江苏省高校教师资格培训资料教育学试题_教师资格教育学试题
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2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．高校教学教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（）。
Ａ.实践性 B.综合性 C.多样性 D.人文性
2．中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）A.山西大学堂 B.京师大学堂 C.河南大学堂 D.京师同文馆
4．欧洲中世纪大学主要是围绕（）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。A.神哲理法 B.文理法农 C.法商工农 D.文法医神
3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（）时，属精英教育阶段。
A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 5．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。A.政治 B.经济 C.文化 D.法律
6．高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（）。A.高级人才 B.高级专门人才 C.专门人才 D.中级专门人才
7.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（）。A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
8.高等教育的管理模式一般有集权模式、分权模式和（）。A.分层模式 B.自治模式 C.综合模式 D.并重模式 9．教育科研应侧重的方面是教学方法和（）的研究。A.教师劳动 B.教学组织 C.教学设备 D.教学内容 10．以语言传递信息为主的教学方法是（）。
A.发现法 B.演示法 C.讲授法 D.参观法
11．政治制度的发展方向规定着高等教育的（）。A.利益追求 B.主要环节 C.发展重点 D.发展方向
12．高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（）。A.综合文化 B.构成文化 C.改造文化 D.深化文化
13、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）
A．复杂性
B．简单性 C．示范性
D．创造性
14．高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。
A.核心 B.规范 C.概括 D.归宿
15．《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 16．真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。
A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初17．美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（）。A.贝克尔 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒尔茨 18．高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化 B.综合化 C.短学程化 D.融合化
19．“教学相长”出自于（）。A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》
20．通过直观感知传递教学内容的方法是（）。
A.讲授法 B.讨论法 C.演示法 D.练习法
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（）2．据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，有23%应归因于教育。（）
3．在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。（）4．《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。（）5．教学方法就是教师施教活动方式的总和。（）6．“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（）7．教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。（）8．“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（）9．教师是履行教育教学的专业人员。（）10．我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（）
三、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）1高校教师的劳动特点有哪些？ 2．简述班级授课制的优点与缺点。
3．经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）1．试述科学研究在高校中的作用。2．请联系实际，阐述高校教师的作用。
五、案例分析题（本大题共1小题，共20分）
有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。”对此，你怎么看？请阐述理由。
2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（）。A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
2.中世纪大学的特点是行会性、自治性和（）。A.开放性 B.专业性 C.社会性 D.国际性
