辽宁省教师资格证理论考试模拟题教育学1_教师证考试模拟题
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2013 教师资格证考试《中学教育学》 模拟试卷
（一）一、单项选择题（每题 1 分，共 10 分）)1.“教 学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A ．《学记》B． 《论语》C ．《尚书》D． 《孟子》．强调学生的“一般发展”，要求“ 以 最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是()
A ．巴班斯基B． 赞可夫C ． 苏霍姆林斯基D． 凯洛夫)3.“桃 李不言、下自成溪” 这 句话所体现的德育方法是（A ．说服教育法B ．榜样示范法C ．情感陶冶法D ．实际锻炼法)的4.发生在 18 世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(论争。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验
C.分科与综合D.知识与思想)年)中5.我国中小学实行的六三三学制首次规定是在(颁布的(。
A.1902，壬寅学制B.1903，癸卯学制C.1911，辛亥学制D.1922，壬戌学制 6.把教学进程设计为：设置问题情景—— 确定问题或课题—— 拟订解决问题的方案— —
执行计划— — 总结与评价的教学模式是()
A.设计教学模式B.发现学习模式C.范例教学模式D.非指导性模式)7.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(规律的反映。
B.C.阶D.个A.顺序性不平衡性段性别差异性)8.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（A ．学不躐等B ．各因其材C ．开而弗达D ．温故而知新9.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又
迟到了。对该生的教育应该培养()
A 道德认识B 道德 情感C 道德意志D 道德行为)10.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（A.1985 年D.2006 年B.1986 年C.1987 年
二、多选题（每题 2 分，共 20 分）)1 ．德国教育家赫尔巴特传统教学理论中的“三中心”是指（B．C．DE A ．教师中心学生中心教材中心 ．活动中心 ．课堂中心)2 ．教师备课过程中需要做好的工作主要是（备 教材BC．D．EA．备学生备教法备教具 ．备家长
3．教育活动的基本规律包括()
A．教育与生产力之间的矛盾或关系B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
4．下列学科从属于教育科学体系的是()
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法D．学校管理学E．外国教育史
5．《论语》中记述孔子教育思想观点的有()
A．教学相长B．“不愤不启，不悱不发”C．“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E．长善救失
6．普通高中课程有以下三个层次构成()
A．学习领域 B．学习学科C．学习单元 D．科目 E．模块
7．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()
A．学校即社会B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心 E．从做中学
8．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括()
A．交往领域B．动作技能领域C．认知领域D．情感领域E．思维领域
9．课程标准的基本构成成分有()
A．课程目标 B．实施建议C．前言 D．附录 E．内容标准
10.中小学智育的主要任务有()
A.培养基本的道德和行为规范教育B.传授知识C.形成技能
D.发展智力E.提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力
三、填空题（每题1分，共10分）
1．广义的教育包括学校教育、家庭教育、______三种。
2．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。
3.提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是______。
4.德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、＿＿＿＿、持之以恒、导之以行。
5.中国第一个现代学制颁布于1902年，称为＿＿学制。
6.目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是＿＿＿＿。
7．我国古代思想家、教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”说明对人的发展起重要影响作用的因素是＿＿＿＿。
8.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有＿＿＿性。
9．中学教学工作的基本环节是备课、上课、作业布置与批改、＿＿＿、学业评价。
10．《中华人民共和国教育法》施行的时间是＿＿年。
四、简答题（每题5分，共20分）
1.教师劳动的创造性表现在哪些方面？
2.说明在中学德育中运用道德讨论法的要求。
3.当代班主任应具备哪些能力和素质才能胜任班主任工作？
4.《中小学教师职业道德规范》的主要内容和特点是什么？
五、论述题（每题10分，共20分）
1.试述教师需具备的职业素养。
2.试述学科课程与经验课程的优点与不足。
六、案例分析题（每题10分，共20分）
1.据2008年10月22日《新京报》载：近日，京城多所小学校园掀起学习儒家经典教材《弟子规》的热潮，学校希望通过让学生背诵《弟子规》，使其掌握中国传统道德的基本规范，从而将学校德育落到实处。然而，有学者尖锐指出，想通过道德规范或道德教条的灌输而进行道德教育是违背教育规律的，它并不能使学生掌握在具体的情境中进行道德判断和行为选择的能力，这种道德教育必然是无效的。请运用有关中学德育的教育理论分析上述案例。
2.著名特级教师钱梦龙先生做过的一个实验：在条件相同的两个班级中，他分别用不同的方法教同一篇课文。甲班完全由教师教授，乙班由学生自读、思考、讨论。一个学期以后，用“突然袭击”的方式对两班学生同时进行测验。结果乙班的优秀答卷占70%，而甲班仅占38%，尤其是对课文内容的记忆准确程度和对有些问题的理解深度，乙班远远超过了甲班。这个实验对你的教学有何启示？
答案：
一、单选题
1A2B3B4A5D6B7B8C9C10D
二、多选题
1ACE2ABC3BD4ABCDE5BCD6ADE7ABCE8BCD9ABCDE10BCD
三、填空题社会教育2 康德3 洛克4 动之以情5壬寅班级授课制7 环境8 永恒9 课外辅导10 199
5四、简答题
1、教师劳动的创造性首先表现在因材施教上；其次表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上；再次表现在对教材内容的加工处理上；最后表现在教育机制上。见教材120页。
2、运用道德讨论法的要求：第一，教师要搜集或设计出某一道德情境，必须与学生生活紧密联系，这样学生才能感兴趣。第二，教师除了要提供道德情境之外，还应设计出恰当的问题与恰当的标准。第三，小组的编制要科学，将不同道德认知水平或阶段的学生放在一起。第四，教师要对整个讨论过程进行调控。见269页。
3、教育教学能力，班级管理能力，道德反思能力，精神关怀能力。见277页。
4、爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求；终身学习是教师专业发展的要求。
五、论述题分别见教材117、139页。
（一）教师的素养包括
1、政治思想素养：见120页
2、教育思想素养：
（1）正确的教育价值观；
（2）科学的育人观；
（3）正确的学生观；
（4）现代的教学观；
（5）科学的教学质量观。
3、教师的职业道德素养
（1）对待教育事业的态度：忠于教育事业
（2）对待学生的态度：关爱学生
（3）对待同事的态度：团结协作
（4）对待自己的态度：不断提高自己的道德修养
4、教师的业务素养
（1）知识素养：精深的专业知识；广博的文化科学知识；教育科学理论知识
（2）能力素养：语言表达能力；组织教育活动的能力；教育科研能力；自我调控能力。
（二）学科课程与经验课程的优点与不足
1、学科课程的优点：139页3条
2、学科课程的不足：139页3条
3、经验课程的优点：140页3条
4、经验课程的不足：140页3条
六、案例分析题
1.可利用以下理论来分析
（1）利用《弟子规》进行道德教育，属于中华民族优良传统教育，见245页德育内容部分。
（2）德育规律：德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性，根据这一规律，背诵《弟子规》忽略了学生的主动性，导致道德灌输，降低德育效果。见教材254页
（3）背诵《弟子规》侧重点是道德认知，割裂了知、情、意、行四者的关系，违背了“德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性”这一规律，见教材252页
（4）这种做法同时也违背了“知行统一”的德育原则，详见教材257页德育原则部分。
（5）中学德育应着重发展学生的道德认知、道德判断能力，应结合道德情境，并运用道德讨论等方法。见教材268页最后一段。
2.（1）教学规律：教师主导作用与学生主动性辩证统一规律173页
（2）注入式与启发式202页4
