教育技术学考研学校及考试科目_教育技术学考研学校

教育技术学考研学校及考试科目由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育技术学考研学校”。

教育技术学考研学校及考试科目

2008-09-13 10:01:06 本文已公布到博客频道校园·教育分类

教育技术考研学校 东北: 哈尔滨师范大学 吉林大学 辽宁师范大学 东北师范大学 沈阳师范大学 华北: 北京大学 清华大学 北京师范大学 北京外国语大学 首都师范大学 北方交通大学(现北京交通大学)北京航空航天大学 天津师范大学 河北大学 山东师范大 曲阜师范大学 河南师范大学 华中: 华中师大 华中科技大学 湖南师大 华东: 华东师范大学 上海师大 上海交通大学 南京大学 上海第二军医大学 上海外国语大学 复旦大学 南京师范大学 徐州师范大学 江西师范大学 中国科技大学 安徽师范大学 华南: 华南师范大学 广州大学 西南: 西南师大 四川师大 东南: 浙江大学 浙江师范大学 西北: 西北师大 陕西师大

国内教育技术专业考研学校信息 北京大学: 导师:高利明,女,1945年生,她是从1986年开始在远程教育领域的耕耘的,当时正值世界银行贷款电大/短大项目执行期,刚刚担任北大电教中心主任不久的高利明被确定为该项目的中国专家组成员,担任秘书工作.1993——1994年高利明作为访问学者赴美国哥伦比亚大学教育学院的计算机教育应用系研修,研修方向为教育技术和远程教育.其间又应印地安那大学教育技术系主任西文博士之邀前往进行短期学术交流.林建祥(Lin Jianxiang),1928 年9月13日生.福建福州人.1951年毕业于清华大学数学系.原北京大学计算机研究所所长,北京大学电教中心CAI研究室主任.现任中国基于计算机的教育(CBE)学会副理事长,计算机教育应用促进协会(AACE)亚太分部理事.全球华人计算机教育应用协会(GCCCE)理事,计算机教育应用国际会议(ICCE98)程序委员会中方副主席.从事教育信息技术的研究工作.在数学这类课程如何集成信息技术促进思维能力训练,发挥计算机的潜力有较独到的见解.招生院系 专业名称 研究方向 考试科目 招生人数 参考书目 教育技术系

01.教学资源建设与教学设计 02.网络教育技术 1 102政治(理)2 201英,202俄,203日,210法,211德任选一门 3 304数学 704计算机软件基础 4 843教育学957教育技术学基础

计算机软件基础参考书: 01 计算机软件技术基础 麦中凡等 高等教育出版社 02 数据结构 许卓群等 高等教育出版社 03 数据结构 严蔚敏等 清华大学出版社 04 数据库系统概念 杨东青等 机械工业出版社 05 Internet技术基础 袁兆山等 机械工业出版社 教育学参考书: 01 教育学 人民教育出版社 南京师范大学教育系编 03 教育概论 叶澜 人民教育出版社 04 教育原理 孙喜亭 北京师范大学出版社 05 教育心理学 邵瑞珍 上海教育出版社

06 现代教育论 黄济 王策三 人民教育出版社

08 高等教育学 潘懋元 福建教育出版社 教育技术学基础参考书: 01 教育技术学 章伟民 曹揆申 人民教育出版社 Jul 1 2000 12:00:00:000AM 02 现代教育技术—通向未来教育之桥 高利明 中央广播电视大学出版社 03 教学技术:领域的定义和范畴 中央广播电视大学出版社 巴巴拉·西尔斯 丽塔·里齐著,乌美娜等译 清华大学: 专业简介:清华大学电教中心成立于1978年初.目前已有固定资产2千多万元,工作面积2200平方米,在编教职工39人,其中高级职称8人,中级职称12人,具有本科以上学历的14人(其中有博士2人,硕士4人).清华大学电教中心伴随着全球信息技术的发展而发展,伴随着我国改革开放的步伐而壮大,为我国高校教育技术的研究,发展与应用做出了较大的贡献.清华大学电教中心是清华大学的学术支撑机构.导师:吴庚生 教授 王学优 副研究员 谢新观 教授 陈刚 教授 熊澄宇 教授 程建钢 教授 孙平 教授 武祥村 副研究员 招生院系 专业名称 研究方向 考试科目 招生人数 参考书目 教育技术研究所 教育传播与技术 计算机教育应用

