寻找回家的路——文言文有效教学的尝试_文言文有效教学的模式
寻找回家的路——文言文有效教学的尝试由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文言文有效教学的模式”。
寻找“回家”的路
——文言文有效教学的尝试
作者单位：开阳县毛云乡中心学校 作者姓名：董英俊
联系电话：***
经过千百年时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文（包括古代诗歌），是中华民族文化遗产中的精华。其千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独具的章法，都足以贻泽后世，成为我们取之不尽的宝藏。可是文言文离我们时代久远，表意又很含蓄，讲究炼字用典，导致文言文成为当下中学生的“ 雎不辱使命》的教学后，就可以让学生想象并表演出秦王与唐雎对话的情景，要求演出人物的精、气、神，再现人物形象。或用书上语言进行表演，或可以增加难度，用白话文进行表演，或让其他的学生在表演的同时进行背诵的配合。这样，将学生的文言学习活动设置在特定的语言交流情境里，通过使用或者部分使用文言来进行听说读写的交流过程，使学生能够全面提高对“文言”的认识和把握的程度，尤其是提高对“文言”运用细节方面的分辨率，加强积淀文言语感的有效性，其主要的教学目标是培养文言阅读能力。
三、有效提问
有效提问，首先应该立足于启发学生的思考，使其有所发展，体会到思考、创造的快乐。在教学《记承天寺夜游》时，领会作者在赏月的闲情逸致中夹杂的淡淡的忧伤是教学中的难点，由于学生缺乏相应的人生经验，很难领会作者这种复杂的情感。我并没有生硬地进行灌输，而是从“苏轼是一个闲人吗”这个问题切入，再让他们去朗诵、领会文章中关于写月色的句子，学生于“山穷水尽”处“豁然开朗”，体验到了“闲人”的深层含义。文言文的教学，若找准了切入口，照样能上出现代文的活色声香。
其次，提问的角度要新颖。同样一个问题，老生常谈会令学生感到枯燥乏味，如变换一个角度，使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然。例如《隆中对》中诸葛亮分析天下形势是重点、难点，怎样能让学生不觉枯燥地走进课文中呢？我抓住“诸葛亮为什么选择了刘备这个落魄者，而不去帮有地盘的刘表、曹操、孙权等人”这个问题，引起了学生的浓厚兴趣。
再次，所提问题要与学生的经验、兴趣、需要相一致。
在教学《出师表》一文时，我调整了教学目标，把问题设计为：请你说说诸葛亮、刘备、刘禅三人之间的故事。问题一出，“三国迷”们摩拳檫掌，其他同学也在他们的带动下跃跃欲试。交流时，学生从刘备的三顾茅庐到白帝城托孤，到诸葛亮六出祁山、七擒孟获，到刘禅接近宦官黄皓，最后被封为安乐公，乐不思蜀„„一个个短小的故事增添了他们对诸葛亮的敬仰之情，对不成器的刘禅的痛心。火候一到，我便进一步提问：刚才我们所谈论的小故事，与今天要学的课文有没有联系呢?请你自由朗读课文，从中找出依据。问题一提出，学生便自觉地进入到阅读、理解课文的状态之中。对课文人物的熟悉以及爱憎分明的情感倾向，使得他们更快地走进了课文，走近了人物。
九年义务教育语文课程标准下的文言文教学，给我们带来更多教学的压力，在这种环 境下，我们在教学中更应该“审时度己”，加大创新力度，以求尽早找到科学、高效的、独特的文言文教学方式，“教无定法常常新”，以上所述是笔者对文言文有效教学的一点粗浅的认识和尝试。要真正激发学生学习文言文的兴趣，我们教师更要解决的是思想认识问题，即不是仅仅为了考试而教，而是为了提高古诗文素养而教，找到文言文教学“回家”的路。
文言文有效教学尝试论文在新课改过程中，一直要求充分发挥学生的主体性，通过小组合作探究来实现目标任务的完成，而老师则起主导作用，引导探究的方向和程度。对于没有阅读障碍的作......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇文言文有效教学尝试论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学文言文教学的尝试四会市青云小学周卓桃摘要：文言文的学习能够使学生了解中华民族悠久的文化，进一步培养热爱祖国的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。学习并诵读文言文......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇文言文教学的新尝试，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇文言文教学模式新尝试，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
