教职工专业知识考试复习题_相关专业知识考试试题

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甘溪镇中心学校教职工专业知识考试复习题

《中小学教师职业道德规范》爱国守法

敬业奉献 热爱学生

教书育人 为人师表

终身学习

《教育方针》（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

（一）、填空题

1．指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是：（优先发展）、（育人为本）、（改革创新）、（促进公平）（提高质量）。

2．《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：（基本实现教育现代化）、（基本形成学习型社会）、（进入人力资源强国行列）。

3．教育优先发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障（教育投入），公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

4．《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进（学生健康成长）作为学校一切工作的（出发点和落脚点）。

5．《教育规划纲要》提出，（坚持以人为本、全面实施素质教育）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是（解决好培养什么人、怎样培养人）的重大问题，重点是（面向全体学生、促进学生全面发展），主要实现途径是“三个坚持”，即：（坚持德育为先）、（坚持能力为重）、（坚持全面发展）。6．《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把（促进人的全面发展）、（适应社会需要）作为衡量教育质量的根本标准。

7．《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（大力发展职业教育）、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。

8．《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是：（人才培养体制改革）、考试招生制度改革、（建设现代学校制度）、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。

9．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是：（加强教师队伍建设）、保障经费投入、加快教育信息化进程、（推进依法治教）、重大项目和改革试点、加强组织领导。

9．《教育规划纲要》以加强关键领域和薄弱环节为重点，在2010—2012年组织实施的十个重大项目是：义务教育学校标准化建设、（义务教育教师队伍建设）、推进农村学前教育、职业教育基础能力建设、提升高等教育质量、发展民族教育、发展特殊教育、（职业教育基础能力建设）、教育信息化建设、教育国际交流合作。10．过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。《教育规划纲要》提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现（小学生）减负。

11．均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：（切实缩小校际差距），着力解决择校问题；（加快缩小城乡差距）；（努力缩小区域差距）。

12．深化教育体制改革，关键是（更新教育观念），核心是（改革人才培养体制），目的是提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：（全面发展观念）、人人成才观念、（终身学习观念）、（多样化人才观念）、（系统培养观念）。

13．为形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，《教育规划纲要》提出，创新人才培养模式必须注重（学思结合）、（注重知行统一）、（注重因材施教）。

14．为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，《教育规划纲要》提出，要逐步形成（分类考试）、（综合评价）、（多元录取）的考试招生制度。

15．为构建政府、学校、社会之间的新型关系，《教育规划纲要》明确提出要建设（依法办学）、（自主管理）、（民主监督）、（社会参与）的现代学校制度。

16．为不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，《教育规划纲要》提出，提高教师地位待遇的具体措施是：（依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平）并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。

17.教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。《教育规划纲要》提出，各级政府要把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，保证教育投入实现“三个增长”，即：（教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长）、（在校学生人数平均的教育费用逐步增长）、（教师工资和学生人均公用经费逐步增长）。

（二）选择题

18．《教育规划纲要》是指导未来___A___年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。A.十

B.十五 C.二十

19．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前__B____年教育，基本普及学前__B___年教育，有条件的地区普及学前__B__年教育。

A.三、二、一

B.一、二、三 C.二、三、一

20．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到____C____。

A.70%

B.80% C.90% 21．《教育规划纲要》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到____B___年。

A.13 B.13.5 C.14 22．《教育规划纲要》提出，到2020年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到___C__年，其中受过高等教育的比例达到_C_____。

A.12.4、30% B.13.5、20%

C.11.2、20% 23．《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每_A____年一周期的全员培训。

A．五 B．三

C．八

24．《教育规划纲要》提出，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设臵___A___教师职务（职称）。

A．正高级 B．副高级 C．中级

25．《教育规划纲要》提出，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批___B____。

A．骨干教师 B．教育家 C．特级教师

（三）、结合自身的工作实际，简述学习《教育规划纲要》的心得体会。

通过学习，我深受鼓舞，感受、感触颇深。《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快社会主义现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。《教育规划纲要》处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心，释放出“不破不立”的改革信号。下面，我简要谈谈自己的两点学习心得：

