中小学教师专业技能与素质培训试题答案1_教师远程培训试题答案
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ID:4025
题目:中小学教师所应当具备的通用能力有（）
答案: ❀有效协调人际关系与沟通表达的能力|❀问题解决与研究的能力|❀创新性思维与实践的能力|❀批判性思维与不断学习的能力
ID:4026
题目:教学中的关于“双主体”认识正确的是()
答案:❀教师是教育活动的主体|❀学生是教学活动的主体|❀教育活动中教师和学生都是主体|教育活动中学校是主体
ID:4027
题目:教师的问题解决与研究能力要就教师可以在教学中（）
答案:❀发现问题|❀解决问题|❀分析问题的|❀调整教学
ID:4028
题目:当前我国教育界中小学素质教育的主题是培养学生的（）
答案:批判性思维|合作精神|❀创造性思维|❀实践能力
ID:4029
题目:美国“全国专业教学标准署”中提出的美国中小学教师的教学能力要求有（）
答案:❀全身心致力于学生及其学习的能力|和家长沟通的能力|❀熟练将学科知识传授给学生的能力|❀管理和监督学生学习的能力
ID:4030
题目:教师的教学设计能力包括（）
答案:❀分析学生特点与组合教学内容的技能 |❀制定恰当教学目标的技能|❀选择教学模式和教学方法的技能|❀预测课堂情形变化的技能
ID:4031
题目:教学目标的恰当性是指目标的（）
答案:可预测性|❀可行性|❀可操作性|❀可测量性
ID:4032
题目:教师应当具备的课堂组织与管理能力包括（）
答案:❀课堂教学的有序实施|❀课堂学习气氛的营造|❀调动学生积极参与|❀课堂教学节奏的控制
ID:4033
题目:实施教学方案的技能包括（）
答案:❀导入技能|❀板书技能|讲解技能|❀总结技能
ID:4034
题目:教师要在教学中合理地运用激励技能，必须把握（）答案:激励的方式|❀激励的对象|❀激励的动机|❀激励的内容
ID:4035
题目:教师课堂节奏的控制主要取决于（）
答案:❀教师原先的课堂设计|学生注意力是否集中|❀教师对实际教学过程情形的判断|教师对教学计划的实施
ID:4036
题目:教学语言可以分为（）
答案:❀口头语言表达|❀书面语言表达|眼神语言表达|❀身体语言表达
ID:4037
题目:常用的调动学生参与教学过程的技能有（）
答案:❀引导技能|❀期望技能|❀激励技能|命令技能
ID:4038
题目:|教师运用现代教育基本技术的基本要求有（）
答案:❀要有明确的教学目标|❀使用中教师语言的正确配合|❀发挥教师的主导作用|❀技术性与科学性|艺术性统一
ID:4039
题目:教师教学测量与评价的能力包括（）
答案:❀控制课堂进程的技能|❀布置|批改和讲评作业的技能|❀编制和分析试卷的技能|❀综合评判的技能
ID:4040
题目:教师的教学监控能力主要包括（）
答案:❀教师对自己教学活动的事先计划和安排|❀对教学活动的监察、评价和反馈|❀对教学活动的调节、校正和自我控制|板书的设计
ID:4041
题目:教师的课堂教学的实施能力包括（）
答案:❀教学观察能力|❀教学效果反馈能力|❀教学过程监控能力|❀课堂的组织管理能力
ID:4042
题目:分析学生特点与组合教学内容的技能，主要包括以下技能（）
答案:❀了解学生的技能|❀根据学生情况，对教学内容进行恰当组合的技能|❀结合自身特点对教学内容进行优化组合的技能|❀制定恰当教学目标的技能
ID:4084
题目:教学研究的准备工作包括以下几步：（）
答案:❀选择研究课题|❀抽取样本|❀确定研究变量|分析结果
ID:4085
题目:教学研究的准备工作包括以下几步：（）答案:❀选择研究课题|❀抽取样本|❀确定研究变量|分析结果
ID:4086
题目:研究课题选择的原则有：（）
答案:❀需要性原则|❀创造性原则|❀科学性原则|❀可能性原则
ID:4087
题目:教学研究中的变量分为（）三类。
答案:无关变量|❀自变量|❀因变量|❀干扰变量
ID:4088
题目:以下属于教学研究中因变量的是：（）
答案:❀学习效果|教学方法|❀心理状态的变化|❀为的变化
ID:4089
题目:以下属于教学研究中自变量：（）
