内蒙古教师资格证认定《教育学》考试试卷（定稿）_教师资格证教育学试题
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2017年内蒙古教师资格证认定《教育学》考试试卷
一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____ A．代用制
B．自用制
C．长用制
D．暂用制
2、学生的思想品德发展的基本动力是____ A．活动与交往
B．心理内部矛盾
C．道德情感
D．道德意识
3、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。A．3±2
B．5±2
C．7±2
D．9±24、语文成绩好，语文自我概念强，这说明____ A．学习成绩与学业自我有较高相关
B．学习成绩与学业自我不相关
C．学习成绩与学业自我相互干扰
D．自我概念决定学习成绩
5、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个____ A．新的理解
B．不同的见解
C．认知策略
D．类比或表象等
6、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 ____ A．20世纪20年代到50年代
B．20世纪80年代以后
C．20世纪60年代到70年代末
D．20世纪90年代起
7、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____ A．期待强化
B．自我强化
C．直接强化
D．替代强化
8、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____ A．常规管
B．目标管理
C．平行管理
D．民主管理
9、决定教育事业领导权的是____ A．经济发展水平
B．政治制度
C．文化
D．科技
10、一份教案的核心是 ____ A．提出教学目的B．选择教学方法
C．涉及教学进程
D．规划板书内容
11、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为____ A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与横向迁移
C．普通与特殊迁移
D．顺向与逆向迁移
12、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和____ A．道德素质
B．道德情感
C．道德修养
D．道德学习
13、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____ A．柏拉图
B．涂尔干
C．凯兴斯泰纳
D．赫钦斯
14、课程的具体结构是指____ A．课程计划
B．教学计划
C．课程标准和教科书
D．课程目的15、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。
A．环境
B．教育
C．遗传素质
D．个体的主观能动性
16、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____ A．认知模式
B．体谅模式
C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
17、制约人们受教育权利的首要因素是____ A．经济水平
B．政治制度
C．文化传统
D．科技水平
18、生理自我在几岁左右基本成熟?____ A．1岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
19、小学生的思维____ A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
20、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____ A．社会本位论
B．个人本位论
C．宗教本位论
D．文化本位论
21、”警示”教育所产生的强化作用属于____ A．外部强化
B．自我强化
C．替代强化
D．积极强化
22、维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是____ A．最近发展区
B．平衡发展区
C．关键发展区
D．独自发展区
23、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____ A．巩固性原则
B．启发性原则
C．因材施教原则
D．循序渐进原则
24、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是 ____ A．动作表征
B．符号表征
C．映象表征
D．表象
25、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____ A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
26、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____ A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
27、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____ A．特瑞普里特
B．谢里夫
C．费里德曼
D．阿希
28、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育
B．道德教育、理想教育和劳动教育
C．道德教育、公民教育和政治教育
D．道德教育、爱国教育和理想教育
29、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论
B．尝试一错误说
C．认知一结构学习论
D．有意义接受学习论
二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、”最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是 ____ A．皮亚杰
B．班杜拉
C．弗洛伊德
D．维果茨基
2、建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的____ A．最终答案
B．唯一结论
C．绝对解释
D．不变实质
3、教育目的的确定具有____ A．主观性
B．客观性
C．主观性和客观性
D．随意性
4、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____ A．柏拉图
B．涂尔干
C．凯兴斯泰纳
D．赫钦斯
5、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了____ A．社会本位论思想
B．个人本位论思想
C．社会效益论思想
D．教育无目的论思想
6、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是____ A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
7、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____ A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．欲望内驱力
8、教学认识的主要方式是____ A．直接经验
B．间接经验
C．课堂灌输
D．活动体验
9、应用知识的过程包括____ A．理解
B．审题
C．知识重现
D．解题
10、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则
B．教育性原则
C．目标性原则
D．直观性原则
11、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是____ A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
12、着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是____ A．高等教育
B．素质教育
C．职业教育
D．特殊教育
13、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____ A．期待强化
B．自我强化
C．直接强化
D．替代强化
14、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。
A．创造性
B．复杂性
C．示范性
D．长期性
15、产生男女学生学习成绩差异的主要原因是____ A．生理因素
B．家庭环境
C．传统观念
D．智力因素
E．政治因素
16、对残疾儿童的教育要依据____的特征进行。
A．儿童身心发展的顺序性
B．儿童身心发展的互补性
C．儿童身心发展的统一性
D．儿童身心发展的不平衡性
17、”其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由____提出的。A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．韩愈
18、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 ____ A．牢记住题目内容
B．很好地完成对心理问题的表征
C．有效地监控解题过程
D．熟练地使用计算技能
19、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是
A．个别教学制B．班级上课制C．道尔顿制D．特朗普制 20、因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的____规律。A．分化与互补协调性
B．顺序与阶段性
C．个别差异性
D．不平衡性
21、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做____ A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
22、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是____ A．参观法
B．演示法
C．情境教学法
D．欣赏教学法
23、英国哲学家洛克提出的著名思想是____ A．“自然说”
B．“元素说”
C．“白板说”
D．“统觉说”
24、1986年，我国颁布了____ A．《中华人民共和国学位条例》
B．《中华人民共和国高等教育法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国教育法》
25、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．单一抑制
D．双重抑制
26、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____ A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
27、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____ A．特瑞普里特
B．谢里夫
C．费里德曼
D．阿希
28、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育
B．道德教育、理想教育和劳动教育
C．道德教育、公民教育和政治教育
D．道德教育、爱国教育和理想教育
29、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论
B．尝试一错误说
C．认知一结构学习论
D．有意义接受学习论
