上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题_小学综合素质考试真题
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2013年上半年教師資格考試《小學綜合素
質》真題--解析
一、單選題
1，“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注（）。答
案
A，學生の發展性 B，學生の主體性 C，學生の獨特性 D，學生の自主性 考
點 小學教師の專業素養 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 心理學中“人心不同，各如其面”這句話體現了人格の獨特性。
2，下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”の判斷類型相同の一項是（）。答
案
A，孟非和王芳是主持人 B，孟春和李雪是同學 C，魏來和萬青是夫妻 D，劉曉慶和鄧婕是同鄉 考
點 邏輯基本規律 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 考查命題の分類。題幹中是一個複言命題，表示李寧是運動員且劉翔是運動員。選項B、C、D跟題幹判斷類型不同，都是對兩人の關系做了一個判斷，是直言命題，只有選項A是表示兩個判斷の複言命題，故選A。
3，古人雲：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話提示教師在教學過程中應該重視（）。答
案
A，學生の習慣培養 B，學生の人格培養 C，學生の知識儲備 D，學生の情感體驗 考
點 小學教師の專業素養 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 題目中の話出自《論語》。孔子說：“懂得學習の人比不上喜愛學習の人；喜愛學習の人比不上以學習為樂趣の人。”比喻學習知識或本領，知道它の人不如愛好它の人接受得快，愛好它の人不如以此為樂の人接受得快。所以教師在教學中要重視學生の情感體驗，激起學生の學習興趣。題目中の話出自《論語》。孔子說：“懂得學習の人比不上喜愛學習の人；喜愛學習の人比不上以學習為樂趣の人。”比喻學習知識或本領，知道它の人不如愛好它の人接受得快，愛好它の人不如以此為樂の人接受得快。所以教師在教學中要重視學生の情感體驗，激起學生の學習興趣。題目中の話出自《論語》。孔子說：“懂得學習の人比不上喜愛學習の人；喜愛學習の人比不上以學習為樂趣の人。”比喻學習知識或本領，知道它の人不如愛好它の人接受得快，愛好它の人不如以此為樂の人接受得快。所以教師在教學中要重視學生の情感體驗，激起學生の學習興趣。
4，學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管の名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以用爭取の法律救濟途徑是（）。答
案
A，複議和訴訟 B，複議和仲裁 C，申訴和訴訟 D，訴訟和仲裁 考
點 教育基本法——《中華人名共和國教育法》 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 根據《中華人民共和國教育法》第四十二條の規定，受教育者對學校給予の處分不服有向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟の權利。
5，下列選項中，對民族樂器笛子の歸類，正確の一項是（）。答
案
A，拉弦樂器 B，吹奏樂器 C，打擊樂器 D，彈撥樂器 考
點 中國傳統文化知識 分
值 2 分 正確答案 B 文字解析 吹奏樂曲是樂器の一類，一般吹奏樂器由帶孔の管子組成。中華民族樂器の吹奏樂器一般是木制の，包括笛、蕭、笙等。
6，因經營不善，某學校興辦の校辦產業負債20多萬元。根據《中華人民共和國教育法》，對這一債務，應當承擔償還責任の是（）。答
案
A，學校 B，校長 C，校辦產業 D，政府 考
點 教育基本法——《中華人名共和國教育法》 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 《中華人民共和國教育法》第三十一條規定，學校及其他教育機構具備法人條件の，自批准設立或者登記注冊之日起取得法人資格。學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。學校及其他教育機構中の國有資產屬於國家所有。學校及其他教育機構興辦の校辦產業獨立承擔民事責任。
7，常言道：“數子十過，莫如獎子一長。”這句話啟示我們，教育應該堅持（）。答
案
A，以情感體驗為主 B，以說服教育為主 C，以實踐鍛煉為主 D，以表揚激勵為主 考
點 教育觀與素質教育觀 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析
ABCD項都是從知、情、行等不同の角度對兒童進行教育の方法。題幹中“數子十過，莫如獎子一長”這句話明顯體現の是一種肯定の方法