1.领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵

通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。

2.结合我校实际,大力发展继续教育

这次纲要将构建“终身教育立交桥”作为我国教育事业发展的主要任务之一，将努力形成“学习型社会”作为三个战略目标之一，突显了党和国家高瞻远瞩，与时俱进的战略眼光，对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。

当今的社会是知识经济社会，产业、职业、行业在不断进步的同时对劳动者的素质有着越来越高的要求。面对迅猛发展的科学技术，空前激烈的人才竞争，不断学习新的知识和技术，及时了解当今世界科技发展的前沿和趋势，并将其运用于生产劳动和社会生活中以不断地提高和创新，是时代进步的要求、是国家强盛的动力，也是个人发展的必需。21世纪的教育应当是不断造就人、不断培养人、不断发展人全部潜能的过程。作为指导未来十余年我国教育改革和发展的纲领性文件，“终身教育立交桥”的提出和实施将使各种教育形式衔接、各种培训方式并举、各类学习资源互相融通，为全民终身教育提供更多的机会和方便。作为一所现代远程开放大学,我们要抓住这个机遇,立足满足群众教育需求，促进教育事业全面协调可持续发展，要加快发展继续教育，搭建终身学习的“立交桥”，为建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会做出自己的贡献。

3.落实纲要精神,不断提升自身整体素质.国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。

教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。

作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。

总之,学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

《教育与法律法规》

（一）选择题

1、教师资格证书的适用地域范围是（B）A、只在本地区适用 B、在全国范围适用C、只在本校范围适用 D、在外国也适用

2、我国未成年人保护法规定，国家、社会、学校和家庭，对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育（C）A、国防教育 B、纪律教育 C、纪律和法制教育 D、法制教育

3、在我国教师节是每年的（C）A、9月1日 B、9月9日

C、9月10日 D、10月9日

4、国家实行义务教育制度为（C）A、12年 B、6年 C、9年 D、8年

5、学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，（D）积极参加当地的社会公益活动。A、不许 B、不应当 C、允许 D、应当

6、未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供（C）A、特殊条件 B、一般条件 C、必要条件 D、必备条件

7、明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的人，必须（C）A、给予行政处分 B、给予记过处分

C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任

8、我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（B）周岁的公民。A．16周岁 B．18周岁 C．20周岁 D.14周岁

9、我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满（B）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A．10周岁 B．16周岁 C．12周岁 D.18周岁

10、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（C）。A．合理 B．合法 C．不合法 D.合情

11、根据未成年人保护法规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的（B），不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。A．个人志愿 B．人格尊严

C．人身自由 D.人身安全

12、根据未成年人保护法规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（C）、品德等方面和谐发展。A．智力、纪律 B．体质、美育 C．体质、智力 D.思想、政治

13、某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（C）。A、人格尊严 B、隐私权 C、受教育权 D、身心健康权

14、凡年满 周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到 周岁。（B）

A、5，6 B、6，7 C、7，8 D、8，915、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（C）。

A、开除 B、批评教育 C、批评教育，不得开除 D、批评教育、开除

16、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（C），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异 B、性格差异 C、个体差异 D、性别差异

17、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（C）的行为，不得侵犯学生合法权益。A、体罚 B、体罚、变相体罚

C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严 D、侮辱人格尊严

18、教师享有(B)的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。A、一切 B、法律规定 C、教育 D、公务员

19、学校及其他教育机构中的国有资产属于（D）A、集体所有 B、企业所有 C、学校所有 D、国家所有

20、根据《未成年人保护法》规定，儿童食品、药品、玩具、用具和游乐设施等，不得有害于儿童的（B）A、发展和成长 B、安全和健康C、生活和教育 D、兴趣和爱好

21、根据《未成年人保护法》规定，学校不得使未成年学生在（A）教学和其他教育教学设施中活动。A、危及人身健康、安全的 B、简陋的C、临时修建的 D、奢华的22、营业性歌舞厅、酒吧、网吧等未成年人不适宜进入的场所，应当设臵明显的（A）标志，不得允许未成年人进入。A、未成年人禁止进入 B、小学生禁止进入 C、衣冠不整者禁止进入 D、中学生禁止进入