3.高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属精英教育阶段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4.高等教育的管理模式一般有集权模式、分权模式和（）。A.分层模式 B.自治模式 C.综合模式 D.并重模式 5.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6.高等学校组织的二重性是指教育性和（）。A.社会性 B.政治性 C.文化性 D.学术性 7.高等教育目标具有主观性、客观性和（）。A.复杂性 B.层次性 C.具体性 D.独立性
8.高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（）。A.综合文化 B.构成文化 C.改造文化 D.深化文化 9.班级授课制最主要的缺点是不利于（）。
A.扩大教学规模 B.发挥教师主导作用 C.教师因材施教 D.培养学生集体观念 10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.备课就是指钻研教材和写教案。
2.“不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。（）3.高等教育在生产着社会政治关系。（）4.政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。（）5.人的智力的核心是想象力。（）6.发现教学法的提出者是赞科夫。（）7.稷下学宫的建立，标志着中国封建官立社会大学制度的确定。（）8.高等教育对社会公平具有促进作用。（）9.培养目标是教育目标在不同学校的具体化。（）10.进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一。（）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.怎样理解教学过程主要是一种特殊的认识过程？ 2.简述高等学校教师劳动的特点？
3.为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？ 4.简述高等教育社会本位和个人本位价值观的内涵。
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.结合自己的教学实践，试述教学原则的基本内容。2.试述经济发展对高等教育发展的制约作用。
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
有人说，开展素质教育是对中小学生而言的，对大学生就没有必要了。对此你有什么看法？请说说理由。
2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．高等学校教学过程的特点主要表现为专业性、独立性、实践性和（）。Ａ．文化性 B.多样性 C.创造性 D.发展性 2．政治制度的发展方向规定着高等教育的（）。
A.利益追求 B.主要环节 C.发展重点 D.发展方向
3．高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属大众教育阶段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4．高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。A.核心 B.规范 C.概括 D.归宿 5．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6．真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。
A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初 7．美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（）。
A.贝克尔 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒尔茨
8．高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化 B.综合化 C.短学程化 D.融合化 9．“教学相长”出自于（）。A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》 10．通过直观感知传递教学内容的方法是（）。A.讲授法 B.讨论法 C.演示法 D.练习法
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课课教师应该贯彻博与专相结合的原则。（）
2．高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。（）3．班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。（）4．基础教育质量制约了高等教育质量。（）5．教学过程是师生双方双向活动的过程。（）6．学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。（）7．科学研究的起点是发现并提出问题。（）8．教师是履行教育教学职责的专业人员。（）9．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。（）10．综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。（）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1．简述高等教育的经济价值。2．运用讲授法的基本要求有哪些？ 3．高等学校课程的主要特征是什么？ 4．简述高校教育研究的主要内容。
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．试述高校教学方法选择的依据。
2．试结合所任学科或所学专业对教学原则体系加以论述。
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
20世纪80年代中期，美国首先提出了“教师发展学校”这个概念，但它并不是建立一所新学校，而是赋予学校以教师教育的新功能。
“像蜡烛”“是春蚕”，是人们称颂教师奉献精神的比喻说法。实际上，教师在燃烧自身、奉献自己的同时，还应该是发展的主体。教育既要关注学生发展，也要关注教师发展，学校应当成为“教师发展学校”
