昆明市空港区教师普岗考试教育学真题_云南特岗教师考试真题
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2018年昆明市空港区教师普岗考试教育学真题(1)
一、单选题
1、教育学的研究对象是（）
A．教育规律 B．教育现象 C．教育问题 D．教育经验
2、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）
3、()是直接决定教育目的的因素。A.生产力 B.政治制度 C.科学技术 D.文化
4、教育发展水平的最终决定性因素是()。
A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力水平
5、个体身心发展的不均衡性要求（）
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行
6、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的()A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性
7、确定教育目的的客观依据是（）
A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景
8、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育
9、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）
A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
10、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程
11、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）
A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性
12、课程表安排应遵循的主要原则有（）。
A.整体性原则 B.生理适宜原则C.舒适性原则 D.迁移性原则E.统一性
13、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）
A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
14、[2010年真题]教学的首要任务是（）。
A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力
C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能
15、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导
16、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性
17、学校进行德育的途径有()。
A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作E、课外活动与校外活动
18、德育体谅模式非常注重培养学生的()A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德行为
18、德育体谅模式非常注重培养学生的()A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德行为
20、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯
二、填空题
1、教育的根本职能在于通过____ 实现人的社会化。
2、师生在教育内容的教学上构成（）关系，在社会道德上是相互促进关系。
3、教学过程的基本因素为_____；______；______；_______.4、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.4、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.三、简单题1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
2、学校文化是如何形成的？
3、试述马克思主义关于人的全面发展学说。
4、教师的职业角色有哪些，试做简要说明。
5、简述运用实习作业法应注意的事项。
四、论述题
1、简述运用实习作业法应注意的事项。
五、案例分析题
1、[2009年真题]某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律分析该案例。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】BC。
2、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识
3、【育萃专家解析】 B。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。
6、【育萃专家解析】B。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，故教育要有针对性。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】 B。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】 D。
11、【育萃专家解析】ABCE
12、【育萃专家解析】ABD
14、【育萃专家解析】D。
15、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。
16、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。
17、【育萃专家解析】ABCDE。
18、【育萃专家解析】B。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
19、【育萃专家解析】 C。
20、【育萃专家解析】 D。
二、填空题
1、【育萃专家解析】人的培养
2、【育萃专家解析】授受
3、【育萃专家解析】教师；学生；教学内容；教学手段
4、【育萃专家解析】出生的第一年 青春期（１４、５岁）
5、【育萃专家解析】遗传、环境、教育
三、简单题
1、【育萃专家解析】（1）教育的终身化。现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。（2）教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。
（3）教育的民主化。否定教育的等级化、特权化和专制性。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2、【育萃专家解析】学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。
3、【育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。
4、【育萃专家解析】（1）传道者角色（2）授业、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色
四、论述题
1、【育萃专家解析】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。
1、按性质可分为定性评估和定量评估；
2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；
3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；
4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；
5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。
五、案例分析题
1、【育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。
学生思想内部矛盾转化规律：①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程； ② 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；
③ 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
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