，但是它必须与其他教育形式结合，必须与_______加强联系才能充分发挥作用。

9．教师专业发展的基本途径有_______、_______、_______和_______ 等。10．教学任务的决定，要受_______、_______、_______以及_______等因素制约。

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共1(分。)11．教学测量与评价的功能主要有哪些? 12．试述创新教育及其在素质教育

教育理论与实践

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一页是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)1．所谓()，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。A．技术 B．技巧 C．技艺 D．技能

2．根据现代教学设计思想，各门课程的教学目标来源于()。A．教材内容 B．学生发展的需要 C．政府的政策 D．需要评估

3．对影响学生学习的因素可作多种分类。一般认为，动机因素是()。A．情感因素 B．外部因素 C．认知因素 D．非动力因素

4．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。A．循序渐进 B．因材施教 C．直观性 D．巩固性 5．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题于的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2．5分，共5分。)

6．根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为()。A．词语学习 B．符号学习 C．概念学习 D．结论学习 E．命题学习

7．教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。A．教育促进劳动力的生产和再生产 B．教育促进社会变革

C．教育促进科学知识的生产和再生产 D．教育对文化的延续 E．教育可以提高人的修养

三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)

8．瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为_________、_________、_________ 和四个阶段。

9．在我国，课程具体表现为_________、_________和_________。

10．一般来说，学习策略可分为_________、_________和_________三个方面。

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分。)11．简述班级授课制的主要有优缺点。

12．什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据有哪些? 第一部分教育理论与实践

一、单项选择题

1． D[解析]题干所述是技能的定义。技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

2． B[解析]略 3． A[解析]略 4． C[解析]略

5． B[解析]蔡元培是我国近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念对后世的中国教育产生了极为深远的影响。

二、多项选择题

6． BCE [解析]根据知识本身的存在形式和，乏杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。7． AC[解析]略

三、填空题

8．感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段[解析]瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。经过一系列的研究与演变，他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～15岁)四个阶段。9．教学计划教学大纲教科书

10．认知策略元认知策略资源管理策略 [解析]学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。

四、简答题

11．参考答案：班级授课制的优点有：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点有：

(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；

(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。12．教学方法是为完成教学任务而采用的办法。选择和运用教学方法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件；

(5)教师业务水平，实际经验及个性特点。