教师招聘考试教育学心理学单项选择题11月22日_教育学期末考试选择题
教师招聘考试教育学心理学单项选择题11月22日由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育学期末考试选择题”。
11月22日
学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种()学习动机。A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在3333333333333
教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。这是学习的（）。A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因
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某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是（）。A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑
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一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）。
A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略
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一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（）行为。A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同
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“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（）。A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化
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关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）。A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习，低焦虑效率好
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在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）。A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 关于学习动机对学习的影响，表述正确的是()。A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
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根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）。A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验 D、发展性评价和过程性评价
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“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（）对从众行为的影响。A、道德感
B、承诺感 C、模糊性 D、匿名
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某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。A、过弱 B、中等 C、过强 D、无所谓强弱
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3某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。
A、内部—稳定—可控的 B、内部—不稳定—不可控的 C、外部—稳定—可控的 D、外部—不稳定—不可控的***4444
数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征 C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
***44、在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是?（）。A、服从 B、从众 C、去个性化 D、模仿
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在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（）。A、松散阶段 B、形成阶段 C、成熟阶段 D、凝聚阶段
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在皮亚杰看来，一个人道德的成熟主要表现在()。A、道德行为习惯的形成 B、尊重准则和社会公正感两方面 C、能运用道德原则进行是非判断 D、道德信念的形成11111111111
首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。A、柯尔伯格 B皮亚杰 C、斯金纳 D、巴甫洛夫
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在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于()。A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略
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一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（）A.洛克的《教育漫话》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》
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主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为（）A.传统教育论、B.形式教育沦C.实质教育论D.现代教育论
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中国建立并实施的第一个现代学制是（）A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬子学制D壬寅学制“ 2222222222222
关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（）A．经济发展先于教育的发展 B.教育发展先于经济发展 C．教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关 222222222
班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体
D.统一多方面教育力量
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结构课程论的代表人物是（）A．布卢姆B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳
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教育活动的出发点和归宿是（）A.教育内容B.教育质量C.教育目的D.教育方针 ***333
“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是()A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良
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主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A.传统教育论B.现代教育论C.实质教育论D.形式教育沦
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中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（）A．壬寅学制B．壬子学制C．癸卯学制D．壬戌学制
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关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子
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教师劳动的创造性主要体现在（）A．进行科学发现B．进行技术发明C．对未知领域的探索，D．创造性地运用教育规律
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学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 D．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 ***1
根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（）A.单一课和综合课B.新授课与巩固课
C.讲授课和练习课D．理论课与实践课
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按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．直观性原则
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我国学校德育的基本途径是（）A．班主任工作B．学科教学C．共青团活动D．课外校外活动
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“学不躐等”所体现的教学原则是（）A．循序渐进原则B．因材施教原则C．疏导原则D．导向性原则
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道德教育认知模式的创立者是（）A．科尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉 ***222222
不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）A，个别教学制B．道尔顿制C．分组教学制D．设计教学法 ***2