2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．高校教学教程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（）。Ａ.实践性 B.综合性 C.多样性 D.人文性
2．中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）
A.山西大学堂 B.京师大学堂 C.河南大学堂 D.京师同文馆 3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（）时，属精英教育阶段。A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 4．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进 B.教学相长 C.因村施教 D.防微杜渐
5．欧洲中世纪大学主要是围绕（）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。A.神哲理法 B.文理法农 C.法商工农 D.文法医神 6．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。A.政治 B.经济 C.文化 D.法律
7．高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（）。
A.高级人才 B.高级专门人才 C.专门人才 D.中级专门人才 8．作为教育政策总概括的是（）。
A.教育目的 B.教育方针 C.教学计划 D.培养目标 9．教育科研应侧重的方面是教学方法和（）的研究。A.教师劳动 B.教学组织 C.教学设备 D.教学内容 10．以语言传递信息为主的教学方法是（）。A.发现法 B.演示法 C.讲授法 D.参观法
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（）2．据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，有23%应归因于教育。（）3．在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。（）4．《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。（）5．教学方法就是教师施教活动方式的总和。（）6．“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（）7．教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。（）8．“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（）9．教师是履行教育教学的专业人员。（）10．我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1．简述高等教育目标的作用。2．高校教师的劳动特点有哪些？ 3．简述班级授课制的优点与缺点。
4．经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．试述科学研究在高校中的作用。2．请联系实际，阐述高校教师的作用。
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。”对此，你怎么看？请阐述理由。
2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）
A．复杂性
B．简单性 C．示范性 D．创造性
2、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕()四科来组织教学活动。A．神哲理法 B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，()时，属精英教育阶段。A．15% C．15%.~50% D．>50%
4、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是()。A．布鲁纳 B．杜威 C． 范海斯 D．洪堡
5、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是()。A．1993年 B．1995年 C．1997年 D．1998年
6、在中国，最早采用班级授课制的学校是()。
A．北洋水师学堂 B．京师同文馆 C．三江师范学堂 D．京师大学堂
7、据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，有()归因于教育。A．10% B．15% C．23%.D．33%
8、高校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和()。A．间接性 B．回归性 C．实践性 D．相对性
9、“不愤不启，不悱不发”是()的教育思想。A．老子 B．孔子 C．孟子 D．荀子
10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是()。A．讲授法 B．谈话法 C．演示法 D．发现法
二、判断题(对的打√，错的打╳。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1、太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定„„„„„„()
2、服务社会是当代高校职能的延伸。„„„„„„„„„„„„„„„()
3、教学是学生独立发现的一种活动。„„„„„„„„„„„„„„„()
4、教学有法，但无定法。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
5、学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。„„„„„„„„„„„„()
6、在教学中，直观不是目的，只是一种手段。„„„„„„„„„„„„()
7、教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。„„„„„„„„„„„„()
