教师资格证考试教学法笔试复习要点（优秀）_教师资格证考试笔试题

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一、单项选择

1、教学方法的表达手段是（语言）。

2、对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做（教学氛围）。

3、当代教育的一个重大课题是（教会学生学习）。

4、教学方法的物质手段是（实物）。

5、教学方法依存的形式是（活动）。

6、进行教学改革最容易着手的是（教学方法的改革）。

7、斯金纳提出的教学理论是（程序教学理论）。

8、布鲁纳所提倡的学习方法是（发现学习法）。

9、心理学家韦特海默、苛勒、科夫卡提出的学习理论是（格式塔学习理论）。

10、场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（勒温）。

11、联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（桑代克）。

12、加涅认为学习的最主要的外部条件是（教学设计）。

13、美国著名的心理学家、教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是（以学生为中心）。

14、前苏联教育家赞科夫提出的教学理论是（一般发展）。

15、前苏联著名心理学家、教育学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（一般发展）。

16、美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（学科知识的基本结构）。

17、奥苏贝尔提出的教学理论是（认知同化教学理论）。

18、布鲁纳于1960年出版的教育著作是（《教育过程》）。

19、前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为（合作教育学理论）。20、教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家（巴班斯基）。

21、桑代克用刺激和反应之间的联结概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为（试误说）。

22、认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说被称为（顿悟说）。

23、班杜拉关于学习的理论被称为（社会学习理论）。

24、社会学习理论的代表人物是（班杜拉）。

25、符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（托尔曼）。

26、美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是（掌握学习理论）。

27、中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是（自学辅导教学模式）。

28、湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（协同教学模式）。

29、暗示教学模式的提出者是（洛扎诺夫）。

30、教学论专家瓦·根舍因 来的教学模式是（范例教学模式）。

31、教学模式创新必须具备的软环境是（正确的教育观念）。

32、江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是（情境教学模式）。

33、教学模式的生命力所在是它的（优效性）。

34、上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是（互动教学模式）。

35、提出非知道性教学模式的教育家是（罗杰斯）。

36、探究训练教学模式的提出者是（萨其曼）。

37、“探究—研讨”学模式的提出者是（兰本达）。

38、教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）。

39、演示教学的主要特点是（直观性强）。

40、教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是（讲演法）。

41、为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为（准备性参观）。

42、在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为（总结性参观）。

43、根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和（发现和发展潜能练习）。

44、教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是（谈话法）。

45、衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）。

46、研究性学习强调（以学生为主）。

47、研究性学习的基本特征是（实践性）。

48、在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（速读）。

49、根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（及时）。

50、教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是（导入技能）。

51、用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是（图示式板书）。

52、备课最深入、最具体的一步是（编写教案）。

53、教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入的教学称为（情境式导入）。

54、意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是（扩展式提问）。

55、教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为（趣味式结尾）。

56、根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是（跟踪式提问法）。

57、成长记录袋评价的特点是（反思性）。

58、教育中应用最为广泛的评价方法是（纸笔测验）。

59、在人类历史中，教学媒体的发展大致经历了（四个时期）。

60、在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体，这种方法叫（问卷选择法）。61、在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个问卷回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫（流程图选择法）。

62、收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于（音响媒体）。63、在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下每日的最佳效果，这种方法叫（矩阵选择法）。

64、电影放映机、电视机、录像机等以及相应的教学软件属于（声像媒体）。65、语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于（综合媒体）。

