思政教学技能试题A_思政教学技能试题b
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中学思想政治教学技能期末考试试题A卷
科目：中学思想政治教学技能 教材：中学思想政治教学技能
出版社：高等教育出版社 命题人： 适用班级：11思政专升本
一、填空题（每空1分，共10分）
（一）教学模式的特点：优效性、、稳定性、。
（二）质疑法的教学结构和程序可以概括为：
--
--解疑。
（三）五字教学法是由学、、、讲、解为组成要素的教学模式。
（四）陶行知“教学做合一”教学模式的特征：批判现实性、、、师生主导主体性。
（五）情感教学的特征：、、以情育情、以境育情。
二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）
（一）导入新课的基本要求（）A针对性
B新颖性
C启发性
D简洁
E趣味性
（二）讲授法的重要形式：（）A讲述
B讲解
C讲读
D讲演
E讲评法
（三）教学过程中，运用幽默的基本要求：
A幽默运用要有目的性
B不可盲目幽默
C幽默要注意对象 D幽默要品味高尚
E幽默要适量
（四）教学艺术风格的形成过程：
A学习教学阶段
B模仿教学阶段
C 熟练教学阶段。D创造教学阶段。
E风格形成阶段。
（五）合作式学习法的特点（）A学习的协作性
B知识与情感的交融性
C个体效能的展示性
D学生和学生的互动性
E学习的主动性
三、名词解释（每小题5分，共20分）
（一）陶行知“教学做合一”的教学模式
（二）政治教师的教学实践能力
（三）发现式教学模式
（四）启发式教学
四、简答题（每小题6分，共30分）
（一）讲概念的艺术有哪些？
（二）讲课的艺术?
（三）思想政治学科多媒体课件的制作程序？
(四)说课中说教学流程中应处理好哪些问题？
（五）板书设计应符合哪些要求？
五、论述题（每小题15分，共30分）
（一）怎样优化思想政治课的教学过程？
（二）结合自身实际，谈一谈如何提高自身教学技能？
答案：
一、填空题（每空1分，共10分）
（一）可操作性、参照性
（二）质疑
析疑
（三）疑、思
（四）教育民主性、教育创造性、（五）以智育情、以意育情
二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）
（一）ABDE
（二）ABCDE
（三）ABCDE
（四）BCDE
（五）ABCDE
三、名词解释（每小题:5分，共20分）
（一）陶行知“教学做合一”的教学模式是一个具备现代教育思想的模式，教学是做一件事，不是三件事，要在做中学，在学中做，重视实践，重视创造在教学中的重要地位。
（二）政治教师的教学实践能力：是教师教学的重要能力，他包括教学能力、指导学生学习的能力、组织管理的能力、表达能力、思想教育的育人能力、交往能力、教育科研能力、运用现代化教学技术的能力等八个方面。
（三）发现式教学模式：发现式教学模式，是由教育家布鲁纳提出的。教学过程是在教师的指导下学生自我发现的过程。学生利用教师提供的事例、问题和材料，通过主动地研究学习，而不是被动的接受知识，经过独立的探索，亲自发现问题的结论和规律，成为发现者。
（四）启发式教学：“启”是通过教师开导后，学生对不清楚的问题有了正确的认识。“启发”，就是经过了开导而有所领悟。“启”与“发”是因果关系，“启”是前提，“发”是结果。启发式教学，要求教师运用具有启发性的教学方法，而不是用向学生“灌知识”的“填鸭式”教学方法。
四、简答题（每小题6分，共30分）
（一）讲概念的艺术有哪些？
从具体到抽象讲概念 从已知到未知讲概念 追溯源头讲概念 对比分析讲概念 解析定义讲概念 设疑引思讲概念
（二）讲课的艺术
语言简洁，个性突出，增强有效性 设疑激趣，引发思维，具有启发性 科学准确，真实可信，具有说服力 感情充沛，情理交融，富有教育性 时间巧配，难度巧定，具有协调性 形象直观，生动有趣，富有感染力
（三）思想政治学科多媒体课件的制作程序？
稿本设计 稿件脚本编写 课件素材准备 课件编辑合成 课件的试用和评价
(四)说课中说教学流程中应处理好哪些问题？
教学指导要适度 要注重知识之间的联系 教学节奏要和谐 教学实践分配要合理
（五）板书设计应符合哪些要求？
板书要完整、概括地反映一节课的教学内容 板书内容要有条理、有系统 板书设计要合理 板书书写要规范、工整
五、论述题（每小题12分，共24分）
（一）（1）加强主体性，培养学生自学能力（2）学生带着社会责任感自觉接受思想政治教育（3）提高思想政治课的可信度，排除学生学习的障碍（4）通过引导在教学中开发学生的智力（5）优化课堂教学结构，提高教学整体效益（6）教会学生在运用中学习和培养能力
（二）可从理论学习，经验借鉴，自我摸索，教学反思，观摩学习，实践锻炼，讨论总结等方面阐述。（言之有理皆可酌情给分）
