浙江省教师资格证考试真题_浙江省教师资格证真题

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浙江省2005年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（A）又称稳定性系数。A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性

B.社会性 C.接近性

D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（A）。

A.色调

B.亮度 C.饱和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型

B.少阴型 C.少阳型

D.T+型

5.位置学说不能解释（C）。A.高频声音的编码

B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码

6.心理学是研究人的（B）的科学。A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（C）。

A.刻板效应

B.近因效应 C.晕轮效应

D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（C）。

A.教育测验

B.投射测验 C.自陈量表

D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派

B.格式塔学派 C.行为主义学派

D.精神分析学派

32# 心理学（中学）试题

D）。

10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（B）。A.比较信息过程

C.组织信息过程

A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（B）。C.调节与维持的功能

A.音强

C.音色

13.声音的质量特征称为（C）。

B.音高 D.音波

B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（A）作用。A.社会惰化

C.去个体化

15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（D）。A.前习俗水平 C.习俗水平

A.交往动机

C.内在动机

A.复杂性 C.功能性

B.公正水平 D.后习俗水平 B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（C）支配下的行为更具有持久性。

17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（C）。

B.独特性 D.统合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（A）。A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质

C.中心特质

A.加德纳 C.斯金纳

19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（D）。

B.共同特质 D.根源特质

20.社会测量法由心理学家（B）所首创。

B.莫雷诺 D.比纳

32# 心理学（中学）试题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（AD）。A.生理唤醒

C.态度

E.外部行为

2.Y理论把人看作是（BD）。A.为钱而工作 E.有协调性的3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（BCD）。A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象

4.问题解决的特征为（ABC）。A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性

5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（ACD）。A.成员间较多的情感联系

C.成员间彼此喜欢

E.调节成员的思想和行为

6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（BC）。A.链状推导

E.言语操作性强

7.锥体细胞（AE）。A.能够反应颜色

C.不能分辨颜色

E.对光的强度反应差

8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消极

B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊

B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长

B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性

B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机

B.操作复杂性 D.问题空间性

B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现

B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作

B.对事物的反映 D.主观体验

32# 心理学（中学）试题

E.不诚实

9.群体的主要功能有：（AE）。A.使成员获得社会性支持

C.角色功能

E.使成员具有认同感

10.晶体智力（AD）。A.在成年期还会有所增长

C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.横断研究法：在同一时间里面研究不同年龄组的被试的心理发展水平，进行比较 2.应激：压力是表现出某种特殊症状的一种状态，由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成3.感受性和感觉阈限：人对刺激物的感觉能力/人感受到某个刺激存在或者刺激发生变化所需要的刺激强度的临界值

4.社会助长：个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象 5.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或者程序，并创造出新的思维成果的思维活动

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。

社会心理学家舒兹（1958）提出三种基本人际需要：包容需要是个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要是个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要是指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。个体的基本人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人的行为。

2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。

明确目标和当前的状态存在的差异，采取活动（手段）减少差异的方法核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题 3.简要说明人格结构的自我调控系统。

包括自我认识，自我体验和自我控制三个系统。自我认识是对自己的洞察和理解，自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我调节的最后环节

4.简述成就动机的涵义和结构。

32# 心理学（中学）试题

B.在成年期开始衰退

D.是对已获得的知识技能的测量

B.认知功能 D.目标功能成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。包括追求成功的倾向和避免失败的倾向成就动机高的人„„ 成就动机低的人„„

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。

压力处理：当压力对我们可能造成伤害时，用一些方法和技巧去应对，减轻压力带来的消极影响

压力应对策略：处理困扰和减轻不适感

处理困扰：直接改变压力源或者个人与压力源的关系：寻找其他途径（商讨、交涉、妥协）、预防未来压力，增加自我抗压力性