8、高校享有办学自主权和法人资格。„„„„„„„„„„„„„„„()
9、学校培养目标是教育目的的具体化。„„„„„„„„„„„„„„()
10、学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。„„„„„„„„„()
三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
1、备课的基本要求是什么？
2、简述高校教师的作用。
3、教学方法选择的依据有哪些？
4、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。
2、结合所任教学科或所学专业，对教学原则体系进行评述。
五、案例分析题(本大题共1小 题，共18分)某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。上课开始，他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字„„。课后，听课的老师议论说，这堂课上得很好，假如这个粉笔字不写的话，这堂课更好。该青年教师无可奈何地说：“没办法，因为评课标准中，就有一条‘板书’!”。
请你谈谈，老师教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考应该采取什么样的教学策略？
2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字 母填在题干的括号内。本大题共20题，每小题1分，共20分)1．教师劳动特点的()决定了教师必须具有高度的协作意识。A．复杂性 B．简单性c．群体性 D．创造性 2．人力资本理论的奠基人是()。
A．沃尔什 B．斯特鲁米林 C．舒尔茨 D．丹尼森
3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，()时，属大众高等教育阶段。A．15％ C．15％-50％ D．>50％ 4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为()。
A．显性课程 B．隐性课程 C．活动课程 D．校本课程
5．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义()。A．中级人才 B．中级专门人才 C．高级人才 D．高级专门人才 6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是()。A。1985年 B．1992年 c．1993年 D．1995年
7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于()。A．美国 B．日太 c．英国 D．中圈
8．在中国，最早采用班级授课制的学校是()。
A．北洋水师学堂 B．京师大学堂 C．三江师范学堂 D。京师同文馆 9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为()。
A．层次结构 B．科类结构 c．形式结构 D．能级结构 10．高等学校管理以()为特征。
A．教学管理 B．人力资源管理 c．学术管理 D．物理资源管理
11、教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。
A．循序渐进 B．教学相长 C．因材施教 D．防微杜渐
l2．中世纪大学主要围绕()四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。A．文法医神 B．文理法农 c．法商工农 D．神哲理法 13．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是()。A．经济 B．政治 c．文化 D．法律
14．受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为()。A．学衔 B．学位 c．学历 D．学识
15．提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是()。A．《论语》》 B．《学i己》 c．《大学》 D．《中庸》
16．根据《中华人民共和国学位条例))规定，我国学位分为()。A．学士、硕士、博士三级 B．硕士、博士、博士后三级 c．协士、学士、硕士三级 D．协士、学士、硕士、博士四级 17．作为教育政策总概括的是()。
A．教育方针 B．教育目的 c，教育任务 D．培养目标 18．整个课堂教学的中心环节是()。
A．备课 B．辅导答疑 C．上课 D．课后总结 19．师生之间的}人知与情感关系属于()。‘
A．心理关系 B．组织关系 c．人际关系 D．工作关系
20．集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家的成功经验()? A．凯洛夫 B．陶行知 c．马卡连柯 D．杜威
二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共15小题20个空，每空1分，共20分)1．中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在 年前就已出现。2 的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。3．据舒尔茨计算，美国1 929—1 957年间国民经济增长额中，有 应归因于教育。4．19世纪中后期之前，世界高等教育属于。
5．高等学校教学过程的特点主要表现为：、、、。6．1917年蔡元培首先在中国北京大学实行。7．科学研究是衡量 的重要标志。
8．第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人。10．高等教育管理制度大致可以分为、、11．高等学校享有 和。12．“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学拓展到。
13．高等教育培养目标是 在高等教育阶段的特殊而具体的体现。14．知识面和职业应用面宽广的是。
15．高等学校课程的横向结构是以课程对于 来划分的。
三、简答题（共5题）1．备课的基本要求是什么? 2．简述班级授课制的主要优缺点。3．教学方法选择的依据有哪些? 4．科学研究在高等学校中的作用有哪些? 5．简述高校教师素质的具体表现。
