教师资格证考试 教学法论文.wps_教师资格证英语教学法

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教 学 法 论 文

论文题目 论 教 学 改

姓 名：XX 所在地区：XXXXX 培训班级：XXXX 学 号：XX号

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教学是教师依一定的教材所包含的基础知识、基本技能技巧为主要内容，采取一定的调控手段，领导学生学习的一种双边和多边活动的系统教育过程。教学方法是教师为完成教学任务而采取的工作方法。它是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称，是实现教育目的,完成教学任务的基本手段。它对于教学的成败、学生智力的发展都起着重大的作用,特别是在全国使用统一教材的情况下,方法更具有决定性的作用。

但“应试教育”下的“注入式”教学方法而导致“灌进去,保存住,倒出来”的状况仍普遍存在,这种教学方法既造成了学生学习负担过重,更严重地是又阻碍了学生智力的发展。要施行素质教育,就必须对教学方法进行改革。

教学改革可以从各个方面着手，但是，教学方法的改革却往往成为教学改革的突破口。其原因主要有以下几点：

一、教育思想、教育观念通过教学方法来体现。

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而必须把着眼点放在教学方法的改革上。这是因为教师教的方法和学生学得方法是把先进的教育思想转变成学生素质和观念的重要手段。概言之，新的教育思想观念促使教学方法的改革，教学方法的改革体现新的教育思想观念。

二、教学内容的改革必然伴随教学方法的改革。

教学方法与教学内容是不可分割的，宏观的教学改革多从教学内容的改革入手，如上个世纪50年代以来世界上出现的三大教学理论流派；布鲁纳的结构课程论、赞科夫的发展教学论和瓦•根舍因的范例教学都是已改革教学内容为主的。但是，与教学内容的改革相适应、相伴随的是教学方法的改革，如发现法就是在这样背景下产生的。而且就教学情况来说，伴随教学内容改革而来的教学方法的改革，较多地得到广泛应用，影响更大。

三、进行教学改革最容易招收的是教学方法的改革。

教学内容、制度、形式、原则等方面的改革，有的涉及面大，教师个人无力进行；有的受政策、法规的制约，教师个人不能进行；而教学方法的改革灵活性大，且教师本人有较大的自主权，可以直接进行教学方法的改革和创新。由于教学活动是一个整体，教学方法的改革发展到一定程度，势必要求与其有关的方面也进行相应的改革，从教学方法改革入手，逐步扩展，从而导致教学的更多方面，乃至整体进行改革。

从宏观上讲，教学方法一方面随着一定的历史时期的社会生活和科学文化的发展而发展，深受国家教育教学知道变迁的影响。另一方面，教学方法的沿革受教学目的、教学内容的制约。也受人们对学生年龄特征和认识规律的理解和掌握水平的制约，还受教育过程中师生地位的影响。从微观上看，教师个体在选择、运用教学方法上的变化与教师个体的专业发展水平、自我专业角色定位以及教学经验、教学情境等均密切相关。

一个国家的主导教育思想主要体现在国家的教育目的、培养目标、教育方针和教学的指导思想上。实际上它的变迁与教育教学理论的发展、外国的教育教学改革实践都是密不可分的。如我国几十年教育教学主导思想的变迁对教学实践领域产生了极大影响，教学方法也随之改变。在教学实践中，广大中小学教师在国家教育思想指导下，学习和借鉴国外先进的教学方法，或通过实验创造新的教学方法，或对传统教学方法进行改造，使之纳入能够体现时代精神的新教学方法体系中去。就今天课程改革而言，如果没有素质教育理论做指导，就无法确定教学方法改革的正确方向。

在传统教学过程中，教师是知识智慧的化身，是学生学识的源泉和人格的塑造者，是教师活动的“主宰”，处于教学的中心地位。而现代教学强调学生的主体地位，强调学生学习积极性、主动性的发挥，强调身心素质的全面协调发展，强调师生间良好的人际关系在教学中的互动作用。学生成为教学活动的真正主人，教师成为学生学习活动的促进者和指导者。正是师生在教学过程中地位的改变，才导引了教学方法的改革。