66、幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于（光学媒体）。

67、基于信息技术支持的采用新型教学 和教学方法的教学形式是（网络教学）。

二、多项选择

1、影响教学方法内容和结构的前提条件主要有（教学目标、教学内容、教学对象、教学氛围、教师素质）。

2、教学方法的内容要素主要有（语言、实物、活动）。

3、教学方法选择与运用的评价标准是（科学性标准、主体性标准、创造性标准）。

4、桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是（效果律、练习律、准备律）。

5、班杜拉认为人类观察学习的过程包括（注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程）。

6、范例教学内容确定的基本原则是（基本性原则、基础性原则、范例性原则）。

7、教学模式的基本特点是（优效性、参照性、可操作性、开放性）。

8、选择与运用教学模式要考虑的要素有（目标、教材、学生、教师、时间）。

9、教学模式设计的步骤主要包括（设计预期教学目标、设计教学结构、设计教学方法、设计对教学结果的测量与评价）。

10、讲授法具体可划分为（讲述法、讲解法、讲读法、讲演法）。

11、以实际训练为主的教学方法主要有（练习法、实验法、实习作业法）。

12、合作学习的基本理念有（互动观、目标观、师生观、形式观、情境观）。

13、运用导入技能应遵循的原则有（激发兴趣原则、启迪思维原则、激发情感原则、新奇多变原则）。

14、理答的形式有（提示、探究、转引、回问、延伸）。

15、根据提问的信息交流形式，提问可以分为（特指式提问、泛指式提问、重复式提问、反诘式提问、自答式提问）。

16、成长记录袋评价的基本特点是（全面性、科学性、开放性、反思性）。

17、建立成长记录袋应遵循的基本原则是（导向性、宽容性、全程性、多样性）。

18、纸笔测验的特点包括（可操作性、可比较性、测验范围较广）。

19、多媒体教学课件的基本类型有（操练复习型、个别化指导型、模拟实验型、教学游戏型、模拟探索型）。

20、现代教学媒体选择的方法有（问卷选择法、矩阵选择法、流程图选择法）。

三、名词解释

1、教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。

2、教学方法：是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。

3、启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。

4、教学模式：是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。

5、讲授法：是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。

6、读书指导法：是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法。

7、演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。

8、讨论学习法：是学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切磋琢磨、相互学习的一种学习方法。

9、调研学习法：就是调查研究学习法的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。

10、研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

11、教学技能：是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧。

12、导入技能：是指教师在讲解新知识教学活动开始时，有意识、有目的地激发学生的兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种能力和技巧。

13、板书技能：是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。

14、评价方法：是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。

15、纸笔测验：是根据教育目标，通过编制试题、组成卷子对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测试结果加以衡量的一种评价方法。

16、成长记录袋：是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。

17、合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。

18、教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。

19、网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。

四、简答论述

1、教学方法制约着学生哪些方面的发展？ ① 教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 ② 教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展 ③ 教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展

2、中小学教学方法的特点是什么？ ① 发展性 ② 情感性 ③ 主体性 ④ 多样性 ⑤ 技术性

3、简要回答选择教学方法的依据。① 依据教学的具体目的与任务 ② 依据教材内容和学科性质、特点 ③ 依据学生的实际情况 ④ 依据教学原则 ⑤ 依据教师的素养条件 ⑥ 依据教学目标 ⑦ 依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件 ⑧ 依据学校的实际情况 ⑨ 依据教学时间和效率的要求

4、简要回答教学方法发展的基本趋势。① 由以教为重心逐渐转移到以学为重心 ② 教学方法由单一化发展到多样化 ③ 各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合5、布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？ ① 学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程” ② 认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段 ③ 要让学生学习学科知识的基本结构 ④ 教学促进学生智力的发展 ⑤ 注意对儿童的早期教育 ⑥ 注重激发学生的内部动机 ⑦ 强调发现学习的方法

6、简述启发式教学的课堂结构模式。① 温故导新，提出问题 ② 讨论分析，阅读探究 ③ 交流比较，总结概括 ④ 联系巩固，反馈强化

7、简述赞科夫的教学新体系原则。① 高难度进行教学原则 ② 高速度进行教学原则 ③ 理论知识起主导作用原则 ④ 使学生理解学习过程的原则 ⑤ 使全班学生包括差生都得到发展的原则

8、简述罗杰斯以学生为中心的教学观。① “以学生为中心”的培养目标 ②“以学生为中心”的教学目标 ③建立新型师生关系

④“以学生为中心”的教学过程观

9、简答教学模式的功能。① 构造功能 ② 解释功能 ③ 启发功能 ④ 推断功能

10、选择和运用教学模式应注意额问题是什么？ ①综合性 ②发展性 ③递补性

11、简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。①创新的原则

②满足学生心理需要原则 ③全程参与全员参与的原则 ④突出学生主体原则 ⑤开放的原则 ⑥实践探究原则

12、简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序。①诱导—启发诱导，创设问题情境 ②尝试—探究知识的尝试

③归纳—归纳结论，纳入知识系统 ④变式—变式练习的尝试

⑤回授—回授尝试效果，组织质疑和讲解 ⑥调节—单元教学结果的回授调节

13、简要回答暗示教学模式的教学策略。①创设优雅的教学外部环境 ②学前动员 ④ 采用各种暗示手段

14、中小学教学的基本方法有哪些？ ①以语言传递信息为主的教学方法 ②以直观感知为主的教学方法 ③以实际训练为主的教学方法

15、中小学学习的基本方法有哪些？ ①读书学习法 ②讨论学习法 ③调研学习法 ④实践学习法 ⑤循环学习法

16、运用读书指导法的要求有哪些？

①教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯 ②指导学生掌握读书的方法

③要教会学生使用工具书，善于使用工具书 ④教会学生一些做读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得

17、学习方法指导内容包括哪些方面？ ①创设学习条件的方法指导 ②心理调节的方法指导 ③掌握知识的方法指导 ④学习各环节的方法指导 ⑤学习各学科的方法指导

18、指导学生提高上课效率包括哪些方面？ ①课前准备 ②专心听 ③仔细看

④善于想 ⑤敢于问 ⑥勤于解 ⑦重点记

19、简要回答教学技能的特点。①教学技能具有目标指向性

②教学技能的形成是以知识经验为基础 ③教学技能是学习与训练的结果 ④教学技能具有可操作性 20、备课包括哪些内容？ ①钻研教材 ②了解学生 ③考虑教学方法

④制定学年、学期教学进度计划 ⑤制定单元教学计划 ⑥编写教案

21、钻研课程标准应该包括哪些步骤？

①通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系

②了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向关系 ③精读课程标准的每一部分

22、编写教案应注意的问题是什么？

①教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象 ②有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书 ③要反复检查和修改教案