（二）、选择题

1、我国实行教师资格制度，要取得教师资格，必须具备下列条件（ABD）

A、热爱教育事业，具有良好的思想品德B、具有《教师法》规定的经历C、经国家教师资格考试D、有教育教学能力，经认定合格的2、我国《教师法》明确规定了教师任用与管理的新机制（ABC）

A、教师资格制度 B、教师职务制度C、教师聘任制度 D、教师任命制度

3、学校、幼儿园的教职员工，应当（ABC）A、尊重未成年人的人格尊严B、不得对未成年人实施体罚或变相体罚C、不得有侮辱人格尊严的行为D、开除品行有缺点的学生

4、教育法中规定：国家在受教育者中进行以下教育（ACD）

5、受教育者享有下列权利—（ABD）A、使用教育教学设施、设备、图书资料 B、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C、养成良好的行为习惯 D、法律、法规规定的其他权利

6、学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加（ABC）等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

A．集会 B．文化娱乐 C．社会实践 D．游行

7、保护未成年人的工作，应当遵循下列原则（ABD）

A．尊重未成年人的人格尊严 B．适应其身心发展的规律和特点

C．不必管教，任其发展 D．教育与保护相结合8、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（ACD）A、初级职务 B、特级职务 C、中级职务 D、高级职务

9、《义务教育法》规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（ABCD）

A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；B、分设重点班和非重点班的；C、违反本法规定开除学生的； D、选用未经审定的教科书的。

10、学校或者其他教育机构应当对教师（ACD）进行考核。

A、政治思想 B、言行举止 C、业务水平 D、工作态度和工作成绩

11、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，必须做到（ABCD）

A、教书育人 B、培养社会主义事业的建设者和接班人 C、提高民族素质的使命 D、应当忠诚人民的教育事业

12、《义务教育法》规定：教师的教育教学工作应当（ABCD）

A、符合教育规律和学生身心发展特点 B、面向全体学生、教书育人

C、注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力 D、促进学生全面发展

13、学校和教师必须做到-（ABCD）A、全面贯彻执行国家的教育方针 B、实施素质教育，提高教育质量C、使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展D、培养“四有”的社会主义建设者和接班人

14、把未成年人培养成为“四有”社会主义事业接班人，其中“四有”的具体内容是（ABCD）A、有理想 B、有文化 C、有纪律 D、有道德

15、学校应当配合未成年学生的父母，保证未成年学生的（ABC），不得加重其学习负担。A、睡眠 B、娱乐 C、体育锻炼的时间 D、劳动 30、学校应当尊重未成年人受教育的权利，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当（ABCD）A、耐心教育、帮助 B、不得歧视 C、不得开除 D、不得侮辱人格尊严

（三）、判断题

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。（∨）

2、中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。（∨）

3、教师要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义教育。（∨）

4、学校、教师不可以对学生家长提供家庭教育指导。（×）

5、任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。（∨）

6、学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。（∨）

7、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。（∨）

8、国家鼓励学校和教师采用启发式教育教学方法，提高教育教学质量。（∨）

9、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（∨）

10、国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。（∨）

（四）案例分析

1、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？

学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。

2、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗？

不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

3、小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗?

