教育学期末考试试题_教育学期末考试题

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教育学期末考试试题

一、填空

1、教育的实质：一种特定的培育人的社会活动

2、教育的原则：科学性与思想性的统一、理论联系实际的原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进的原则、巩固性原则、发展性原则、因材施教原则

3、杜威提出实用主义教育学说

4、教育揭示的两大规律：教育与社会发展相联系，教育与人的身心发展相适应

5、班主任工作的中心环节：组建班集体

6、教师的劳动特点：复杂性、创造性、示范性、专业性、长期性

7、判断德育水平的标志（未找出）

8、教师的素质：高尚的师德、宽厚的文化素养、专门的教育素养、健康的心理素质

二、简答

（1）影响人发展的因素？

遗传素质——人的发展的物质基础和前提条件 ①遗传素质提供了人的身心发展的可能性

②遗传素质的逐步成熟制约着年轻一代身心发展的年龄特征 ③遗传素质的差异性对人的身心发展有一定影响

（2）环境——人的发展的外部客观条件，制约着人的发展的方向、进程和速度

环境——围绕人们周围的客观世界↗自然环境

↘社会环境

社会环境↗家庭环境、学校环境、社会环境

（3）主观能动性——人的发展的内因和动力，对人的发展起关键作用

人们接受环境影响不是消极的、被动的，而是具有主观能动性的，人在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造自己。

（4）教育——在人的发展中起主导作用（即主要的、引导受教育者按照教育者所要求的方向发展的功能：

（1）教育促进个体社会化的功能（2）教育促进个体个性性化的功能（3）教育的个体谋生和享用功能

2、如何转化后进生？ ①树立正确的教育观念

②深入了解分析后进生原因，有的放失，因材施教 ③热爱关心后进生

④善于发掘后进生的“闪光点”，因势利导 ⑤善于发挥班集体的教育感化作用 ⑥联系学生家长，共同教育后进生

⑦对后进生要有耐心和信心，要反复抓，抓反复 ⑧学会用多元化手段拓宽后进生转化工作的空间

3、教师与学生在教学中的作用及关系？

教师与学生、教与学是贯穿整个教学过程始终的一种最基本的关系。教师的主导作用和学生的主体作用相结合是一条重要的教学规律，它决定了教师和学生在教学交往中和情感交往中是平等互助、相互作用、相互依赖的。因此，教师应该扮演好学习的指导者和帮助者的角色，尊重学生的独立人格，体谅学生的情感和需要，与学生一起全身心地投入活动中去，以自身充满热情、活泼向上的情感表达方式去感染学生，使其产生共鸣，受到潜移默华的影响，并积极创设符合学生心理特点的课堂情景，使课堂心理气氛向健康和谐的方向发展，以促进师生心理在融洽、愉悦的气氛中交往，产生互动作用。

三、论述

1、学科课程与活动课程的优缺点？他们对我国基础教育课程改革的影响？ 学科课程：强调以学科为中心来设计课程。根据其包含学科门类多寡不同分为分科课程和综合课程两种: ①分科课程：根据各门科学的知识体系，以学科知识为中心来设计的课程。

分科课程能最大限度地保持知识的逻辑性、系统性和完整性，易教易学。但课程缺乏知识间的整合性和联系性，容易脱离学生的兴趣和生活实际。

②综合课程：打破传统分科课程的知识领域，组合了两门以上学科领域构成一门学科。综合课程有利于减少课程门类，避免教学内容的重复，有利于学生从整体上认识世界。但具体操作上难度较大。

（2）活动课程：又称“经验课程”、“儿童中心课程”。它是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程。活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威和克伯屈。活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，有助于发挥学生的主体性，有利于培养学生的操作能力，激发学生的创造力。活动课程的缺陷：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习。案例分析

1、德育原则

2、教学原则