23、运用提问技能应遵循哪些原则？ ①目的性原则 ②启发性原则 ③明确性原则 ④适宜性原则 ⑤多样性原则 ⑥普遍性原则

24、在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？ ①提示 ②探究 ③转引 ④回问 ⑤延伸

25、简要回答课堂结课的意义与作用。①能使学生的知识系统化、条理化 ②具有强化主题，明确要旨的作用 ③能使学生增强记忆，巩固知识 ④提高升华，开拓创新的作用 ⑤具有承前启后的作用

⑥训练技能，学以致用的作用

26、中小学基本的评价方法有哪些？

纸笔测验、课堂观察、学生成长记录袋评价、合作评价

27、简述纸笔测验命题的原则。①体现多维目标

②恰当确定各学习领域的比例

③试题选择与试卷呈现方式丰富多彩

28、课堂观察学生学习状态包括哪些方面？ ①学生参与状态 ②学生交往状态 ③学生的思维状态 ④学生的情绪状态 ⑤学生的问题生成状态

29、如何实施课堂观察？ ①明确观察对象和观察内容 ②确定观察内容的基本维度 ③选择观察方法 ④准备观察工具 ⑤观察结果的处理

30、简要回答建立成长记录袋的基本步骤。①确定评价目的和目标 ②选择记录的工具

③收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈

31、简述当前教学媒体发展的主要趋势。是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多媒化、综合化，既日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。

32、多媒体教学课件有哪些主要特点？ ①丰富的表现力 ②交互性强 ③共享性好

33、简述网络教学的主要特点。

①自主性

②交互性

③个性化

④仿真性 ⑤及时性

⑥灵活性

⑦可控性

⑧高效性

34、简述网络教学的功能和作用。①网络教学改变学习方式

②网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点 ③网络教学促进了教学内容和目标结构的变革 ④网络教学可以节约和优化社会资源

五、综合应用

1、结合实际分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求。① 突出“启发式”教学思想 ② 强调教学生学会学习 ③ 注重研究学法 ④ 促使学生知情意和谐发展 ⑤ 实现教学方法最优化

2、结合实际分析中小学教师学习教学方法的重要意义。㈠教学方法是教师完成教学任务的必要条件 ① 教师备课离不开教学方法 ② 教学的实施离不开教学方法 ③ 教学评价离不开教学方法

㈡教学方法是学生发展的制约因素 ① 教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 ② 教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展 ③ 教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 ㈢教学方法是教学改革的突破口 ① 教育思想、教育观念通过教学方法来体现 ② 教学内容的改革必然伴随教学方法的改革 ③ 进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革

3、结合实际分析启发式教学的基本理念。㈠启发式教学的内涵和基本观点 ① 教学目的观：全面发展与主动发展的相互统一 ② 教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，是教会学生学习的过程，是传授知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的过程 ③ 教学对象观：学生具有发展的潜能，是潜在的主体；在坚持学生具有共同性的基础上，承认学生存在着差异性 ④ 教师观：教师是知识的传播者、转化者，是积极的学习者、研究者和创造者 ⑤ 知识观：坚持知识的获得过程是传授与发现过程的统一，是现代启发式教学知识观的重要特征

㈡启发式教学的课堂结构模式 ①温故导新，提出问题 ②讨论分析，阅读探究 ③交流比较，总结概括 ④ 联系巩固，反馈强化

4、结合实际分析教学模式的发展趋势。

①由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展 ②由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展 ③由单一教学模式向多样化的教学模式发展 ⑤ 由归纳型向演绎型教学模式发展

5、结合实际分析研究性学习的基本特点。① 研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心 ② 研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展 ③ 研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程

6、结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题。①体现意图，有目的性 ②书写规范，有示范性 ③语言准确，有科学性 ④层次分明，有条理性 ⑤重点突出，有鲜明性 ⑥合理布局，有计划性 ⑦形式多样，有趣味性

7、结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势。①以质性评价统整替代量化评价

②评价的功能有侧重甄别、选拔转向侧重发展

③评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异 ④强调评价问题的情境性和真实性 ⑤强调评价主体的多元化 ⑥强调评价方式的多样化

8、结合实际分析合作评价的操作策略。①教师要做好合作评价的组织者 ②合理控制评价主体的参与范围 ③淡化等级和分数

④信息应以描述性的为主 ⑤不便在高厉害评价中使用 ⑥及时沟通反馈调整