答案:学生学习态度|❀学科的内容类别|❀媒体的构成|❀教学过程结构
ID:4090
题目:教学研究中常用的抽样方法有：（）
答案:❀简单随机抽样|❀系统抽样|❀分层抽样|❀整群抽样
ID:4091
题目:教学研究的课题可分为两大类：（）
答案:教学方法研究|❀基础理论研究|❀应用研究|教学过程研究
ID:4092
题目:每份问卷的内容通常由三个基本部分组成的，即（）。
答案:❀事实性问题|❀态度性问题|主观性问题|❀对象个人资料
ID:4093
题目:通过教学实验可以达到如下目的：（）
答案:❀决断性研究问题|❀对比性研究问题|❀析因性研究问题|区分性研究问题
ID:4094
题目:根据实验目的要求不同，教学实验最常用的模式有：（）
答案:多组实验|❀单组实验|❀轮组实验|❀等组实验
ID:4095
题目:学生在教学实验各因素作用下，将会做出各种不同的学习反应，这些学习方式可归纳为（）三方面。
答案:❀学习行为|学习方法|❀学习态度|❀学习水平
ID:4096 题目:比较研究的种类很多，这是由于事物性质和事物之间关系的多样性决定的，比较法的种类有：（）。
答案:❀纵向比较|❀横向比较|❀同类比较|❀相异比较
ID:4097
题目:在研究论文的一般格式中，最重要的是（）三部分。
答案:❀导言|摘要|❀正文|❀结论
ID:4098
题目:根据调查的范围不同，调查类型可以划分为（）。
答案:全面调查|❀综合调查|❀专题调查|抽样调查
ID:4099
题目:研究论文写作构思包括（）几个方面。
答案:❀确定题目|❀确立论点|❀论据与资料分配|❀编拟提纲
ID:4100
题目:班主任的工作是繁琐而繁重的，要做一个称职的班主任，要做到“三心”（）。
答案:❀爱心|❀细心|❀耐心|责任心
ID:4101
题目:（）是班主任的法宝。
答案:❀信任|热情|关爱|❀自信
ID:4102
题目:班主任必备的基本素质有（）。
答案:❀拥有三心，以人为本|❀民主和谐和以身作则的思想|❀信任和自信|❀做孩子的知心朋友
ID:4103
题目:班主任在班级管理中的民主和谐思想主要表现在以下几方面：（）
答案:对学生进行评价时|❀平等对待班级里每一个学生|❀在班内面临重大事情或决策时|❀明确班风，使之成为班级灵魂
ID:4355
题目:教育计划在行文上通常主要有几种形式（）
答案:❀条文式|图标式|❀表格式|流程式
ID:4356
题目:教育计划的结构主要包括以下哪几部分（）
答案:❀正文|❀标题|❀结尾|文献
ID:4357
题目:教育计划的正文部分又可以细分为哪几部分（）答案:❀指导思想|❀总体目标|❀具体措施|❀相应步骤
ID:4358
题目:关于教育计划的写作要求，以下哪几项是正确的（）
答案:❀从实际出发|❀讲求科学性|❀贯彻群众路线|❀计划具体明确
ID:4359
题目:关于教育计划的写作要求，以下哪几项是正确的（）
答案:❀从实际出发|❀讲求科学性|❀贯彻群众路线|❀计划具体明确
ID:4360
题目:教育工作总结一般有几个部分组成（）
答案:❀标题|❀正文|❀署名|❀日期
ID:4361
题目:教育工作总结的正文部分，常见的有哪几种（）
答案:❀条文式|❀小标题式|❀全文贯通式|图标式
ID:4362
题目:关于教育工作总结写作的基本要求，以下哪些说法是正确的（）
答案:❀明确的教育指导思想|❀实事求是|❀探索规律性|刻板性
ID:4363
题目:关于教育规章制度的写作要求，以下哪些说法是正确的（）
答案:❀合理性|❀表述严谨、准确|❀条文清晰|❀语言平实易懂
ID:4364
题目:关于教育调查报告的写作要求，以下哪些说法是妥当的（）
答案:❀遵循党的教育方针|❀深入基层|❀分析研究，确立主题|❀用事实说话
ID:4365
题目:教育杂谈的写作过程一般包括以下哪几个阶段（）
答案:❀察事|❀析理|❀命意|❀成文
ID:4366
题目:关于教育杂谈的写作要求，以下说法正确的是（）
答案:❀针对性|❀单纯性|❀评述性|趣味性
ID:4367
题目:教育短论的结构大致可分为几个部分（）
答案:❀标题|❀引言|❀本论|❀结论
ID:4368
题目:关于教育短论的写作要求，以下哪些说法是合理的（）答案:❀概括性|❀探索性|评述性|❀应用性
