厦门大学高等教育学试题汇总（版）_高等教育学试题汇总
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厦门大学高等教育学试题汇总
厦门大学高等教育学试题汇总
2006
一概念比较题
1、教育与自我教育
2、导生制与导师制
3、学历与学力
4、毛入学率与净入学率 5全民教育与终身教育
二、论述题
我国当代教学理论的发展经过了哪几个阶段？
当代世界出现了哪几种教育思潮？
三、评论题
高考升学率是衡量学校教学制量的重要手段
在大城市出现的“农民工子弟学校“是教育不平等的表现
厦门大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
招生专业：高等教育学考试课程：普通教育学
注意：答案必须标明题号，按序写在专用答题纸上，写在本试卷上或草稿纸上者一律不给分。
一、简析下列概念的异同（下列5题任选其中4题做答，每小题10分，共40分）
1、教育目的、培养目标、教学目标
2、素质教育、全面发展教育
3、教育体制、办学体制
4、评价、测量、考核
5、教学方法、教学模式、教学组织形式
二、简析杜威的儿童社会活动中心课程与教学论的基本观点。（25分）
三、从理论和实践两个角度分析传统文化对教育改革的影响。（45分）
四、对下列观点作简要评论（每小题10分，共40分）
1、为了提高办学效率，必须对生员不足的乡村小学进行合并。
2、从“国家课程的开发”到“校本课程的开发”，是我国中小学阶段课程改革的必然趋势。
3、教师聘任实行未位淘汰制是激励教师提高教学水平的有效措施。
4、素质教育要顺利推行，必须首先取消高考这根“指挥棒”。
（试卷总分150分，答题时间180分钟，请注意时间分配）
2005年普通教育学
一、简答（3*15）任选三题做答
1、授课制的优点和不足
2、教师的职业素养
3、德育目标制定的依据（标准）
4、布卢姆的目标分类
二、从纵横两方面分析100年来学制的变革（30分）
三、当代教学观念转变的趋势（30分）
四、辨析题（3*15）
1、保送生制度是教育制度腐败的温床
2、双语教学能提高外语教学能力
3、培养学生的创造能力应从接受学习转向发现学习
厦门大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
招生专业：高等教育学考试课程：普通教育学
研究方向： 各方向
注意：答案必须标明题号，按序写在专用答题纸上，写在本试卷上或草稿纸上者一律不给分。
一、简析下列概念的异同（下列5题任选其中4题做答，每小题10分，共40分）
1、教育目的、培养目标、教学目标
2、素质教育、全面发展教育
3、教育体制、办学体制
4、评价、测量、考核
5、教学方法、教学模式、教学组织形式
二、简析杜威的儿童社会活动中心课程与教学论的基本观点。（25分）
三、从理论和实践两个角度分析传统文化对教育改革的影响。（45分）
四、对下列观点作简要评论（每小题10分，共40分）
1、为了提高办学效率，必须对生员不足的乡村小学进行合并。
2、从“国家课程的开发”到“校本课程的开发”，是我国中小学阶段课程改革的必然趋势。
3、教师聘任实行未位淘汰制是激励教师提高教学水平的有效措施。
4、素质教育要顺利推行，必须首先取消高考这根“指挥棒”。
（试卷总分150分，答题时间180分钟，请注意时间分配）
2003年教育学
一、名词解释
1、教育属性
2、教师的劳动特点
3、美育
4、课程设置
5、大教学论
6、潜在课程
二、试述教育在人的全面发展和社会发展中所起的作用
三、试从教育思想、课程两方面论述当今世界教育改革发展的趋势
四、辨析
1、建构主义理论应成为当今中小学教育改革的主导思想
2、民办教育应成为国民教育的有益补充
3、研究性课程适用于大学生，不适用于小学生
4、“教育平等”即每个人都能进入自己想进入的学校学习
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