远程教育理论与技术

现代信息技术应用(图书馆)政治(理)英语 教育学 教育心理学

计算机技术应用基础

教育学: 袁振国主编,当代教育学(修订本),教育科学出版社,1999年第二版 教育心理学: 邵瑞珍主编,教育心理学(修订本),上海教育出版社,1997年 计算机基础: 麦中凡等编,计算机软件技术基础,高等教育出版社,1999年

北京师范大学:(有博士点)专业简介:北京师范大学教育技术学系是在电子学系教育技术学专业的基础上发展起来的.1985年开始招收本科生,1987年开始招收研究生,是我国教育技术学专业最早有权授予硕士学位的单位之一,1992年又被批准为博士点,成为我国当时有权授予教育技术学博士学位的唯一专业.为了适应其迅速发展的形势,1998年将其从电子学系分出来独立设系,成为信息科学学院教学和科研的独立单位.本系设有教育技术学专业.导师:何克抗 男,1937年9月出生,教育技术学博士生导师,研究方向是教育技术学,计算机辅助教育.高福文 男,1937年8月出生,教育技术学博士生导师,研究方向是远距离通讯及远距离教育.李薇薇 女,1937年9月出生,研究方向是远距离通讯及远距离教育.沈复兴 男,1945年5月出生,博士生导师,研究方向是数理逻辑与计算机科学.乌美娜 女,1939年12月出生,研究方向是教育技术学,教学设计,开发,应用与评价.裴留庆 男,1940年1月出生,研究方向是非线性系统理论.匡锦瑜 男,1940年10月出生,研究方向是图象和语音信号处理.谢咏圭 男,1940年10月出生,研究方向是图象和语音信号处理.师书恩 男,1940年5月出生,研究方向是计算机教育应用.倪晓建 男,1952年2月出生,研究方向是信息加工及信息开发.联系方式:地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学电子楼 邮编:100875 研究生院网址:http://graduate.bnu.edu.cn 信息学院网址:http://www.daodoc.com),按报名网站的提示和要求填写本人报名信息,31日23:30分中国研究生招生信息网关闭.网报成功后考生于11月10日至14日携带网上报名系统随机生成的报名号和本人身份证到自己选择的报考点去缴费,照相,校验报名信息并签名确认.问:怎样进行网上报名

答:第一阶段:网上信息录入

第一步:考生登录中国研究生招生信息网(www.daodoc.com).第二步:进行网上报名,考生登录中国研究生招生信息网站首页,点击进入网上报名,开始考生信息填报.1.阅读用户使用协议,接受协议进入下一步填报.2.选择报考点,阅读公告,进入下一步.3.选择报考单位,阅读公告,进入下一步.4.填写个人基本信息,注意左边标有*号的为必填信息,同时注意右侧的提示.5.填写家庭主要成员和工作经历信息.6.选择考试科目.7.确认填报信息正确性,填写效验码,点击下一步或点击上一步修改直到正确后进入下一步.8.系统给予填写成功的提示,显示考生的报名号和密码,提示考生保存记住,并会在三分钟后自动关闭窗口,考生信息填报结束.第三步:网报信息修改

各大学教育技术学考研科目与参考书目 2007-11-03 20:42 辽宁师范大学(6人)（单位代码：10165）01教育传播与技术 02计算机辅助教学

①101政治②201英语③332教育技术基础理论(含教育技术学50分,教育传播学30分、教学设计70分)④444计算机基础(含Authorware、Frontpage、Flash、Foxpro、Dreamveaves、Photoshop网络技术和网络资源)复试：教育技术原理（含实践）.参考书:332:教育技术学，何克杭编著；教学系统设计，何克杭编著，以上北师大出版社；教育传播学，南国农编，高教出版社。

