教师选调考试4_教师选调考试试
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教师选调考试4
一、单项选择题。(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1、以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（）
A.初等数学时期 B.变量数学时期
C.近代数学时期 D.现代数学时期
2、认为“学习不是简单地在强化条件下形成刺激与反应之间的联结，而是学习者积极主动地形成新的认知结构的过程。”这是（）
A行为主义的学习观
B.认知学派的学习观
C.人本主义的学习观
D.建构主义的学习观
3、奇数与偶数这两个概念从外延上看是（）
A.同一关系
B.交叉关系
C.矛盾关系
D.对立关系
4、善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件或问题的变化转换思路，说明思维具有（）。
A.灵活性
B.敏捷性
C.深刻性
D.批判性
5、数学思维的核心是（）
A.直觉思维
B.直观思维
C.形象思维
D.逻辑思维
6、发散思维又称（）
A．求同思维
B．求异思维
C．集中思维
D．以上答案都不正确
7、“认知——同化”学习理论的创建者是（）。
A.布鲁纳
B.皮亚杰
C.加涅
D.奥苏伯尔
8、从两位数乘法法则到三位数乘法法则的学习，是认知结构的（）过程。
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.适应
9、某餐厅共有7名员工，所有员工的工资情况如下所示，则餐厅所有员工工资的众数、中位数是
（）人员 经理 厨师 会计 服务员 人数 1 2 1 3 工资数 1600 600 520 340 A、340
520
B、520
340
C、340
560
D、560
34010、下列命题正确的是（）
A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 B、对角线互相垂直的四边形是菱形
C、对角线相等的四边形是矩形
D、一组邻边相等的矩形是正方形
二、多项选择题。（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
11、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。
A、基础性
B、选择性
C、发展性
D、普及性
E、应用性
12、数学思维方式按照思维指向可以分为（）。
A、逻辑思维
B、发散思维
C、形象思维
D、直觉思维
E、集中思维
13、形象思维的基本形式有（）
A．表象
B．概念
C．直感
D．想象
E．判断
14、数学思维品质主要包括（）。
A、思维的深刻性
B、思维的灵活性
C、思维的敏捷性
D、思维的批判性
E、思维的独创性
15、学生数学认知的基本方式是（）。
A、同化
B.顺应
C、平衡
D、适应
E、形成16、学生构建数学认知结构的过程是一个新的数学知识同学生原有认知结构相互作用并扩大原有认知结构或建立新的数学认知结构的过程。这个过程通常要经过（）四个连续的阶段才能完成。
A、感知阶段
B、输入阶段
C、相互作用阶段
D、操作阶段
E、输出阶段
17、按照奥苏伯尔的观点，可以把数学学习从学习深度和学习方式两个维度上进行划分，根据学习进行的方式划分，数学学习可以分为（）
A、机械学习
B、接受学习
C、有意义学习
D、自主学习
E、发现学习
18、义务教育阶段的数学课程目标包括（）四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。
A、知识与技能
B、思维能力
C、数学思考
D、解决问题
E、情感与态度
19、义务教育阶段的数学课程内容划分为（）四个领域。
A、数与代数
B、统计与概率
C、应用题
D、空间与图形
E、实践与综合应用 20、逻辑思维的基本形式有（）。
A．表象
B．概念
C．推理
D．想象
E．判断
21、有以下4个命题，则其中正确命题是（）。A、两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；
B、两条对角线相等的四边形是菱形；C、两条对角线互相垂直的四边形是正方形； D、两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形。
22、下列图形中，是轴对称图形的是（）A、等边三角形
B、梯形
C、正方形 D、平行四边形
23、按照评价的目的不同，数学教学评价可分为（）。
A、个体内差异评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、终结性评价
24、π是（）。
A、自然数
B、整数
C、非负数
D、有理数
E、无理数
25、数学的特点是（）。
A、抽象性
B、逻辑性
C、发展性
D、思想性
E、应用的广泛性
三、简答题。(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26、影响数学概念学习的因素有哪些?
27、简述数学问题解决的基本过程。
28、从数学学习过程看，数学学习的特点有哪些？
29、简述数学概念同化的模式。
四、论述题（10分）
30、谈谈你对当前我国中小学数学课程改革的认识。
