海南省教师资格证考试《小学综合素质》考试重点和考试技巧_小学综合素质考试重点
海南省教师资格证考试《小学综合素质》考试重点和考试技巧由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学综合素质考试重点”。
1、人际关系的发展过程一般分为（）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
2、人格的核心是（）
A、能力 B、智力 C、性格
D、气质
3、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
4、浪漫的爱的组成是（）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
5、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 26、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
7、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法
B、、实验法
C、、调查法
D、、观察法
8、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究
9、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
10、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
11、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
12、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
13、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
14、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 215、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B、接受性学习、发现式学习 C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
16、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑
17、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
18、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
19、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 20、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
21、认知学习理论是谁提出的（）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
22、态度的核心成分是（）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
23、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
24、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
25、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系
26、以下属于智力因素的是（）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
27、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究
28、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
29、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律 30、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
31、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
32、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
33、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫
34、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
35、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
36、根据强化的性质和目的可以分成（）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
37、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
38、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
39、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习 40、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
41、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
42、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略 B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略 D、智力技能、动作技能、认知策略
43、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
44、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
45、认知学习理论是谁提出的（）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
46、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）
A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法
47、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系
48、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
49、以下属于非智力因素的是（）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
50、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
51、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
52、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程
C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
53、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
54、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
55、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
56、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法
B、、实验法
C、、调查法
D、、观察法
57、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
58、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔
59、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
60、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
61、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 62、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
63、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
64、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
65、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
66、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90% 67、人格的核心是（）
A、能力 B、智力 C、性格
D、气质
68、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
69、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
