海南教师招聘考试语文学科：“对于”“对”“关于”的异同_教师招聘语文学科知识
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“对于”“对”“关于”这三个介词的语法意义和用法，有同有异。
(一)对于
介词“对于”用于引进牵涉的对象获事物的关系者,宾语为名词(短语)、动词(短语)或主谓。由“对于”构成的介词短语，在句子中，主要修饰谓语动词(短语)或形容词(短语)，若位于句首，则修饰整个谓语，有时，也作定语。介词短语“对于„„”作状语，谓语多比较复杂。
1.“对于”的宾语表示谓语动词的受事，语义上受句中的谓语动词的支配。例如：我公安人员对于案件的每一细节都调查得很详细。(调查„„细节)这样用的“对于”有两种作用：一是通过“对于”使动作的受事者位于动词之前，处于醒目的地位，从而使之更为突出;二是句子结构的要求，用“对于”把动作的受事提到动词前以后，可以减少动词后的宾语、补语等成分的长度，易于保持句子结构平衡，而且如果谓语动词后有用“得”的补语，动词的受事又比较复杂时，宾语不能直接放在动词后，如例句，而“对于”解决了这一矛盾。
2.“对于”引进与动作有关的事物，“对于”的宾语在语义上不受动词的支配。例如：教学法对于提高教学质量有很大作用。
由“对于”组成的介宾短语也常作定语，在这一用法中，定语和被修饰的词语之间，一定要用结构助词“的”。例如：这件事充分表现了这位作家对于未来的信心。
3.对于„„来说
“对„„来说”引进某种判断或看法所针对的人或事物。用“对于„„来说”时，一般是表达说话人的判断或看法，所针对的人不一定有同样的看法。例如：本来像这样的劳动活，对于他这样一个老矿工来说不是什么新课。这句话表达说话人的看法，认为“他是一个老矿工”，“敢这样的劳动活”当然不是第一次。
(二)对
“对”是动词，也是介词。作为动词，“对”有“对待”“对付”或“朝”“向”的意思。例如：北京队对上海队。我家的门口对着一棵老槐树。
介词“对”的语法意义：
1.介词“对”是由动词“对”演变来的，还保留“对待、对付、朝、向”等意思。“对于”没有这个用法。例如：你把试验的注意事项，对学生说说。(向)句中的“对”不能用“对于”替换。
2.“对”引进与动作有关的事物或“对”的宾语也是动词的受事，即与“对于”的用法1、2相同。例如：对这次考试成绩我不太满意。(不满意„„成绩)“对”可
用“对于”替换。“对于„„来说”也可以说成“对„„来说”，例如：起名儿，对农家人来说，不是重要的事。
(三)关于
1.“关于“的宾语表示动作行为关涉的事物或范围。由“关于”组成的介宾短语作状语时，总是放在句首。例如：关于这座白塔，相传有这样一个故事。
由“关于“组成的介宾短语作定语时，后面要加“的”。例如：我还想打听些关于祥林嫂的消息„„
2.“关于”和“对于”的异同
(1)“关于”和“对于”意义不同。“对于”引进动作的对象，“关于”的宾语表示牵涉的范围。例如：关于织女星，民间有个美丽的传说。对于文化遗产，我们必须进行研究分析。(研究„„文化遗产)有时“对于“的宾语索然不是动词的受事，但是与谓语动词或句中某一动词关系仍然比较密切。如例如“教学法对于提高教学质量有很大作用”。
如果介词的宾语既是动作涉及的对象，又表示动作涉及的范围，那么“对于”“关于”都可以。例如：关于举行汉语表演的问题，同学们的看法不一致。对于举行汉语表演的问题，同学们的看法不一致。如果名词知识动作涉及的范围，那么就只能用“关于”，例如：关于他，能够回到我记忆里来的就是这么一点。
(2)“关于”总是位于句首，在主语的前边，而“对于”，可用在主语前，也可用在主语后。
(3)由“关于”构成的介词短语可以单独作标题，而“对于”不能。
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