四、论述题（2题、第题10分）
1、请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。
2、请联系实际阐述大学素质教育的实施途径。
三、简答题（32分，4小题）
1、经济发展对高等教育发展的制约作用有哪些?（P48）
①经济制约着高等教育的发展规模；②经济发展制约高等教育发展决策；③经济制约高等教育结构的完善程度；④经济促进高等教育终身体系的形成。
2、试述班级授课制的优缺点（P129）
优点：①有利于多快好省地培养人才；②有利于教师作用的充分发挥；③有利于发挥集体的教育作用 短处：①难以充分贯彻因材施教的原则；②主体能动作用发挥不好，限制了学生作为主体的能动作用 ③不利于学生个性特长的发挥。（共性、个性难以协调）
3、试述科学研究在高校中的作用（P137-139 在6条的基础上适当多说两句或某一要求多说两句）①科学研究是高校自身发展的必然要求；②科学研究是提高师资水平的基本途径；③科学研究是促进学生全面发展的重要手段；④科学研究是学科发展的基础性措施；⑤科学研究是高等学校管理现代化的重要保障；⑥科学研究是高等学校为社会服务的主要渠道。
4、高校教师素质的具体表现是什么？
①政治思想素质（坚定的共产主义信念、强烈的爱国之情、勇于坚持真理）
②职业道德素质（热爱学生、教书育人、以身作则、为人师表、团结协作、尊重集体）③文化知识素质（基础知识、专业知识、教育科学理论知识、相关学科知识）
④能力素质（驾驭教学内容的能力、多渠道获取信息的能力、主持和管理能力、教学实验和研究能力）⑤身心素质（身体素质：体质健康、耐受力强、反应敏捷、精力充沛 心理素质：愉快的心境、幽默的情趣、顽强的毅力）
5、简述高校教师的作用（高等学校教育的基本任务或学校的职能）（P150-151 简答或论述）
①是培养高级专门人才的主要承担者；②的发展和创新科学技术的重要实现者；③通过知识技术传播及运用，直接为社会服务。
6、简述高校教师的基本任务 p150（有问题）①创造性地传播文化知识；②开启学生智慧，培养其能力；③教书育人，促进学生全面发展
教学的基本任务是：引导学生掌握一定专业所必需的科学文化知识和技能；发展学生的智力和能力；促进学生辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的形成。
7、备课的基本要求有哪些？p133 ①要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的要求，了解教材体系、基本内容和结构，以及各章节的重点和难点。
②要注意广泛阅读，积累有关材料，了解本学科、本专业发展的最新动向。
③要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力的前提下进行备课，并反映到教案中。
8、教学方法选择的依据是什么？ p124（简答或论述）依据教学的具体目的和任务； 依据教材的内容特点； 依据学生的实际情况；
依据教师自身的素养和条件，扬长避短； 依据教学方法特定的适用范围和使用条件；
依据教学时间和效率的要求，教学达到最优化，用最少的时间取得最佳效果。
9、试述高等学校的课程结构 p94~ p96 答：分为四类：普通课程、专业课程、职业课程；必修课程、选修课程；理论课程、实践课程； 显性课程、隐性课程。
小题：（1）从课程本质而言有六种不同的叫法：学科课程、关联课程、融合课程、广域课程、问题课程、活动课程。（2）世界各国高校课程改革的发展趋势：课程内容的综合化（跨学科）、课程设置的多样化（选修课程、研究课程的出现）、课程性质的职业化、课程方向的人文化。10课堂上运用讲授法的具体要求有哪些？P117-118 1)讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识和指导学生进行学习的方法, 又分为讲解、讲述、讲读、讲演等形式。
要求：（1）课堂讲授要有明确的目的性；（2）课堂讲授要保证科学性；（3）要理论联系实际。
11、试述高校教育的个人价值 p69、70（简答或选择）
答：高校教育的本质是培养人、教育人的活动。其个人价值主要表现在：提高个人知识与智能水平；培养良好的个性心理品质，提升个人的精神境界；促进个人社会地位的改变。
12、启发式教学为什么不是一种具体的教学方法？p115（判断或简答）
答：启发式教学是指教师遵循认识规律，从学生的实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们积极开展思维活动，主动获得知识的教学方法.但它不具有一套固定的模式和环节，因此，不作为一种具体的教学方法。
13、请解释教育方针、教育目的、培养目标之间的关系。P73 答：教育方针是一个国家在一定的历史时期，根据社会、政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的部的工作方向和奋斗目标，它是教育政策的总概括。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要人的基本要求，是整个教育工作的核心。培养目标是各级各类学校确定的对所培养人的特殊要求，由社会领域及一定职业层次所决定。
三者的关系是：教育目标最大，其次是教育目的，最后是培养目标。目标是教育政策的部概括，高等教育的目的是要通过培养全面和谐的人，进而推动社会的发展，或直接满足社会的需要。教育目的有导向、调控、评价和激励作用。
14、请阐述高等教育教育过程的规律——回归律。P162 人类个体从出生那天起，处在非学校教育环境中学习，为独立教育 中小学（不独立教育）高校（再独立教育），实现了人类认识的回归。在高校的学习中，学生的自主作用递增，教师教的作用递减；教学的发现性递增，传习性递减；参加直接实践递增，接受间接经验递减。
15、大学生心理健康的标准是什么？p162。
答：正常的认识能力；优良的意志品质；良好的人际关系；健全的人格；合理的行为。
16、简述高等学校师生关系及主要表现形式 p162（简答或选择）
师生关系是指教师和学生为完成共同的教学任务进行交往和联系而结成的关系。其表现形式为： 社会学意义上的师生关系（工作关系和组织关系）心理学意义上的师生关系（认识关系和情感关系）伦理学意义上的师生关系（道德义务关系）
17、建立师生关系的途径有哪些？p162（论述或简答）
1)师生关系是指教师和学生为完成共同的教学任务进行交往和联系而结成的关系。2)良好师生关系的标志是：
