新教师考试_新教师考试试题
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新教师培训材料
新教师理论试题
1.指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是_______。（优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。）
2.《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：_基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。）
3.《教育规划纲要》提出，坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成_________，逐步实现_________，缩小区域差距。（建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化）
4．教育优先发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障______，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。（教育投入）
5．《教育规划纲要》是指导未来____年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
（十）6．《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即：_。（坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展）
7．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前______年教育，基本普及学前______年教育，有条件的地区普及学前______年教育。（一、二、三）
8．《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把___作为衡量教育质量的根本标准。（促进人的全面发展、适应社会需要）
9．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到_____。（90%）
10．《教育规划纲要》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到_______年。（13.5）
11．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是：____、保障经费投入、加快教育信息化进程、__、重大项目和改革试点、加强组织领导。（加强教师队伍建设、推进依法治教）
12．《教育规划纲要》提出，到2020年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到_____年，其中受过高等教育的比例达到______。（11.2，20%）13．《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每_____年一周期的全员培训。
（五）14．过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。《教育规划纲要》提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现______减负。（小学生）
15．均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：______，着力解决择校问题；__。（切实缩小校际差距；加快缩小城乡差距；努力缩小区域差距）
16．《教育规划纲要》提出，逐步实行___的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。（城乡统一）
17．为引导高校合理定位，克服同质化倾向，《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系，实行____。（分类管理）
18．为构建灵活开放的终身教育体系，《教育规划纲要》提出，建立继续教育____制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。（学分积累与转换）
19．深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：（全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养）
20．为形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，《教育规划纲要》提出，创新人才培养模式必须注重学思结合、__。（注重知行统一、注重因材施教）
21．为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，《教育规划纲要》提出，要逐步形成_____的考试招生制度。（分类考试、综合评价、多元录取）22．《教育规划纲要》提出，推进考试招生制度改革的三大原则是：（有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平）
23．《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确______年要达到______。（2012；4%）
24．《教育规划纲要》提出，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置______教师职务（职称）。（正高级）
25．为不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，《教育规划纲要》提出，提高教师地位待遇的具体措施是：__，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。（依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平）
26．最早将模式一词引入教学领域，并加以系统研究的是
（乔伊斯、韦尔）
27．任何教学模式都指向和完成一定的，在教学模式的结构中教学目标处于 并对构成教学模式的其他因素起着制约作用。（教学目标、核心地位）
28．教学模式的五因素包括（理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价）29教学模式的特点是（指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性）
30．我国学校德育存在的主要问题包括四个方面：（德育定位不准、德育价值取向偏失、针对性差、实效不高）
31．当前学校工作中应树立的德育理念是：（生活的德育、生态的德育、关怀的德育、智慧的德育）德育过程具有 的特点。（主体性、实践性、统一性、渗透性、长期性）
32．建构德育模式的基本要素包括： 等。（德育理念、德育资源、人性特征、德育方法、教育情境）33．心理学的主要理论流派有（构造主义心理学、机能心理学、格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学派、人本主义心理学派、认知心理学、进化心理学）
34．学生心理发展有五个基本特征：（连续性、顺序性、阶段性、联系性、差异性）
35.我国基础教育课程改革的理念与策略是：（倡导全面、和谐发展的教育；重建新的课程结构：体现课程内容的现代化；倡导建构的学习；形成正确的评价观念；促进课程的民主化与适应性）
36.课程结构的综合性体现在三个方面：第一。第二，第三。（加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动）
37、从小学至高中设置综合实践活动作为必须课程，其内容包括：（信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）
38我国课程标准的基本框架大致包括：各部分。在目标的陈述上，都包括了三个方面。（前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
39、国家课程标准是 的依据，是国家管理和评价课程的基础。（教材编写、教学、评估、考试命题）40、校本教研最经典的解释就是。（为了学校，基于学校，在学校中）