444:计算机文化基础，李秀等编，清华大学出版社，2000年版.华东师范大学(28人)01 多媒体CAI 02 远距离教学设计 03 媒体设计与开发

04 教学与训练系统设计 ①101政

②201英

③325高等数学(B)

④485教育技术与C程序设计

参考书:教育技术与C程序设计：《教育技术学导论》尹俊华，高等教育出版社；《电化教育学》南国农主编，高等教育出版社；《C程序设计》（第二版）谭浩强，清华大学出版社；《计算机科学技术导论》（专业版）陶树平主编，黄国兴等参编，高等教育出版社。微机原理与程序设计：《数据结构》（C语言版）严蔚敏，清华大学出版社；《微型计算机系统原理及应用》（第三版 上册）周明德，清华大学出版社。微机原理与网络基础：《微型计算机系统原理及应用》（第三版 上册）周明德，清华大学出版社；《计算机网络与互连网》DouglasＥ.Comer著，徐良贤、张声坚、吴海道等译，电子工业出版社。

河南师范大学 03.课程与教学论·物理

101.政治 201.英语329.教育学B404.物理教学论405.教育技术学404—405任选一门.参考书：课程与教学论·物理方向：1.《教育学》王道俊、王汉澜编，人民教育出版社；2.《教育学》南京师范大学教育系编，人民教育出版社；3.《中学物理教学概论》阎金铎、田世昆主编，高等教育出版社；4.《教育技术学导论》尹俊华编，高等教育出版社。

北方交通大学

002计算机与信息技术学院 01计算机教育技术

02远程教育技术 03计算机辅助教育 ①101政治②201英语③302数学二④437现代教育技术

参考书：437现代教育技术《现代教育技术-走向信息化教育》《计算机软件技术基础》教育科学出版社高教出版 祝智庭 麦中帆

北师大

01教育技术基本理论

①101统考政治②201统考英语③310高等数学（物理类）④494教育技术基础（含教育心理学、教学论、数据结构 02计算机教育应用）同上 03远距离教育

同上

04教育信息管理

同上

参考书：310 高等数学（物理类）考试范围：微积分、线性代数、常微分方程、空间解析几何 494 教育技术基础（含教育心理学、教学论、数据结构）《数据结构》 清华大学出版社 严蔚敏、吴伟民编著 494 教育技术基础（含教育心理学、教学论、数据结构）《教学理论：课堂教学的理论、策略与研究》华东师范大学出 施良方、崔允郭主编 494 教育技术基础（含教育心理学、教学论、数据结构）《当代教育心理学》 北师大出版社 陈琦、刘儒德

清华大学 ①101统考政治②201统考英语 ③323计算机应用基础④470教育技术学导论 复试时专业综合考试内容：教学设计 01教育技术理论研究 02教育软件研究与应用 03数字图书馆研究与应用 04教学环境研究与应用

05远程教育技术研究与应用

参考书：323 计算机应用基础 《计算机文化基础》 清华大学出版社 李秀主编 470 教育技术学导论 《教育技术学导论》 高等教育出版社 尹俊华主编

华中师范大学

单位代码：10511 地址：武汉市武昌桂子山 邮政编码：430079 联 系 :研招办 电话：(027)87673122 传真：（027）87653127 017信息技术系

01计算机辅助教育 02教育影视技术 03教育电子技术 ①101政治 ②201英语 ③342教育技术学与教学设计 参考书：《教学设计》乌美娜，高等教育出版社，1991年6月《微计算机原理》潘名莲，电子工业出版社，1994年12月《C语言程序设计》谭浩强，清华大学出版社，1999年12月第二版《现代教育技术——走向信息化教育》祝智庭，高等教育出版社，2001年9月电路与系统（与物理系科目相同）

徐州师范大学

人数：4 http://www.daodoc.com/ 040110★☆教育技术学 16人 01.教育电视 02.教育信息技术 03.未来教育 04.远程教育

05.教学设计理论与应用 ①101政治理论②201英语③322教育技术学④421教育信息技术与应算机应用复试科目：计算机应用基础（上机实践）参考书: 040110教育技术学:

1、《教育技术基础》

2、《电化教育学》（修改版）

3、《教育传播学》

4、《教育技术学研究方法》

5、《教学设计》

6、《电视教材编导与制作》

7、《网络技术与教育》

8、《学习理论》

9、《教学媒体理论与实践》

吉林大学(4人)040110教育技术学 01.计算机教育应用

02.现代教育媒体开发与应用研究 03.智能教学系统研究

04.网络化教学和远程教学环境研究

1.101政治

2.201英语202俄语203日语│

3.367教育技术学

4.886教育心理学或887程序设计基础(C语言)或888教育学原理.同等学力加试课程论、教学设计。复试科目：专业综合课│（教育技术基础、专业论著读评，口笔兼试）。参考书:新世纪计算机基础教育丛书《C程序设计》（第二版）谭浩强著，清华 大学出版社，1999年12月第2版 ；《教育技术学》章伟民 曹揆申著，人民教育出版社，2000年7月第1版；《教育学原理》胡德海著，甘肃教育出版社，1998年12月第1版 ；《教育心理学》吴庆麟著，人民教育出版社，1999年12月第1版；《课程论问题》 丛立新著，教育科学出版社，2000年第1版；《现代教学设计论》盛群力、李志强编著，浙江教育出版社1998年第1版 华东师范大学和同济大学考研科目 2007-11-03 20:35 华东师范大学

教育信息技术学系 01 教育技术学理论 02 教育测评与信息处理 03 网络远程教育 04 虚拟现实与游戏设计 05 教育培训系统设计 06 信息化教育 07 智能教学系统 ①101政 ②201英 ③625高等数学(B)④485教育技术与C程序设计

1．教育技术学综合知识（笔试），涵盖教育心理学、教学设计、多媒体技术和网络技术，相关教材均可参考。2．计算机应用能力综合测试（上机操作）。3．专业基础知识的综合能力（口试）。4．外语听力、口语测试。