① 仁道性：师生共同享有尊重信任的权利。② 民主性：师生在教学过程中人格是平等的。③ 合作性：师生共同构成教学过程的主体。④ 教育性：师生关系服从教学活动的有效性。
3)途径：认识和理解学生、树立威信、让学生积极参与、利用多种渠道
18、简述课的结构
课是指课的基本组成部分及其顺序，时限和相互关系。就一堂课而言是新授，其基本组成部分有：组织教学、检查复习、新授、攻固、布景课外作业。一般都比较注意时限，最佳听课时间上课后的第6分种至第20分钟。
四、论述题（2小题，30分）
1． 对教学原则的要求进行评述 P106-P113 八条
1)教学原则的概念：是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验基础上制定出来的对教学的基本要求。它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。2)我国高等学校的教学原则主要有： ① 科学性与思想性统一的原则； ② 理论联系实际的原则；
③ 传授知识与发展能力相统一的原则；
④ 教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则； ⑤ 直观性与抽象性相统一的原则； ⑥ 统一要求与因材施教相结合的原则； ⑦ 博与专相结合的原则； ⑧ 教学与科研相结合的原则。
3)选取2~3条原则，结合所任教的学科或专业进行发挥。
科学性与思想性统一的原则；理论联系实际的原则；统一要求与因材施教相结合的原则。2． 试述大学素质教育的内容和实施途径（参论述题4）
五、分析案例（1题，18分）
1． 有人说：大学不同于中小学，对课堂教学不应该那么讲究，对此你怎么看？如果不同意，你认为上好一堂课的具体要求有哪些？（评一堂好课的标准是什么？）
答：大学同中小学，都要讲究。大学教学环境让老师管学生少了，但是对课堂教学一样必须要讲究。好课标准：1）目标明确。清楚给学生什么，让学生掌握什么技能、品格、行为态度等，只有这些明确了，教学实践才能围绕此目标，能突出重点，主次分明。2）内容正确。一方面指教师传授的知识必须是科学的，符合逻辑的，教师的教学技能或行为是符合规范的，应是起示范作用的。另一方面要求学生作出的反应同样也是正确的，如不正确，教师应及时纠正。3）方法得当。尽管教学有法但无定法，但教师应寻求最佳的教学方法，教学方法包括讲授法、问答法、讨论法、演示法、参观法、练习法，力求最佳效果。4）表述清晰。大方面指教师的整堂课安排有条不紊、秩序分明、一环套一环，小方面指教师语音响亮、语速适当，版书规范，教态大方。5）气氛活跃。在教师的指导下，学生学习的积极性得到充分发挥。（动脑、动手）2．某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准，上课开始他先在黑板上认真定下了5个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件代替他那并不好的黑板字，课后听课的教师们议论说：这堂课上得很好，假若这5个粉笔字不写的话，这堂课更好，该教师无可奈何地说：“没办法，因评课标准中就有版书”，教师是应按评课标准来上课，还是根据教学目标来思考，采用什么样的教学策略？ 答：应按教学目标来考虑。
1）教学目标是教学的灵魂，是根本的出发点和归宿，它规范着课堂教学的一切。一方面是为了全体学生，要使这些学生都有所发展（知识和技能）；另一方面也是为了教师的主体性和专业智慧得以充分发挥（课堂会充满活力）。2）考虑一堂课的艺术性。教师的版书就是一门艺术，黑白分明，反差明显，更突出了版书的重要。版书分提纲式版书、，要点式版书、提示性版书、辨析性版书、总结性版书，这些都是日常教学中常用的。成功版书的要求是：书写流畅、整洁对称、结构严谨、重点突出、启发人们深思。这二者应是辨证的统一。作为一名教师，版书写不好要多练，不能因版书不好就拿其它方式代替，因为版书有它突出的优点，能按照课堂发生的事情及时调整，过程清晰明确，效果好，是其它方式无法代替。如一味的忽视教师的专业智慧也不好，应一切围绕教学目标来教学，这样一堂课才是成功的课。
3．有人认为高等教育的目的在于培养全面和谐的人，也有人认为高等教育的目的应直接满足社会的现实需要，请对此两种观点作适当评述。
答：这是高等教育长期以来存在的两种基本价值观。前者是个人本位价值观，后者称为社会本位价值观。这两种价值观是从不同社会背景角度来考察不同的价值选择的。个人本位价值观主要是从个人发展的角度来设计高等教育的目的，强调教育应以个人本身生活需要来分配；而社会本位价值观是从社会发展需要来设计高等教育的目的，认为个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。两种价值观都有其合理性，但又各有其片面性和局限性。个人本位价值观确认个人的价值高于社会价值，要尊重人性，以人为本，但其根本弊端在于把社会看成是一个个个体的简单组合，使教育面对复杂的个体需要无所适从，从而导致教育中间的个人主义、自由化倾向，个体社会责任感下降。而社会本位价值观认为教育的价值应是符合国家和社会的发展，其片面性、局限性也明显：（1）助长了高等教育的短势行力，没有突出教育对社会的长远贡献；（2）容易导致教育的某种被动性；（3）易导致对学生个性的抹杀。所以要寻求两种价值观的协调和整合，要根据高等教育的实际情况以及社会特定的背景条件作出动态调整。不能作单一项选择，不能一边倒（历史上也有相应的教训）。高等教育首先应通过个人的价值的体现，进而推动社会的发展。4．美国有学者预测20世纪90年代以后毕业的大学生一辈子平均要转换5次职业，这就意味着“大学学四年，管用一辈子”的传统模式已不能适应现在社会发展的需要，对此谈谈你的看法
答:（素质教育的背景：）经济发展的社会化和全球化使得职业变动与岗位转换成为常态，对人的可迁移性与可培训性的要求更加突出。在大学实施全面素质教育可以增强人的可迁移性和适应性，是固本以强枝、以不变应万变的根本措施，也是马克思关于人的全面发展学说在当代社会的应用和实践探索。1）（素质教育的概念:）素质教育就是着眼于人的全面、和谐、长远、健康地发展，强调的是知识类化和潜能的发展，人的素养和品质全面提高，而不是片面的、急功近利的、畸形的发展（应试教育），要突出的是素质教育。2）（素质教育的定位:）素质教育是一种指导思想，应贯穿于学校教育的全过程。
3）（素质教育的重点和难点:）素质教育的重点是科学和人文，科学和人文是素质教育的两翼，发展情感是素质教育的难点。
在大学里确实应该进行素质教育，将素质教育作为指导思想，贯穿于学校教育的全过程。
