铜陵教师招聘面试培训：语文古诗词教学方法_教师招聘必背古诗词
铜陵教师招聘面试培训：语文古诗词教学方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师招聘必背古诗词”。
【★铜陵中公★】提醒您2015年铜陵教师考编面试已经拉开帷幕，铜陵教师考编面试资格复审在下周（21-25日）陆续进行，教师面试时间预计在 7月底8月初。
【铜陵中公教育】恭喜大家顺利进入面试，祝愿大家可以实现自己的教师梦。再次铜陵中公为您准备了2015年铜陵教师考编面试培训：语文古诗词教学方法，帮助大家掌握教师面试技巧，有一个正确的备考方向。
在教师招聘面试考试中，好多考语文教师的考生会有这样的疑惑，作为一名语文老师，应该如何去讲一篇故事词类的文章 呢，因此古诗文也就成了好多考生的一大难关。在传统的古诗教学过程中，人们一直沿着这样一种教学的模式：释题目——解难字——译全篇——说情感——齐背 诵。但这种教学方式显然在新课改的前提下已经逐渐被淘汰，那么如何在面试中夺得高分讲出精彩的部分呢，中公资深讲师给广大考生几点参考的古诗教学方法，希 望对考生们有所帮助。
一、创设意境，新课导入
中小学古诗文教学既是国学学习，又可为深入学习国学奠基，意义非凡。古诗文教学是硬骨头，必须多动脑筋，多想办法，化难为易，使学生化愁为喜。如何设计导入也是关键的一步。(1)故事导入
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白的名篇，这首千古传诵脍炙人口的送别诗，描写了送别好友的依依惜别之 情，可以用讲故事的方法导入“唐代有两位著名的大诗人，一位叫李白，另一位叫孟浩然，他们俩是非常好的朋友。在阳春三月的一天孟浩然要离开黄鹤楼乘船去扬 州，李白到江边送行，依依惜别后李白伫立江边，凝视着远去的小船李白的心情很复杂，难过友人离开不知何时相见，痛苦不能和孟浩然游山玩水、吟诗作对，李白 激情澎湃留下千古佳句《黄鹤楼送孟浩然之广陵》”以故事导入更贴切生活，使学生更兴趣盎然。(2)朗读导入
《望洞庭》这首古诗是刘禹锡被贬官后，途经洞庭湖所作，描写了秋天下洞庭湖朦胧秀美的景色。上课之前老师可以这样导入“有一首古诗景色描写非常生动，富有想象力，请同学们认真听老师的朗诵体会一下诗中所描绘的幽静与美的意境”
(3)悬念导入
如教学李白的《赠汪伦》一诗,开场我就抓住诗中地位和文化层次悬殊的两个人物设置问题:唐代著名诗人李白为什么要写 诗送给汪伦这位善于酿酒的普通农民呢?这就在学生心中造成悬念,激发了学生急于学诗以释悬念的心理。又如教学陆游的《示儿》,我开场设问:“这首诗是陆游 临终前写下的绝笔诗,也是对孩子们的遗嘱。在诗人即将离开人世的时候,他要告诉孩子们什么呢?”这是一个很有人情味的问题,学生自然感兴趣,于是产生了急 于想知道诗的内容的欲望。
二、整体感知诗(1)了解诗人的风格
风格是识别不同作家作品的标志，也是把握不同流派、不同时代、不同民族文学之间的区别的标志。在教学《渡荆门送别》 前，引导学生回顾小学四年级学过《望庐山瀑布》，让学生对李白诗歌意境高远、形象奇伟、想象瑰丽的风格有了感性认识后再进行新课的教学。这样，不仅能使学 生巩固旧知，还能使学生对诗人和诗词的感知能力不断深化。(2)了解诗人的生平
进行古诗词教学时，对诗人生平遭遇、地位、成就以及后人对其评论进行介绍往往能使读者更深入地了解诗人，从而获悉作 者由此养成的独特性格及写作特色，有助于更具体地理解诗作和把握诗词情感。教学《春望》时，应了解杜甫生活在唐朝由强盛逐渐走向衰败的时期，诗人陷身安禄 山叛军铁蹄践踏下的长安，目睹了叛军的种种倒行逆施，经受了国破家散的痛苦，因此才有“国破山河在，城春草木深”的深重叹息，才有了“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”的忧愤感慨。而教学《夜雨寄北》时则需了解李商隐擅长骈文，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，其爱情诗缠绵悱恻，但过于隐晦迷离，故 有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。(3)了解诗作的背景