同济大学

物理系

01 多媒体技术与应用 02 网络技术及应用 03 视频数字化技术 2 ①101 政治理论 ②201英语

③610 高等数学 ④433 教育技术学

综合考试

不招

兵工高教研究2001年第2期现代远程教育现状及未来发展前景华北工学院师智斌王保民计算机技术,多媒体技术,通信技术的发展,特别是因特网()的迅猛发展,极大地扩展了教育的时空界限,空前地提高了人们学习的兴趣,效率和能动性.多媒体教学,计算机教学软件,远程教育,虚拟大学应运而生.其中.远程教育由于其兼具面授,函授和自学等教学形式的特点,融多种媒体优化有机组合的教育方式的独特优势,越来越引起人们的重视.一,现代远程教育的特点远程教育的发展经历函授教育,广播电视教育和现代远程教育三个阶段.现代远程教育是信息技术及知识经济发展的必然产物.它借助先进的通讯技术传递信息,可以实现不同地点,实时地,交互地或者有选择地进行学习.现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势,可以为各类教育提高教学质量提供有利的支持,可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务.现代远程教育手段的主要特点是教育和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互.这是现代远程教育与传统教育方式最显着的区别.现代远程教育可以更有效地发挥现有教育资源的优势,主要表现在以下几点:1,它通过先进的通讯设备,可打破空间上的局限性,使不同地点的学员和老师之间实现面对面的交流,进行讲授,提高,答疑和讨论;2,学员可以根据自己的需要自主地安排学习时间和地点,自由选择学习内容,自行安排学习计划,以学生自学为主,充分发挥学生自主学习的主动性,积极性和创造性;3,它将课程,实验,疑难问题,作业,参考资料等做成课件,学生可以通过网络随时选择自己所需的课后课件进行点播学习,从而达到按自己的需要自主学习的目的.二,国内外远程教育发展现状随着信息技术的迅猛发展,世界各国高度重视信息技术对社会,教育的深刻影响和作用,纷纷调整教育的培养目标,采取相应措施,加快推进教育信息化建设,以全面提高国民素质,培养适应信息社会需要的人才现在已开办远程教育并且有相当规模的学校有将近200多所.他们大致分为两类:一类是附属于大学的,一类是远程和继续教育.第一类中有许多国际着名的大学,其中美国就有哈佛大学,斯坦福大学,加州大学等;第二类中有英国公开大学,香港公开大学,荷兰公开大学等美国是目前远程教育规模最大的国家,它有44%的高等学校面向全社会提供各种远程教育,接受远程高等教育的学生约占全日制在校生的32%.此外,还有许多高校计划在今后几年内开展远程教育.在美国,远程教育开设的学习,学位课程达到4.9万个.基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业.英国,法国等许多国家在远程教育方而也取得了很大的进展.如英国在2000年2月拟定了一个“—”计划,欲联合英国各大学的力量,建立一所网上大学,向全球提供远程教育,与美国竞争占据至少75%的海外英语国家教育市场,并在2005年前吸引超过7500名海外远程教育学员.法国也计划在南部马赛市筹建一所大学,将以此为2001年第2期兵工高教研究基地开展网上远程教育.现代远程教育在我国作为新兴事业也不断地蓬勃发展起来.党的十五届五中全会通过的(中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议)中明确指出“要提高教育现代化,信息化水平,大力发展现代远程教育”.这一决定确立了远程教育在我国教育发展中的重要地位.近几年来,我国的信息技术教育在规模和数量上都有了很大的发展,许多计算机网络教室,校园网建立起来.网络学校也不断增加.1998年9月教育部批准在清华大学,浙江大学,湖南大学,北京邮电大学四所普通高校开展现代远程教育试点工作.1999年后又批准北京大学,中央广播电视大学,北京师范大学,复旦大学等高等院校开展远程教育试点工作.实施新的远程教育工作后,将会改变过去办学主体单一的状况,逐步呈现普通高校以及其他各级各类学校,以自己的优势资源参与远程教育的新局面.我国各大学就远程教育均采用不同的技术方案.如北京大学采用了卫星通讯和计算机网络相结合的方案.卫星数字广播传送教师授课的内容,主要用于课堂教学;网主要传送课余课件,答疑,作业等信息,用于课后学习.北京大学设有教学辅导中心,设有站点,-服务器,以及会议电视系统和留言电话等设施.各教学中心提供上网条件,学生可有选择地点播课后课件进行学习,使用不同的方法与老师交流,进行答疑,讨论,复习和提交作业.北京大学现代远程教育分为学历教育和非学历教育,教学层次从本科生到研究生.学历教育可分为高中起点本科,大学专科起点的本科和研究生教育等;非学历教育可分为以大学专科为起点和高中起点的本科课程班,研究生课程班,名家名师专题讲座以及各种类型的高级研讨和培训班,二学位班.清华大学开展远程教育旨在发挥学校在教学和科研上的优势,充分利用校内的各项教学资源,为不能脱离现职岗位的广大科技人员和管理干部提供大学后继续教育的机会,满足他们对增新,补充,拓展和提高知识与技能的迫切需要,为广大企业和地区的经济发展与科技进步作出了很大的贡献.试点中的远程教育采用了卫星,计算机网络及多媒体技术多项先进技术,增强了交互手段,取得了较好的教学效果.普通高校设立“网上教育学院”,通过网络教学是开展现代化远程教育试点工作中的亮点.各个院校在如何利用计算机网络办好交互式现代远程教育方面取得了良好的成绩.清华大学已有5500名网上学生,浙江大学1998,999两年就招收了近3000名本科生和420名研究生,进修人员,涉及专业包括计算机,英语,工商管理等.湖南大学在计算机和英语专业方面两年招收了3500名网上学生,井在全省4个地,州,市建立了教学点这些院校在开展现代远程教育过程中,十分重视教学过程的管理,网上教师的选拔,网络教育的规范化,网络课件的开发,并结合我国现代远程教育发展规律和实际,制定了系统的管理规章,保证了现代远程教育工作的顺利发展,真正做到了依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程,组织全国一流水平的师资进行讲授,实现跨越时空的教育资源共享.随着计算机应用的不断普及,学校的教学管理也发生了相应的变化.校园网的实现为学校充分利用现有教学资源进行教学,管理,为深化教学改革提供了