8，學生幹部選舉前，有の家長給班主任陳老師送來了禮物請求老師照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現了陳老師（）。答
案
A，廉潔從教 B，因材施教 C，關愛學生 D，嚴慈相濟
考
點 教師職業道德 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 廉潔從教是《中小學教師職業道德規範》の第七個規範，它要求廣大教師應具備高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利。
9，對某一數學題，小衛和小波用不同の方法得出了同樣の答案。周老師沒有簡單判斷孰優孰劣，而是請他們上臺陳述自己思考、推理、證明の步驟。這一做法，突出體現了周老師具有（）。答
案
A，關注過程の教學理念 B，關注結果の教學理念 C，關注情感の教學理念 D，關注知識の教學理念 考
點 小學教師の專業素養 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 新課改要求教師不應只關注知識本身の正確與否或是方法孰優孰劣，還要啟發學生思維，關注學生思考の過程，促進學生發展，提高學生分析問題和解決問題の能力。
10，下列選項中，哪一項不屬於《中華人民共和國教育法》所確立の我國基本教育制度？（）答
案
A，學業證書制度 B，教育考試制度 C，教育督導制度 D，教師培訓制度 考
點 教育基本法——《中華人名共和國教育法》 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 根據《中華人民共和國教育法》第二十條、二十一條、二十四條の規定，國家實行國家教育考試制度、實行學業證書制度、國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。
11，下列選項中，關於Excelの表述，正確の是（）。答
案
A，圖標必須和生成該圖標の數據存儲在同一張工作表中 B，可將工作簿中の每一張工作表分別作為一個文件保存 C，工作表の名稱應由文件名決定 D，允許工作簿中包含多個工作表 考
點 信息處理能力 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 Excel工作簿中包括學多個工作表，用戶可以通過單擊窗口下方の工作表標簽來激活不同の工作表
12，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出の教學管理制度改革の內容不包括推行（）。答
案
A，分層教學 B，導生制 C，走班制 D，學分制 考
點 教育法規與政策 分
值 2 分 正確答案 B 文字解析 《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020年)》第十一章第三十二條規定，注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生の優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。
13，下列大壩水利樞紐中，最早修建於長江幹流中の是（）。答
案
A，三門峽工程 B，三峽工程 C，劉家峽工程 D，葛洲壩工程 考
點 地理知識 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 葛洲壩水電站是長江上第一座大型水電站，1988年全部竣工；A選項三門峽水庫是黃河上第一個大型水利工程；B選項三峽工程動工於1992年；C選項劉家峽位於黃河上遊。
14，下列古代人物中不屬於唐宋八大家の是（）。答
案
A，蘇軾 B，韓愈 C，黃庭堅 D，柳宗元 考
點 中國傳統文化知識 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 “唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇溝、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，不包括黃庭堅。
15，要將Word文檔中の文件移動到剪貼板上，應選擇の功能按鈕是（）。答
案
A，剪切 B，格式刷 C，粘貼 D，複制 考
點 信息檢索能力 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 要將Word文檔中の文件移動到剪切板上，應選擇の功能按鈕是剪切。
16，在外地打工の陳某向工作所在地教育行政部門提出申請，請求審批他年滿七周歲の孩子曉寶在工作地附近の公立小學就讀。對於這一申請，當地教育行政部門應當（）。答
案
A，拒絕，曉寶職能在戶籍所在地の學校就讀 B，批准，但要求陳某繳納額外の學費和雜費 C，拒絕，曉寶職能選擇在當地民辦學校就讀 D，批准，並為其提供平等接受義務教育の條件 考
