小学教师专业标准试题及答案_小学教师专业标准试题

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《小学教师专业标准》测试题

答案

1、道德坐标、知识坐标与能力坐标，学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习

2、职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为

3、保护小学生的生命安全放在首位。尊重小学生的人格，信任小学生，尊重个体差异。

4、拥有快乐的学校生活。

5、教师个人修养和行为方面

6、发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识，时代精神和教育发展

7、教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展

8、使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

二、简答题（40分）

1.《专业标准》遵从和倡导的基本理念

（一）强调以学生为本

（二）倡导以师德为先

（四）践行终身学习理念

（三）重视教师能力提升 2.《专业标准》制定的意义与价值

（一）规范教师专业行为，促进小学教师专业发展

（二）设立教师合格标准，促进教育公平

（三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照

（四）为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据

（五）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合第三题： 《专业标准》中关于“个人修养与行为”有哪些要求？ 1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上，热情开朗，有亲和力。3.善于自我调节情绪，保持平和心态。4.勤于学习，不断进取。

5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌

第四题：如何落实能力为重的基本理念（自己归纳总结）

1.教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。

2.要坚持实践、反思、再实践、再反思，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去激发学生的求知欲和好奇心，引导学生自主学习、自强自立，让他们成材。3.对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。

当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。三．论述题（30分）

论述《专业标准》“专业理念与师德”部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。

第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。