不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。

4、涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？

对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。

这位班主任应当认识到自己的错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

5、强强是小学三年级的学生，因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但成绩却总是很差。一次考试，他又考了全班的最后一名。班主任教师当着全班同学的面，对强强说：“你怎么那么笨，多简单的题呀还答不对，你是不是长了猪脑子啊!”同学们哄堂大笑。下课了。好几个同学围着强强叫“猪脑子”。强强羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。强强的父母问明原因，找到学校。校长在弄清楚情况后，严肃地批评了强强的班主任，要求他在班上给强强道歉，并教育全班同学要互相尊重，不能取笑强强。请谈谈你对这件事的看法？

《中华人民共和国宪法》第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告侵害。

《中华人民共和国民法通则》第101条规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的荣誉。

未成年人的心理发育还不健全，因此，要更加尊重他们的人格。《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严。在这件事中，强强班主任的行为已经对强强的人格构成了侵害，是一种违法行为。因为情节比较轻微，可以用赔礼道歉的方式弥补。如果情节恶劣，严重侮辱强强人格，还要负刑事责任或者民事责任

《新课改理论》

（一）填空题

1、课程的价值在于促进学生(知识、能力、态度及情感)的和谐发展。

2、对学生的评价不仅要关注(学生的学业成绩)，而且要发现、发展学生(多方面的潜能)。改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在(情感)、(态度)、(价值观)、(创新意识)和(实践能力)等方面的进步与变化。

3、校本教研的核心因素是：(教师个体)、(教师群体)、(专业研究人员)；(自我反思)、(同伴互助)、(专业引领)是校本教研的三种基本活动形式。

4、新课程改革重点培养和发展学生的（创新精神和实践能力）、（收集和处理信息的能力）、（分析解决问题的能力）、（交流与合作的能力）以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。

5、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为（学习的主体）。

6、探究学习是一种教学方式，更是一种（教学思想）。探究性学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。

8、未来社会对人才综合素质的基本要求是：具备宽厚的（基础知识）、系统的（专业知识）、灵活的思维方式和较强的（动手能力），更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力。

9、所谓个性发展，就是（面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能），为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。

10、校本教研是以学校为研究主阵地，以学校（教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高）为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。

（二）简答题

1、课堂教学应该遵循哪些基本原则？

1)目标导向性原则。2)主体性原则。3)面向全体的原则。4)知情并重原则。5)开放性原则。

2、“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”。这一理念对教师提出了哪些要求？

第一，教师要面向全体学生，面对每一个学生，面向全体学生，这是教育的最大效益，面对每一个学生，这是教育的最高追求。面对每一个学生，使每一个学生都得到发展，是通过保证每个人的利益，来保证民族和社会的整体利益，这是教育的最高追求，如果我们只抓少数尖子生，忽视了相当一部分学生的发展，那么，我们就违背了教育的原则和国家的利益。第二，教师要正确把握全面发展与个性发展的关系。没有全面发展就没有教育方向，没有个性发展就没有创新能力。所谓个性发展，就是面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。

3、在教学中如何渗透学生是教学主体的观念？

第一、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。第二、新课程从开发、实施到评价的每一个环节都建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上。适应学生的需要，不是让学生去被动适应预先规定的课程。为学习者的学习活动提供有效的服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。第三、在教学过程中要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，促进学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。要尊重学生人格，建立和谐民主、真诚理解的师生关系，营造宽松和谐、相互尊重的教学氛围，充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，运用热爱和尊重的行为赢得学生的喜爱和信任，不断帮助学生树立自信自尊，促使学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养学生“学”的能力。

4、新课程要求我们建立怎样的学习方式？

第一、确立学生在课程中的主体地位，建立自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，重视学生学习的过程与方法，在学习中学会合作，在合作中学会生存。第二、改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探求人类文化知识，积极运用理论知识解决实际问题的学习方式。通过教学组织、指导学生开展研究性学习，激发学生发现为题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，让学生掌握学习策略，懂得学什么、何时学、何处学、为什么学和怎样学的问题，已成为时代赋予我们的崭新课题。第三、人类有所发现、有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲出来的，新课程努力创设合作学习的情景，切实为学生养成合作意识与发展写作能力搭建舞台，给学生提供更多的相互交流、共同切磋的机会，创设相互协作、共同参与的环境，使学生更多地体验互相帮助、共同分享的快乐，让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，让学生通过参与式的交流，成为学习的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在实践中学会学习。