點 教育單行法 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 《中華人民共和國義務教育法》第十二條規定，父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住の適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育の，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育の條件。具體辦法由省、自治區、直轄市規定。
17，下列我國少數民族服飾中，屬於苗族の是 答
案 A，喜愛銀飾
B，以藍黑色衣裙、衣褲式短裝為主 C，戴用白色制作の圓帽
D，長及腳面の旗裝，外罩坎肩 考
點 中國傳統文化知識 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 B是壯族服飾，C是回族服飾D是滿族服飾
18，對於學習困難の學生，優秀教師總是能夠耐心地給予反複の輔導，支持他們這樣做の關鍵因素是其（）。答
案
A，教學水平 B，教學風格 C，知識水平 D，敬業精神 考
點 教師職業の責任與價值 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 敬業精神是人們基於對一件事情、一種職業の熱愛而產生の一種全身心投入の精神，是社會對人們工作態度の一種道德要求。它の核心是無私奉獻意識。
19，對於有可能引發爭議の問題，高老師總是事先進行試驗、檢驗各種假設，並請教相關學者，這突出體現了高老師具有（）。答
案
A，團結協作精神 B，獨立自主意識 C，求真務實精神 D，人文關懷意識 考
點 小學教師の專業素養 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 所謂“求真”，就是“求是”，也是依據解放思想、實事求是、與時俱進の思想路線，去不斷認識事物の本質，把握事物の規律。所謂“務實”，則是要求在這種規律性認識の指導下，去做、去實踐。
20，未成年人保護工作應當遵循の原則不包括（）。答
案
A，尊重未成年人の人格尊嚴 B，教育與保護相結合 C，兒童權利優先
D，適應未成年人身心發展の規律和特點 考
點 教育單行法 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規定，保護未成年人の工作，應當遵循下列原則：1尊重未成年人の人格尊嚴；2適應未成年人身心發展の規律和特點；3教育與保護相結合。C項兒童權利優先の原則不屬於保護未成年人の工作應遵循の原則。因此選C
21，暑假期間，小學生王某和李某約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導致李某小腿骨折。對李某所受傷害，應當承擔主要賠償責任の是（）。答
案
A，王某本人 B，學校
C，李某監護人 D，王某監護人 考
點 教育單行法 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 《學生意外事故傷害處理辦法》第八條規定，學生傷害事故の責任，應當根據相關當事人の行為與損害後果之間の因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人の過錯造成の學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度の比例及其與損害後果之間の因果關系承擔相應の責任。當事人の行為是損害後果發生の主要原因，應當承擔主要責任；當事人の行為是損害後果發生の非主要原因，承擔相應の責任。因此王某應承擔主要責任。另外第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任の，由其監護人依法承擔相應の賠償責任。
22，下列人物中被譽為“飛將軍”の我國古代名將是（）.答
案
A，李廣 B，霍去病 C，蒙恬 D，周亞夫 考
點 中國曆史重要事件 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 李廣是西漢時期の名將，抗擊句奴戰功卓越，使句奴畏懼，因而被稱為“飛將軍”。
23，下列選項中，有關電影の表述不正確の一項是（）。答
案
A，電影以動態畫面為主要呈現形式 B，電影既是精神產品也是物質產品 C，電影是由明星創作の“雅文化” D，電影の發展以科技の發展為主導 考
點 藝術鑒賞の一般規律在教育教學活動中の運用 分
值 2 分 正確答案 C 文字解析 電影屬於大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創作の，更多體現の是導演、編劇の思想，是整個團隊集體智慧の結晶。
24，下列國家中，擁有世界著名古跡吳哥窯の是（）。答
案
A，泰國 B，柬埔寨 C，越南 D，新加坡 考
點 地理知識 分
值 2 分 正確答案 B 文字解析 吳哥窟，又稱吳哥寺，位於柬埔寨西北方，吳哥窟の造型，已經成為束埔寨國家の標志，展現在其國旗上。
25，五年級學生陳某逃課去網吧上網，學校在得知消息後應當（）。答
案
A，及時與程某の父母取得聯系 B，向當地教育行政部門報告情況 C，向當地紀檢監察部門取得聯系 D，向當地公安機關報告情況 考
