对外汉语教学法考试重点_对外汉语教学法考试
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二、判断正误（8分）
冲动型的学生急于做出回答，凭预感猜测。（）在语言教学中，对待学生的错误应该有错必纠。（）现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。（）
课堂教学应该遵循这样的流程：分析-实施-反馈（）对零起点的学生应该进行广日持久的拼读练习。（）汉语语音中有4个浊音：m l n r（）对于汉语的声母部分应该详细的讲解发音部位和发音方法。（）“材料丰富”和“丰富生活”中的“丰富”都是动词。（）沉思型的学生深思熟虑，追究完美，确实的答案。（）汉语词类的划分可以按照形态。（）按照评卷的客观化程度，测试可分为主观性测试和客观性测试。（）在对外汉语课堂教学中应该尽量的使用学生的母语进行讲解。（）
“I am a student and I study Chinese”不能翻译成“我是学生和我学汉语”是因为汉语的分句之间可以不用连接词（）。
汉语语音中有5个浊音：m l n r s()对外汉语教学中语法部分应该尽量以系统讲授语法学知识为主。（）由于课时紧张，每次课不必有复习的环节。（）
三、多选题（10分）
对外汉语教学法的理论支柱有（ABC）
A语言学
B 心理学
C教育学
D 具体实践
无汉字背景的学习者认知汉语的特点（ABCD)
A 听说比读写容易 B 书写和识记汉字难
C 利用母语识记汉语词语 D 句式的掌握和应用以简单句为主 直接法的基本原则（ABCD)
A直接联系原则
B以口语为基础的原则
C以模仿为主原则
D归纳途径教语法规则原则
下列哪一项属于的冲动型学生的特点：（AD）
A反应快，但精确性差
B清醒的认识认知任务的目标。
C使用整体的，笼统的加工方式。
D急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性 下列哪些属于教学单位：（ABD)
A、教学课时
B教学单元
C课堂复习 D 教学阶段
课堂教学的基本原则(ABC)A精讲多练原则 B讲练结合原则
C突出语言教学特点的原则 D以学生为中心的原则 对外汉语教学的性质包括：(ABCD)A.对外汉语教学是语言教学 B.对外汉语教学是
下列哪一项属于的沉思型学生的特点：（ABC）
A深思熟虑，追求完美，确实的答案 B清醒的认识认知任务的目标。
C使用细节加工方式 D急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性 直接法的基本原则(ABCD)A直接联系原则 B口语为基础的原则 C以模仿为主原则 D归纳途径教语法规则原则
四、填空（每空一分，共20分）
1.汉语的音节由（）（）（）构成。
2.汉语声母可按（）和（）来分类。3.教学的一般过程包括：（）（）（）。4.语法翻译法是以语法为基础用（）来教授外语的一种方法。
5.汉语词语的特点是有趋向（）化，缺乏（）变化。
6.听力课程的形式多样，归纳起来主要有（）（）（）7.双音节动词的重叠方式一般为（），例如“讨论讨论”。8.文化是个大概念，内容范围相当广泛，大致可分为（）（）（9.阅读课一般被分为（）（）
1.语法翻译法是以语法为基础用（）来教授外语的一种方法。2.汉语词语的特点是有趋向（）化，缺乏（）变化。3.“施事、受事”等涉及到（）的关系。4.口语教学的内容可以概括为三种话语：（）（）（）5.汉语韵母有（）（）（）。
6.听力课的课堂教学一般可以由三个环节组成，即（）（）（7.汉语语音的三个特点是（）（）（）。
8.视听法是将（）和（）结合起来进行外语教学的方法。9.双音节形容词的重叠方式一般为（），例如“漂漂亮亮”。
10.“I am busy” 不能翻译成“我是很忙”是因为汉语的形容词可以做（五、名词解释（共20分）
1.综合性测试
2、对外汉语教学3.中介语： 视听法： HSK: 分离性测试 HSK:
听说法：动机，对外汉语教学基本原则：
六、简答（每题5分，共20分）
1.词汇教学的方法有哪些？
2.在教学过程中应该怎样对待学生的错误？
3.课堂教学的基本原则有哪些？ 4.外国人学习汉语的动机分类？
5.声调训练的方法有哪些？
6.新的教学内容可以从哪些内容导入？ 7.教学环节有哪五个？
8.口语教学的内容有哪些？
七、论述（6分，共12分）
1.怎样写教案？（包括构成要素及注意事项）2.如果你刚拿到一本新的教材，你会如何处理它？ 3.教授语法的方法有哪些？
4.课堂教学的准备中怎样对学习材料进行处理？）。））
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