中学生物学教法考试题_教材教法考试试卷
中学生物学教法考试题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教材教法考试试卷”。
中学生物学教学论考试题
出卷人：杨婷
审卷人：刘爽
一、名词解释（共10分）
1.国家课程标准： 2.科学素养： 3.导入技能： 4.教学策略： 5.教育评价：
二、填空：（共20分）
1.课程标准是（）,（）,（依据，是国家标准和评价课程的标准。
2.结束技能的类型有五点，分别是（（），（），（）。
3.演示技能的应用原则与要点：（）（,（）。
4.耶格曾提出STS课程的五个学习领域，即：（），（），（），（5.选择直观教具需要考虑的因素有（（），（），（）。
6.课的结构分为（），（），（（）。)和（），（）（,（）。），（），（），）），），），）的 7．实验课教学的主要环节（）,（）,（）,（）,（）。
8.生物学教学评价包括两种过程的评价：（）和（）。
9.实作评价的类型分为（），（），（），（），（）。
三、判断（共10分）
1.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表达方式（）2.科学探究途径不是学生学习生物学的有效途径（）3.定量化的科学的基本特征之一（）
4.布鲁纳认为人类的记忆首先不是储存而是提取（）5.呼吸作用在肺进行（）
6.课堂组织的作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行（）
7.方程式不是交流语言而是数学语言（）8.准备演示文稿是教师备课的基本工作之一（）9.演示实验的主要操作者是学生，教师只是观察（）10.命题余阅卷是学习成就评价的两项主要工作（）
四、多项选择（共10分）1.讲解技能的类型（）
A.解释式
B.描述式
C.原理中心式
D.问题中心式 2.变化技能的类型（）A.语言的变化B.教态的变化C.信息传输通道及教学媒体的变化D.师生相互作用方式的变化
3.强化技能的应用原则与要点（）
A.目的明确B.注意多样化C.努力做到恰当、可靠D.应用时教学情感要真诚
4.实验教学的教学目标为（）
A.动作技能目标B.认知目标C.情感目标D.设计目标
5.从教学评价的直接目的来划分，生物学教学评价可分为（）
A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价
五、简答：（共30分）
1.简述中学生物学教师的任务与岗位要求 2.简述课程标准与教学大纲的不同特点 3.简述构建主义的教学观 4.简述合作学习的原则和方法 5.简述教学评价的目的6.简述直观教学在生物学教学中的突出作用
六、论述：（共20分）
1.试述生物学实验在中学生物教学中的重要作用 2.结合实际谈谈学完中学生物学教法如何对待以后的工作
二、名词解释
1.国家课程标准：是由教育部颁发的带有指令性的国家重要课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
2.科学素养：是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。
3.导入技能：是引起学生注意，激发学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。
4.教学策略：在教育心理学中是指教师教学时有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。5.教育评价：是指一系列系统的、科学的和专业的过程，在这个过程中，包括鉴别、获取和提供可供教育或教学决策之用的资料、意见和价值判断。
二、填空
1.教材编写、教学、评估、考试命题
2.系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习 3.针对性和目的性、适用性和鲜明性、示范性和可靠性、演示与讲授统一性。
4.概念、过程技能、创造力、态度、应用于连结 5.学习任务、学生特点、教具的特点、教学环境、经济因素。6.组织教学、复习、导入、讲授、布置课题
7.组织教学、指导性谈话、学生实验操作、检查实验效果、小姐及清理结束
8.生物学教学中的评价、生物学教学的评价
9.纸笔表现、辨认测验、结构化表现测验、仿真表现、样品模板。
三、判断
1.对2.错3.对4.对5.错6.对7.错8.对9.错10.对
四、多项选择
1.ABCD 2.BCD
3.ABCD
4ABC
5.ABCD
五、简答
1.（1.）理解中学生物学课程的性质和价值（2．）理解生物科学和技术的本质和特征（3.）掌握学生的学习规律和学习特点（4.）能够使用多样化的教学方法
（5.）能够利用多种评价方式来反映学生的进步（6.）专业素养的持续发展
2.(1)课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而教学大纲则强调的是具体的学习内容。
（2）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。生物学大纲是统一的要求。（3）生物课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而生物学大纲则主要侧重在知识方面的要求。
（4）生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为。
（5）课程标准隐含地指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。
3.（1）从学习者的经验出发（2）角色的调整
（3）布置良好的学习情境（4）鼓励学习者反省和思考（5）重视合作的学习方式 4.（1）积极主动相互依赖（2）面对面的促进性互动（3）成员负起责任来（4）人际间的社会协作技能（5）评价和过程监控
5.（1）直观教学有助于对生物学知识的理解（2）直观教学有助于提高学生的学习效率（3）直观教学有助于引发学生学习的欲望（4）直观教学有助于培养学生的多种能力 6.（1）了解学生起点行为，适当配置学生（2）规划教学活动，调整教学进度（3）诊断学习困难，激发学习动机（4）评定学习成就，报告学业成绩
六、论述
1.（1）有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接或许生物学基础知识。（展开）（2）有利于培养学生生物学实验操作的一些基本技能。（展开）（3）有利于培养学生的官场能力，思维力能分析及分析问题和解决问题的能力。（展开）（4）有利于帮助学生确立辩证唯物主义自然观。（展开）（5）有利于拍洋学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和认真细致的学习习惯。（展开）（6）有利于培养学生学习生物学的兴趣及调动学生学习的积极性。（展开）（7）有利于培养学生的团结协作精神。（展开）
2.自由发挥，没有固定答案。
3、结果记录及处理由于不能定时去到实验室进行观察，故对果蝇的生长过程有些忽略，对蛹化时间和羽化时间的记录比较笼统；而且称量果蝇体重对天平的精准要求很高，实验室也达不到条......
《中学生物学教学法》考试题一、填空（每空1分，共30分）1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_爱国主义__ 情感；使学生具有一定的探索精神和创新意识......
中学生物学期刊时间 2002年01期1.生物教学如何开展研究性学习张志礼2.中学生物课的研究性学习范国军3.过程探究式学习张仕频4.“藻类植物”一节的探究式学习徐承宏5.生物教......
教 学 总 结课程名称：中学生物教学法授课教师：向孙军授课专业：生物科学年级：2010级学生人数：50人学时：64本期任教2010级生物科学专业《中学生物教学法》教学 ，总课时64学时，其中理论......
《中学生物学教学论》考试题（本科函授，开卷）一、绘制概念图（本题20分） 材料1为你提供的是现行高中生物教材中关于新陈代谢的一段阐述，试以 “新陈代谢”为命题，用本材料中涉及的概......