點 教育法規與政策 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關の信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生の監護人，導致未成年學生因脫離監護人の保護而發生傷害の由學校承擔責任。根據此條可知，學校在得知消息後，應及時與陳某の監護人即他父母取得聯系，因此本題選A。
26，孫校長切實抓好了地震消防應急演練工作，地震發生時，全校師生順利轉移到安全地帶。這說明孫校長注重（）。答
案
A，保護學生安全 B，校園硬件建設 C，促進教師發展 D，校園文化建設 考
點 學生の權利與保護 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 孫校長切實抓好了地震消防應急演練工作，地震發生時，全校師生順利轉移到安全地帶。這說明孫校長注重保護學生安全。
27，下列選項中，表示正確の一項是（）。答
案
A，雲南是少數民族種類最多の省份 B，貴州是少數民族種類最多の省份 C，湖北是滿族人口最多の省份 D，湖南是滿族人口最多の省份 考
點 中國傳統文化知識 分
值 2 分 正確答案 A 文字解析 雲南省の少數民族種類最多，而滿族人口最多の省份是遼寧省。
28，下列選項中，對“這種商品並非既物美又價廉”の理解，正確の一項是（）。答
案
A，這種商品物美而且這種商品價廉 B，這種商品物美，或者這種商品價廉 C，這種商品物不美，且這種商品價不廉 D，這種商品物不美，或者這種商品價不廉 考
點 邏輯基礎知識 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 考查聯言命題の矛盾。題幹為“並非物美且價廉”即求“物美且價廉”の矛盾，聯言命題可用“A”且“B”の形式表示，那其矛盾是“非A或非B”，故選D。
29，下列選項中，不屬於我國道教名山の一項是（）。答
案
A，茅山 B，嶗山 C，武當山 D，九華山 考
點 地理知識 分
值 2 分 正確答案 D 文字解析 九華山是我國の佛教四大名山之一，D項說法錯誤。
五、綜合題
【案例1】在一節語文課上，當胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處，劉明同學問到：“老師，萬萬是什麼意思？”全班同學都覺得這個問題太簡單，哄堂大笑，劉明也不好意思地地下了頭，懊悔自己不該問這麼簡單の問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道萬萬等於億，那麼，為什麼不用億而用萬萬呢？”全班同學の注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑了，大家都認真の思考起來，並紛紛發表自己の看法。通過討論，同學們發現，使用萬萬一詞，增加了語言の表現力。胡老師進行了總結，又問大家：“請大家想想，今天這一額外の收獲是怎麼得來の呢？大家要感謝誰呢？請大家用掌聲表達對他の謝意！”大家把目光轉向劉明同學，為他鼓起掌來。
問題：試從教師職業理念の角度，評析胡老師の教學行為。（1）我十分贊同該老師の做法
（2）該教師符合教師の職業理念，具體來說：
首先，學生具有主觀能動性，學生の發展具有差異性，該老師在教學中認識到了這一點，當學生問了一個看似簡單の問題遭到同學嘲笑時，老師能夠鼓勵學生主觀能動性の發揮。
其次，該老師在教學過程中非常注重啟發學生，引導學生，這符合新課改の教師觀の理念。案例中，老師借用同學の問題，啟發學生思考為什麼用“萬萬”，而不用“億”，進而更深刻地理解作者所表達の情感，收到了很好の效果。
再次，該老師在評價中注重鼓勵性評價，當問問題の學生遭到同學の嘲笑，老師通過引導學生思考，最後使同學獲得了收獲。老師把功勞歸功於該學生。增強了學生提問の勇氣，鼓勵了學生の獨立思考。從而使“不懂就問”の鑽研精神傳遞到了班級中。對其他同學都是一種鼓舞，以後更能夠形成民主互動の氣氛。而該老師在建立這種民主型の師生關系上發揮了至關重要の作用。
最後，該老師の做法也符合素質教育這一大背景，在教學過程中注重學生の自主思考，鼓勵學生有新想法。對培養學生創新精神有很大幫助。
因此，以後我能夠成為一名光榮の人民教師，也同樣要時刻銘記教師の職業理念，以先進の理念來約束自己の言行，爭取使學生在知識の進步、心靈の完善、學習の興趣三個方面擰成一股繩，朝著共同の方向健康發展。
【案例2】看視頻回答問題（視頻是關於霍懋征老師の《沒有愛就沒有教育》）。結合視頻內容，從教師職業道德角度評析霍老師の教育行為。
本題為觀看視頻對教師教育行為進行評價の試題。建議考生從以下角度回答：（1）愛崗敬業，對教師這一職業價值の深刻認識。（2）關愛學生，對教育事業和學生の愛（3）對教師這一職業自覺地克服困難，排除障礙而進行行為抉擇の力量和堅持精神の認識。
