天津小学《教育教学知识与能力》：小学数学目标试题_小学教育教学知识能力
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2015年天津小学《教育教学知识与能力》：小学数学目标试
题
本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)
1、校园文化的核心是____ A：学校的物质文化 B：学校的组织文化
C：学校的精神或观念文化 D：学校的制度文化2、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是的儿童思维阶段理论。A：桑代克 B：皮亚杰 C：斯金纳 D：杜威
3、教师劳动的特点是（）A：复杂性 B：创造性 C：示范性 D：长期性 E：自私性
4、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以____ A：要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园
B：允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间 C：多批评爱哭闹的孩子 D：通知家长接回孩子
5、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是。
A：个人本位论 B：宗教本位论 C：社会本位论 D：兴趣本位论
6、幼儿园教育工作评价应当（）。
A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅 B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅 C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅 D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
7、（）是教育工作的根本要求。A：掌握知识 B：能力发展 C：育人为本 D：技能形成8、格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的____ A：形体训练说 B：共同要素说 C：关系转换说 D：关系概括说
9、顿悟说的重要代表人物是__。A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．苛勒
10、新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿（）的过程。A：被动接受 B：学习 C：主动建构 D：掌握
11、（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。A：亲社会行为的发展 B：同伴关系的发展 C：兴趣的发展 D：社会性发展
12、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是。A：创造想象 B：再造想象 C：理想 D：空想
E：重视个别差异
13、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的__.A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．差异性
14、传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种（）A：“以教师为中心”的专制型师生关系 B：“以儿童为中心”的放任型师生关系 C：民主合作式的师生关系 D：教学相长的师生关系
15、”跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要【】 A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
16、单击IE浏览器工具栏中的【后退】或【前进】按钮，则。A：只可以返回前一页或进入下一页
B：单击【后退】按钮返回网站上一层链接，单击【前进】按钮可以进入网站的下一层链接
C：可以返回前一页或进入下一页，也可以对已经浏览过的网页进行快速切换 D：以上说法都不对
17、短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过。A：重新学习 B：复习 C：复述 D：注意
E：重视个别差异
18、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）A：直观技能 B：体态表达技能 C：提示技能 D：批评技能
19、编写教科书和教师进行教学的主要依据是。A：教学计划 B：课程标准 C：课程目标 D：教学目标
20、教育心理学的研究对象是（）
A：教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象 B：学与教的心理规律，但以前者为主 C：学与教的心理规律，但以后者为主 D：学与教以及二者相互作用的心理规律
21、__迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以溉括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体
22、中学德育中的说服教育法要求不包括（）A：强制性 B：明确目的性
C：知识性、趣味性 D：注意时机
23、学校教育需要按照特定的____来最有效地组织教学。A：学生 B：教学目标 C：教学内容 D：教学媒体
24、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 A．认同 B．移置 C．投射 D．回归
25、利用选定的检索工具由近及远地逐年查找，直到查到所需文献为止的检索方法是（）A：倒查法 B：顺查法 C：追溯法 D：抽查法
26、以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动是（）A：报告会 B：汇报会 C：班会
D：主题晚会
27、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在附属内驱力最为突出。A：儿童早期 B：少年期 C：青年期 D：成年期
28、奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是。A：结构性、可操作性和可辨别性 B：稳定性、可利用性和结构性 C：可操作性、可利用性和结构性 D：可利用性、可辨别性和稳定性
29、是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。A：家长学校 B：家长参与 C：家长会 D：家访
30、一般来说，对女生进行青春期教育应该从（）A：小学四年级开始 B：小学五年级开始 C：小学六年级开始 D：初一开始
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)
1、小学生的主导活动是__。A．游戏 B．运动 C．工作 D．学习
2、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于____ A：内部动机 B：外部动机
C：间接的、远景性动机 D：直接的、近景性动机
3、个人本位论儿童观认为____ A：儿童是国家的财富 B：儿童是小大人 C：儿童是父母财产
D：儿童享有生存权、发展权和教育权
4、布鲁纳在教学上提倡。A：指导法 B：讨论法 C：发现法 D：接受法
5、眼手(视触)协调的出现的主要标志是____ A：抓握反射
B：伸手能够抓到东西 C：手的无意性抚摸 D：无意的触觉活动
6、消除自卑感常用的方法包括__。
A．引导学生对自己进行客观全面的认知 B．对成败进行正确的归因 C．消除非理性观念
D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E．帮助学生不时有成功的体验
7、对残疾儿童的教育要依据__的特征进行。A．儿童身心发展的顺序性
B．儿童身心发展的分化与互补的协调性 C．儿童身心发展的统一性 D．儿童身心发展的不平衡性
8、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是__。A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论
9、长时记忆中信息的储存方式是__ A．形象编码 B．物理编码 C．意义编码 D．语音编码
10、主张对教育所要根据社会需要来决定认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育观点：()A．个人本位论 B．社会本位论 C．形式教育 D．实质教育
11、我国历史上，最早论述教育问题的著作是____ A：《学记》 B：《论演说家的教育》 C：《雄辩术原理》 D：《大教学论》 E：《孟子》
12、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自得知具体行政行为之日起日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。A：15 B：20 C：30 D：6013、专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（）A：智力发展水平不同 B：人生经历不同 C：个性品质不同
D：知识储备的质和量不同
14、班会的特点主要有集体性、针对性和。A：自主性 B：开放性 C：时效性 D：教育性
15、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有__。A．动作表象 B．图像表象 C．符号表象 D．情感表象
16、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是__。A．认知领域 B．日常生活领域 C．情感领域 D．动作技能 E．安全领域
17、教学认识的主要方式是____ A：直接经验 B：科学实验 C：社会实践 D：间接经验
18、下列选项中,属于组织策略的是__。A．划线 B．记笔记 C．列提纲 D．画关系图
19、我国境内已知的最早人类是__ A．元谋猿人 B．蓝田猿人 C．北京猿人 D．山顶洞人
20、第一次提出九年义务教育是在________中。__ A．《中国教育改革和发展纲要》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中共中央关于教育体制改革的决定》
20、第一次提出九年义务教育是在________中。__ A．《中国教育改革和发展纲要》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中共中央关于教育体制改革的决定》
21、桑代克提出的是以下哪种学说? A：顿悟说 B：五阶段说 C：试误说
D：创造性解决问题
22、教育行政复议机关做出行政复议决定的期限是 A．15天 B．30天 C．45天 D．60天
23、教师的师德修养，只有在____中才能得到不断的充实、提高和完善。A：学习 B：交往 C：思考 D：实践
24、(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。如何理解“坏孩子”“差等生”__[不定项选择题] A．差等生是指不能达到基本教育要求的学生 B．差等生是德智体全面发展水平较差的学生 C．差等生是学习成绩差的学生 D．差等生是没有发展前途的学生
25、”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的____ A：知行统一原则 B：疏导原则
C：因材施教原则 D：以身作则原则
26、小学生亲社会行为的利他行为的核心是__。A．成人的榜样
B．对他人设身处地的设想能力 C．掌握利他的知识 D．掌握利他的技能
27、为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了____ A：聘任制度 B：科举制 C：录用制 D：任免制
28、在制订教学计划时，教学时间的安排要体现__的原则。A．以社会实践为主 B．以课外活动为主 C．以上课为主
D．以家庭教育为主
29、下列不属于教师礼仪的特点的是（）A：广泛性 B：率先性 C：示范性 D：整体性
30、潜伏学习的概念是由__提出来的。A．托尔曼 B．布鲁纳 C．维果茨基 D．班杜拉
