教师资格考试《小学教育知识与能力》模拟卷及解析（全文）_小学教育知识和能力

2020-02-28 教学试卷下载本文

教师资格考试《小学教育知识与能力》模拟卷及解析（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教育知识和能力”。

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教师资格考试《小学教育知识与能力》模拟卷及解析

一、单项选择题

1.不是创设情景的教学方法是()。

A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 2.“儿童中心主义”教育理论，违背了()。A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 3.班主任工作是从()开始的。

A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组织班集体

4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于()。A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是()。A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情

6.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极 B.权威 C.民主 D.消极

7.新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式()。A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式

8.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A.惩前毖后.治病救人 B.言者无罪。闻者足戒 C.有则改之.无则加勉 D.桃李不言.下自成蹊

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是()。A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 10.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A.集权 B.权威 C.教师主导 D.民主

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19.在学习过程中.学习者本人并没有受到直接的外在强化.但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()。

A.内在强化 B.负强化 C.替代强化 D.无意强化

20.俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有()。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

二、简答题

1.简述教学的一般任务。2.一节好课的标准是什么? 3.简述动机及其功能。

4.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响? 5.简述如何进行创造性的培养。

三、材料分析题

1、北师大版二年级下册“派车”的教学片断：

(1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师.你将如何派车?(2)学生独立思考后并在小组内交流。(3)学生汇报：

生l：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：2×8=16(人)3×3=9(人)。师：掌声鼓励!生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8x4—7=25(人)生3：派5辆面包车。师：说说你的理由。

生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：5×5=25(人)师：也可以!生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李。学生海阔天空地答，而教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主，体现 “鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟，学生说出了ll种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时，教师小结并布置了练习：同学们真能干，想出了这么多的方案，每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师，共有29人，你又会怎样派车呢? 问题：

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9.【答案】D。解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。

10.【答案】D。解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛.其中民主型的课堂气氛最佳。

11.【答案】A。解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察.这种了解方式最为直接.可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。

12.【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。

13.【答案】D。解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前.应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。

14，【答案】B。解析：教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。

15.【答案】C。解析：新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

16.【答寨】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

17.【答案】A。解析：考查直观导人的含义。

18.【答案】D。解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。

19.【答案】C。解析：题干阐述的是替代强化的含义。

20.【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。

二、简答题 1.【答案要点】

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能：(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)发展学生体力，提高学生的健康水平;

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1.【答案要点】

解决问题策略的多样化是对几十个人去解决同一个问题而言的，并不是每一个学生都要求能用不同的方法去解决同一个数学问题。因此。对于学生个体来说，不同学习能力的学生应有不同的要求.学习能力低的学生只要求能用一种方法解决问题。学习能力高的学生要求用不同方法解决同一问题。

过于追求算法多样化.往往会造成学生对每种算法的理解不够深入，思维仅仅停留在横向的比较层面上。而现在一般强调的算法要优化。实质是为了使学生的思维能够纵向地、深入地发展。同时算法的优化也有利于更好完成一堂课的教学目标.如本课 “寻求租车的多种方案”的目标。因为优化的方法往往是已经公认的、适合大多数学生掌握的、有推广和使用价值的方法.学生只有在掌握优化方法的前提下.才有可能去完成熟练的技能。

2.【答案要点】

设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往.实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用。使学生成为能动的学习主体。语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠定基础。

四、教学设计题【参考设计】

《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。

教学目的：

1.在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。

2.在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。3.培养美术、写话、电脑等综合运用能力。教学重点难点：

指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源.表达真情实感的能力。

课前准备：

美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。活动过程

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(3)老师选一“心语”输入电脑。