诗因情而发，因时而感。每一首诗都有它产生的社会根源，教学古诗词时如果能够对诗词的创作背景有所了解，就能站在诗 人的立场上与诗人为友，这是进入诗词意境的前提，也是把握诗词主旨的钥匙，从而提高学生的学习热情，达到事半功倍的效果。在教学《望洞庭湖赠张丞相》时，首先要弄清楚的问题就是——张丞相是谁?张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。面对浩瀚的洞庭湖，作者意欲横渡，可是没有船只，言外之 意是生活在圣明的时世，应当贡献自己的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代，希望对方予以引荐。(4)了解诗人的作品
学诗须知人，须尽量顾及作者全人。除了教材中所出现的作品和相关资料，还要了解作者的其他作品，做到相互印证和补 充，否则易以偏概全，就不可能达到真知。教学《武陵春》时，不但要知道李清照是婉约词派的重要代表作家，而且应该对她的豪放之作有所了解，如《夏日绝 句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 李清照一改细腻纤巧的风格，借古讽今，正气凛然。全诗连用了三个典故，却无堆砌之弊。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇出自女性之手，实在是压倒须眉了。
三、抓住诗(词)眼，鉴赏古诗词
古人作诗讲究“不着一字，尽得风流”、“吟安一个字，捻断数茎须”。力求一字传神，一语惊人。而一首诗中最凝练最传 神的字句就如同这首诗词的眼睛，即整首诗词的主旨句。因此抓住古诗词的诗眼或词眼，是我们教学古诗词的一个突破口。比如大家熟悉的王安石《泊船瓜洲》的 “春风又绿江南岸”一句中的“绿” 字，诗人曾用过“到”、“过”、“入”、“满”等字，但终觉不如“绿”字来得好。原因是：用“绿”字诗意就更显深沉，情思浩荡，不但生动形象地写出了江南 春风和煦，百草逐生，流露出诗人当时奉诏入京的喜悦，还有经历罢相之后被征召回朝的重重忧虑，一个“绿”字高度概括出诗人的喜悦、彷徨等丰富的内心世界，着实让称道。又如张养浩的《山坡羊•潼关怀古》最后一句“兴，百姓苦;亡，百姓苦。”道出了朝代更替的实质，引导学生明白了这句，那么学生自然就能理解作 者站在潼关这一兵家必争之地是何等的感慨万千了。
四、再读诗句，体会情感
在古诗教学当中思想感情分析对于理解诗歌尤为重要。那么，在教学中，怎么引导学生体会古诗的思想感情呢?首先，由于 作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。因此，学生在学习诗歌时一定要明晓作者的生平、思 想，了解当时的创作背景。其次，我们在教学中一定要抓住诗歌中的重点词句，围绕重点词句帮助学生分析诗歌的思想感情。如孟浩然的《春晓》诗，诗眼就在“夜 来风雨声，花落知多少”。抓住这两句诱导，可以提挈全篇，领悟诗人隐居山野，不了世事的感情;如文天祥的《过零丁洋》，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”，极其完美地表达了诗人舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。通过以上的教学步骤，广大考生应该懂得古诗如何去讲了吧!
语文教师招聘面试自我介绍初到一个新的环境，我们时常会需要作自我介绍，自我介绍可以唤起他人对我们的兴趣。那么自我介绍应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的语文教师招......
安徽省铜陵英才学校是一所全日制寄宿式、十二年一贯制民办学校。学校占地面积近百亩，建筑面积2万余平方米，教学生活设施齐全，校风教风学风优良，高考成绩已连续14年在铜陵市位居......
古诗词教学方法一、导入：二、板题示标：1、有感情地朗读诗词，并会背诵、默写。2、理解诗句意思，并体会诗词表达的思想情感。三、第一次“先学后教”（初读诗词，读准字音）1、了解作者......
四川中公教育2015四川教师招聘面试备考：高中物理常用教学方法根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类，并考虑物理学科的特点，介绍几种常用的教学方法：(......
各位领导，各位老师：大家下午好！今天，对于我个人来说，应该算是个特殊的日子。因为，这是自毕业后，我迈向社会的第一个面试，所以我也很珍惜这样一次难得的机会。事实上，在刚踏进贵校之时......