（三）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）

案例1 ：一位数学教师在教学一年级数学的“进位加法”中有这样一个片断： 35+7=？ 3 5 + 7 —————— 4 2 当学生完成了竖式计算，教师针对书写进行评价时，全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论： 生1：我认为进位点应写在十位和个位之间，这样我就明白它是一个进位点。生2：我认为进位点应该写在十位上，这样很明白它是十位上的数。生3：我认为它应该写成标准的“1”。生4：我认为它应该写成倾斜的点。

师：你们的看法都有道理。但老师最喜欢的还是把它写在十位上，这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间，我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢？

……

问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗？为什么？ 案例2 ：“年、月、日的认识”情境创设

上课时，教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位，观察讨论。从这些年历表中，你们发现了什么？几分钟后学生汇报。生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日 开始的。生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。

听到这里，上课教师的表情凝重，可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学生的每一张年历表的表头上，都有这样的字眼：X年（X月X日开始）。

请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境？

案例3：某老师接到学生这样一封信：“可敬的老师，请原谅我们不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深，可是我们都恨您。您为我们的学习付出了那么惨重的代价，我们理解，但我们不能原谅，因为您在牺牲自己的同时也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没有了假日，我们没有了星期天，没有了电视，没有了音乐，没有了友谊，同时我们也没有了情感，像您漠然看待我们一样看待一切，我们没有了思想。我们只是您操作下的知识灌输机，我们讨厌您和您所教的课”

结合实际，谈谈学生这种心理产生的原因，怎样治疗？

《教学常规管理要求》

一、填空题：

1．教学常规指：（备、教、改、辅、考、评）六个方面。

2、作业布臵与批改应做到（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）

3、作业的选择要（精、实、活）。

4、好的板书应该是（精）（新）（活）（美）的和谐统一。

5、个人备课要分析把握学情分析，学情分析应重点关注三个方面的内容：（已有知识和经验）、（学习方法和技巧）、（个性发展和群体提高）。

6、教师每学年要做到“五个一”即：（读一本教学理念专著）（执教一节公开课）（主持或参与一项课题研究）（发表一篇教学论文）和（开设一次专题讲座）。

7、评价方式除一般性激励语言外，提倡运用（动作、眼神、表情）等体态性语言进行评价。

8、评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡（学生自评）和（生生互评）。

（二）、判断题：

1、课堂教学中对教学目标的落实，重在知识目标。（错，应注重三维目标有机整合。）

2、在任何教学活动中，三维目标始终都是一个有机统一的整体，既相对独立，又互相补充。（对）

3、教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（错，不能写成教材的提纲）

4、制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。（对）

5、课后反思中，重点应记录教学中的精彩之处。（错，应反思教学中的问题与不足。）

6、小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（错，应不超过一小时。）

7、学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（对）

8、教学设计中，教师要学会调查教学资源和创生教学资源。（对）

9、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（对）

10、课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。（√）

（三）、选择题

1、教育史上，最先对课堂教学结构进行研究的是（A），他提出了四步教学过程。A、赫而巴特 B凯洛夫

2、教学过程中，策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视（B）A、主导与主体的关系 B、预设与生成的关系 C、全面与个体的关系 D、交流与评价的关系

3、某老师在布臵作业课后作业时，要求学生搜集相关资料。请问，这一做法体现了习题布臵的（D）特点。A、层次性 B、选择性 C基础性 D开放性

4、合理控制作业总量，那个年级不布臵家庭作业。（D）A、小学高年级 B初中 C高中 D小学低年级

5、教学过程的设计，其核心是（C）

A、教学方法的设计 B、教学媒体的设计 C、课堂教学结构的设计D、课堂练习的设计

（五）、简答题

1）、备课有哪些常规要求？

1、确定教学目标；

2、分析把握学情；

3、整合教学内容；

4、优化教法学法；

5、选用教学媒体；

6、设计教学过程；

7、预设检测练习；

8、合理设计板书；

9、认真撰写教案。2）、评价学生应遵循哪些原则？重视哪些功能？

评价应遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展，既要重视结果，更要重视过程。