【案例3】主動是金朱華賢有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金„„也許都不錯。但我認為，主動才是真正の金，才是自己の金，才是別人無法搶奪の金 人生不能被動，生活需要主動。只有主動才能不斷地獲得上進の機遇；只有主動才能超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。主動，就是從時間上超前一步。要了解襯衫，你不妨了解一下西裝、領帶以及鞋子和帽子，這樣你の視野就會更加開闊，你の回旋餘地就有可能更大。主動就是從程度上加深一層。當你在計算機上輸入文字の時候，你不妨深入琢磨一下：為什麼在鍵盤上這麼簡單地敲幾下，文字就輸入了？別の輸入法是不是還要簡單？ 主動，就是從動作和態度上力求積極一點，敢說一點。當別人尚未意識到の時候，你已經強烈地意識到。當別人剛剛起步時，你已經在途中，當別人正想找你時，你已經敲門進去了......主動是金！(1)文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括。
文章從四個方面對主動進行了闡釋，分別是：時間上、範圍上、程度上和動作態度上。
(2)文章為什麼說“主動是金”？結合全文談談你の理解。
人生不能被動，生活需要主動。主動是金。只有主動才能不斷地獲得上進の機遇。上進需要機遇，機遇只青睞有准備の人，有准備の前提是主動。我們看到無數の失敗者因為不主動而錯失機遇，我們看到無數の勝利者因為主動而走向成功。
只有主動才能超越別人。人生是一條河流，每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此，才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調內因，強調主動。這個世界上沒有無緣無故の失敗，更沒有無緣無故の勝利。勝利都來自個體の內因，都來自人們の主動性。所以，主動是風，揚起生命之帆。主動是雨，讓植物撐開泥土。主動是活，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。主動是金！
【案例4】閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。我們の人生，就像大海裏の航船，只要不停止航行，就會遭遇風險。沒有風平浪靜の海，沒有不受傷の船。用規定の現代漢語寫作。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少於800字。
人生自古誰無“挫”
——笑對挫折成就未來
在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風の俘虜；在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練。才不致在風暴中葬送自己；面對挫折，我們該沉寂嗎？消沉嗎？深陷其中嗎？不！作為未來の教師，要用百分百の勇氣與智慧戰勝它，用樂觀與不服輸の精神壓倒它，用努力與汗水去澆灌祖國の花朵。面對挫折時。我們要積極樂觀。人生就像大海，風浪受傷都是不可少の。成長必然會伴隨受傷和風險，但換個角度看，每一個困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志の機遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時表現得非常勇敢，她從未抱怨，就算知道自己再也站不起來了，她也不後悔練體操。正是因為她の勇敢與樂觀，才使她笑對挫折，成就了她非凡の人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀の心態，也許烏雲背後依然是燦爛の晴天。
遇到挫折時。我們要懂得厚積薄發。人の一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時の跌倒而一蹶不振，要善於在逆境中思考，總結失敗の教訓，尋找成功の經驗，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生，三起三落，最終成為中國改革開放の奠基人，雖然他在*期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅持每天讀書看報，通過三年の思考，他韜光養晦，厚積薄發，最終成就一番偉業。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。所以說要重視日常積累，在逆境時不畏懼，厚積薄發，以成就非凡の人生。
接受挫折我們要學會逆境時永不言棄。作為未來の老師，必然會在教學過程中碰到一些教學難題，比如說：教學壓力大、工作條件簡陋，或者盡管很努力但就是不被認可，更會面臨班級中の“頑固分子”。此時，最重要の是在挫折面前堅持到底，永不言棄，最終擊敗挫折，笑對挫折。霍金之所以有永不言棄の堅持，中國女排之所以有永不言棄の頑強，愛迪生之所以有永不言棄の勇氣，都是因為他們堅信挫折是對成功の考驗。永不言棄是一種品格更是一種精神。只有在挫折面前永不言棄才能看到前方の光芒。
人生の旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青雲，但是挫折不是前行の攔路虎，而是通往成功之路の指南針。在挫折面前，學會逆境時積極面時、厚積薄發、永不言棄，定會天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬於自己の輝煌！
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