《荷塘月色》说课稿(招教考试面试第一名亲编)

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《荷塘月色》说课稿

一．说教材及教学目标

《荷塘月色》位于人教版高中语文必修二第一单元第一课。本单元为写景状物散文，可为“表达交流”板块的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。本单元教学任务是品味文章优美的语言，体会作者独特的情感。作为朱自清的散文名篇，本文具有很好的示范作用。根据单元教学要求，我将本课的教学目标确定为：

1.知识与能力目标：品味语言，感受美；

2.过程与方法目标：学会品味散文语言的方法，鉴赏美；

3.情感态度与价值观目标：体会作者独特的内心体验，理解美。

二．说学情及教学重、难点

本文学习主体为高一学生。高一学生之前已经接触过写景状物散文，具有一定的写景分析、情感体会、语言品读能力，而且在初中及高一写作学习中，已接受了写景作文训练。但是另一方面，本文是作者在特定年代、特定时期表达自己独特心情的作品，由于年代久远，学生可读出景色，却难以走进作者的心灵。因此，我将如何理解作者“心里颇不宁静”作为教学难点，而品味本文细腻、传神的语言，掌握通感这种修辞手法则作为教学重点。

三．说教法学法

朗读法、勾画圈点法、设疑讨论法

四．说教学过程

1.以伯夷叔齐“不食周粟”的故事导入，引导学生理解何为我们“民族的英雄气概”，从而使学生更好的认识朱自清“宁可饿死，不领美国的救济粮”这一高尚节操。

2.简介作者、写作背景

3.欣赏景物描写，品味语言

主要是通过对4、5、6三段的赏析、品评语言艺术，同时拓展时人对朱文语言的评价以加深认识。

4.体味情感，理清脉络

让学生采取勾画圈点法，找出体现作者心情的句子，从明暗两条线索，教师引导落实“不宁静（出家门）——踱小路（寻宁静）——观荷塘（得宁静）——赏四周（失宁静）”这一圆形结构。

此处可设置一个拓展思考：为何要写南朝采莲之事？

5.作业：以“美的瞬间”为题，写一篇写景状物散文。要求运用比喻、拟人等修辞，并尝试使用通感、叠词。不少于300字。

6.小结课堂