人教版三年级上册语文期中考试质量分析_语文期中考试质量分析
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教学
2015——2016学年度第一学期期中考试
三年级语文质量分析
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试，以学生为主体，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至五单元书本上要求识记的字词及句子，符合学生的能力特点，题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
从整体看，针对刚刚起步的三年级学生的课外阅读、答题情况不好，习作由于给分很高发挥的还比较理想。我班56人参加考试，最高分89，最低10分，平均分63.18分，90分以上0人，80~90分10人，70~79分16人，60~69分11人，不及格19人。可以看出我班取得中等成绩人数最多，分数差距大，不及格人多。
三、具体情况分析
（一）基础知识
1、答题分析
第一题：看拼音写词语，一半以上学生合格，出错原因除了偶有同学把“chéng shí” 拼成“chéng shì”之外，大部分出错同学都是几乎不认识拼音，完全拼不出什么字导致的。
第二题：比一比再组词。词语都不难，其中“耍”和“要”、“辩”和“辫”都做过多次练习，还不错。
第三题：选正确的读音，得分率较高。第四题：连一连，基本都能做对。
第五题：日积月累，1~3题的内容背诵默写很多次，得分同学较多。第4题课文刚学过，虽然布置了背诵，但没有默写，所以既使能全文背诵，但有丢字落字或字不会写的情况，得分不多。第五题是第五单元的，还没有讲到，全军覆没，拉低了这次考试平均分五分以上。
第六题：阅读理解。第一篇课内阅读，失分最多的是课文主角是哪国人，非重点上课时没讲，只有小部分同学猜出来。
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第二篇课外阅读失分相当多。这段话写了几种海鸟、这段共有几句这类题很多同学都不会做。平时阅读题讲的少，主要在练习册中涉及，但没有检查讲完后同学们改正的情况，看来大部分同学阅读能力相当薄弱。
第七题：写作。这是课本中习作三的题目，已经认真讲过写过，期中考前的第三单元测试又考了一遍，难度不大，考前也特意强调了作文要写标题、分段等基本要求。从这次考试情况看，大部分同学完成度高，格式正确，层次清楚。但还有半数同学字数不够，少部分同学不记得写标题，甚至将题目“秋天”写成“冬天”，还有同学交白卷。
三、改进措施：
从这次试卷来看，“沦陷区”主要在，当然基础部分也需要继续抓，如果基础分拿到也不至于19个不及格。平时上课字词部分其实是同学们积极性最高的，所以精读课文和语文园地“我的发现”“读读认认”的部分我都以学生自己组词、上黑板写字、标音的方式进行，但还有半数同学没主动举手展示过，所以没做到全员反馈。而阅读一直讲的不细，《阅读拓展与作文提优》没有教本，虽然布置了几次作业，但也没法讲。在今后的教学中我会吸取教训，在抓好基础的同时尽量提升学生阅读水平。
1、加强字词基础知识的掌握，并能灵活应用。
2、注重班级纪律管理和课堂作业抽查。
3、培养学生良好的学习习惯，避免丢题、马虎的现象发生。
4、尽可能注重拼音补习。
5、提升阅读水平。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。
6、加强学困生的指导。
总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，上课纪律、作业质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。更重要是尽量提高学困生成绩，让每个学生学有所得。
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