哈师大中学物理教学论考试重点_哈师大心理课考试要点

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物理课程与教学论是一门综合性和实践性都很强的交叉学科。物理学是探究物质的基本结构、相互运动和运动规律的基础学科。中学物理教育课程的核心理念和目的是提高全体学生的科学素养。

物理课程标准将课程的基本目标分为知识与技能，过程与方法，情感、态度、与价值观三个方面

中学物理教学过程是学生在物理教师创设的教学情境中，在教师的指导和帮助下，在原有认识的基础上，通过各种途径认识物理客体，采用多种方式掌握物理基础知识与技能，经过科学探究过程，学习科学方法，形成正确的情感、态度与价值观吗，已实现科学素养全面发展的过程。（简答）教学模式是在一定的教学思想和理论指导下，在实践中建立的相对稳定的教学过程框架结构和活动程序。

教学模式一般包括理论基础、教学目标、实施条件与操作程序四个要素。

教学方法是教师为实现教学目标而在教学过程中采用的工作方式方法，同事也对应着学生的学习方法。

讨论法是有教师根据教学需要提出问题，组织学生展开课堂讨论，促使学生获取知识、发展科学素养的教学方法。

物理教学资源是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件的总称。教案设计主要指一节课内容的设计，也是我们通常所说的备课。其基本要求包括学习课程标准的内容，熟悉教材，了解学生，制定计划，编写教案。做到“三备”即：备教材，备学生，备教法。

说课是在教师备课的基础上，由授课教师对同行或专家、领导系统的阐述自己的教学设计及其理论依据，然后又听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。

物理实验是物理工作者有目的、有计划地利用仪器、设备，在人为控制的条件下使物理现象反复再现，从而进行观测研究的科学实践活动。

前概念是指学生在正式学习有关的物理知识之前，头脑中已存在着一定的原有认识和该认识赖以形成的思维方式，我们统称为前概念，它们在很大程度上决定着学生对新知识的理解。

物理教学评价就是运用各种测量手段和统计方法，对学生学习的成就、教师完成教学目标的程度给予数量或质性的描述，并作出科学的判断。

课堂教学评价是以课堂教学为对象的价值判断。

中学物理课程的总目的是什么？（简答）1.是提高全体学生的科学素养 2.促进学生的全面发展 3.为学生的终身学习奠定良好的基础。

物理课程标准提出的课程目标体现了哪些重要的课程理念？ 1.注重学生发展，面向全体学生

2.重视科学探究的教育作用，强调过程的体验和方法的学习 3.种事情干、态度与价值观的培养 4.加强科学——技术——社会教育

5.特别注重学生创新意识和实践能力的培养。物理创新思维的基本特点有哪些？ 新颖性、灵活性、综合性 科学探究的步骤有哪些？ 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行试验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作

中学物理教学原则有哪些？（简答）科学性、教育性、艺术性相结合的原则； 激发学习兴趣和探究欲望的原则；

创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则； 启发思考、教给方法的原则； 联系生活、技术、社会实际的原则； 谈话法与讲授法、讨论法的区别？

谈话法与讨论法的不同之处在于，讨论法的问题表达的是讨论的范围与主题，集中而具有概括性；谈话法的问题是教学的逻辑线索，由浅入深，组成系列。讨论的主体是学生，教师器辅助作用；谈话的主题是教师与学生，教师的主导作用表现得更强。

谈话法与讲授发的区别是，谈话法使学生有了在课堂上表达自己思想的机会，学生的反应将直接影响教学活动的进程。

概念转变的策略具体包括？

认识冲突策略和“脚手架”策略（P51）认识冲突可能源自？

不同学生对同一事件、同一问题有不同的认识。同一学生解释同类的不同事件，观点不一致。学生根据自己的认识进行推断，结果与事实不符 教师直接提出与学生原有认识相矛盾的新观点。以文本形式呈现物理教学内容的教学资源有哪些？

物理教科书、物理教学参考书、物理教学期刊、物理科普读物等，这些教学资源称为文本教学资源。其中，物理教科书是最重要的文本教学资源。

如何开发和利用实验室教学资源？ 最大限度地发挥实验室现有器材的作用 实验室向学生开放 信息技术要进入物理实验室

为什么物理教学必须以实验为基础？ 实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望 实验能为学生创设生动的物理学习情境 实验发展学生的能力，使学生掌握科学方法 实验有利于培养学生的科学态度和科学精神 演示实验教学的基本要求？ 要有明确的目的 要明显和直观

要安全、可靠，确保成功 要有启发性

前概念特征有哪些？

广泛性、顽固性、迁移性、共存行、情境性 重点物理概念的教学要求有哪些？ 明确建立概念的事实依据和研究方法 理解物理概念的内涵 了解物理概念的外延

了解概念与有关概念的联系与区别 学会运用概念 物理规律的教学过程一般包括哪些步骤？（论述）创设物理情境，形成科学问题 实施科学探究，促进知识建构 讨论物理规律，理解物理意义 运用物理规律，解决实际问题 评价类型的分类？

按评价的用途分，有选拔性评价、水平性评价、形成性评价和诊断性评价等评价类型 按评价基准分，有相对评价、绝对评价和个体内差异评价等评价类型 中学物理教学过程多个系统要素相互作用的过程？（P29）P258公式