3.23物理教育专业考试考核方法改革综述_考核方法改革总结

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物理教育专业考试考核方法改革综述

一、考试考核方法改革的必要性

从21世纪对高职高专人才培养规格的要求和人才市场需求情况的变化趋势来看，高职学校应积极采用适应经济社会、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果。而在教育教学改革方面，急需加强和改进考试考核方法改革，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。优良的质量评价体系能有效激励学生的潜力，有利于全面提高学生素质和综合职业能力，激发学生独立思考和创新意识，培养自主学习和勇于实践的能力。

从毕业生应具备的知识和能力的反馈情况看，专业建设和课程体系的改革应以提高素质为主线，培养综合职业能力为重点。应进一步解放思想，打破学科体系，更新教学内容，扩大知识的科技含量，突出创新意识和创造能力的培养。当前存在的普遍问题是：实践能力相对弱，直接影响了毕业生的岗位适应性。因此高职高专教育必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过强化实训、实验、实习等实践性教学环节，培养学生的实践能力。而其中的核心问题就是要把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容，以考核来引导学生提高动手能力和职业基本技能。

课程目标的实现最直接的方式是通过考试考核，从课程目标的转向来看，高职高专教育课程开发呈现出由学科本位--能力本位--人格本位发展的趋势。这种课程理念客观上要求将以人为本的思想贯穿于课程开发的全过程。人格为本的课程观的重心在于培养学生的主体意识和创新思维，以充分挖掘学生的潜能。这种智力性活动往往是学生凭借已有的知识和技能所进行的创造性活动，所以这种活动不仅使学生的综合能力、创新能力、个性等多种素质得到培养，而且可以使学生的职业意识、职业态度、职业探究能力得到锻造。传统的考试考核方法已不能体现课程目标的转变，不能达到课程改革的要求。

考试考核方法的改革是教学改革的向导和风向标。合理的考核机制和评价体系，不仅对培养学生的总体要求进行把握和不断量化，也对教师也提出了更高的要求。把教学考核的结果纳入教师的教学质量评定中去，将很大程度地提高教师的主观能动性，也增大了培养目标最终实现的可操作性。

二、传统考试考核方法分析

传统的考试考核方法，越来越显示出很多弊端：

（一）重理论考核，轻实践考核

理论知识主要采用笔试的方式进行，这就是通常所说的应知考试。而实践知识主要采用实际操作的方式进行考试，即我们常说的应会考试。大部分高职高专学校绝大部分课程目前仍采用笔试，这样做尽管利于统一阅卷和管理，却难以考核出高职高专教育想要达到的目标。比如说学电子的最后不认识二极管，三极管，学物理教育的不敢上讲台，错误地把学生引到死记硬背的胡同中去，更谈不上提高学生素质的层面去了。

（二）不注重考核对象的层次

由于大学扩招等多方面的影响，高职高专学生的文化基础素质普遍下降。高职高专学生的层次明显复杂和增多。一刀切的考试方法很难体现学生的进步和实际学习效果，也严重挫伤了学生的学习积极性。能学的感觉没学到东西，成绩差的觉得学得没希望。本来希望是以考试为指挥棒，来引导学生掌握知识，提高学生学习专业兴趣的，结果变成人人疲于应付考试，个个害怕考试。

（三）传统考核的单向性。

大部分高职高专学校没有把学生的考核情况纳入教师的岗位考核范围，学生考好考坏，没有统一的标准，也无法认定教师教学的实际效果。教学质量的好和坏，全凭老师的自我感觉。认不认真教，全凭老师的自觉性。

三、考试考核方法改革的尝试

（一）采用实训教学模式，改革相应的考核制度。

物理教育专业注重课程的实践性。把考核的重点由传统的笔试转为笔试与实训考核并重，实训考核重点放在学生的操作技能和实践技术上，物理教育专业全体教师认为只有实现考核内容实践化，才能突出和保证高职高专教育的培养目标，使师生重视实训，培养技能；只有考核要求达标化，才能保证大部分学生确实掌握必备的理论知识和必须的技能。

具体改革方式主要有：把《初中物理教学论》和《师范生职业技能》两门课程进行了整合，在教学中注意对学生微格教学技能和说课技能的训练和考核。在物理学实验中，传统的考核方式以学生实验报告得分为准，在新的方式下，对学生操作过程中的表现也进行考核，同时，在学期末统一组织实验考试，考查学生对本学期所做所有实验的掌握情况。

（二）加强考核内容的合理化研究，制定出有益于提高学生综合能力的考核内容。

对考核内容进行细化，哪些必须笔试，哪些必须实践考核。而在具体考核中，又把考核内容分解成基本要求，一般要求和提高部分。提高部分主要是加强学生创造性思维和创新能力的内容，考核应有一些这方面的内容来满足学有余力的学生。

（三）设立统一的考评小组，统一考核尺度和标准。

由系教学管理人员组织全系教师组成各专业考评小组，对学生的学习情况进行考核。特别是对实践考核，要严格把关。对基本要求不能过关者，一定要求重修。

物理教育专业针对高职高专教育的特点，设置了灵活的考试考核方式和制度。对提高教育教学质量起到了有益的作用。