ID:4369
题目:关于板报的写作要求，以下哪些说法是正确的（）
答案:❀通俗易懂|❀具体朴素|❀短小精悍|趣味幽默
ID:4370
题目:关于倡议书的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀选准对象|❀理由充分|❀措施可行|❀行文动情
ID:4371
题目:建议书的写作结构通常主要包括哪几部分（）
答案:❀标题|❀称谓|❀正文|❀结语
ID:4372
题目:关于建议书的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀态度认真|❀切实可行|❀内容具体|❀语言简明
ID:4373
题目:决心书自身一般有哪些特点（）
答案:❀内容单纯|语言呆板|❀自我激励|❀自我约束
ID:4374
题目:决心书的结构形式一般包括以下哪几个部分（）
答案:❀标题|❀称谓|❀正文|❀结语、署名和日期
ID:4375
题目:关于决心书的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀实事求是|❀内容具体|❀目标明确|❀协调行动
ID:4376
题目:以下哪几个选项属于申请书的应用范围（）
答案:❀入团|❀入党|❀参军|❀转学
ID:4377
题目:申请书的结构形式可分为以下哪几个部分（）
答案:❀标题|❀称谓|❀正文|❀结语、署名和日期
ID:4378
题目:关于申请书的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀审核申请条件|❀用语准确|❀态度诚恳|❀详略得当
ID:4379
题目:启事的格式多样，写法不一，但其结构主要包括（）答案:❀标题|称谓|❀正文|❀落款
ID:4380
题目:关于启事的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀标题大写|❀内容具体|❀文字简洁|内容单纯
ID:4381
题目:关于启事的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀标题大写|❀内容具体|❀文字简洁|内容单纯
ID:4382
题目:通知的写作结构一般包括以下几个部分（）
答案:❀标题|❀通知对象的名称|❀正文|❀署名和日期
ID:4383
题目:写通知时，应该注意以下几个方面（）
答案:❀通知对象、时间和地点|❀内容具体|❀考虑周到|❀文字准确
ID:4384
题目:布告的结构通常来说主要包括以下哪几部分（）
答案:❀标题|❀正文|❀结语|❀署名和日期
ID:4385
题目:关于布告的写作要求，以下哪些说法是正确的（）
答案:❀语言通俗易懂|❀语气严肃有力|❀内容符合政策|具有恐吓性
ID:4386
题目:常见的教案结构主要分为哪几个部分（）
答案:❀标题|❀教育目的|❀教学过程|署名和日期
ID:4387
题目:关于教案的写作要求，以下哪些说法是正确的（）
答案:❀目的性|❀科学性|❀计划性|❀提示性和应变性
ID:4388
题目:关于试卷分析报告的特点，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀情况的具体性|❀内容的单纯性|❀分析的科学性|❀建议的可行性
ID:4389
题目:试卷分析报告按照不同的划分标准，主要有以下哪几种类型（）
答案:❀按学科划分|❀按内容划分|按难易程度划分|按教育部门制定类别划分
ID:4390
题目:试卷分析报告的形式结构一般由以下几个部分构成（）答案:❀标题|❀正文|主体|❀落款
ID:4391
题目:关于试卷分析报告的写作要求，以下说法哪些是合理的（）
答案:❀做好数据统计|❀积累典型材料|❀分析主要问题|语气严肃有力
ID:4392
题目:以下哪些选项属于实验报告的结构（）
答案:❀实验名称|❀实验目的|❀实验原理|❀实验仪器
ID:4393
题目:关于实验报告的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀实事求是|❀结构合理|❀图标和表格辅助|❀文字简练、精确
ID:4394
题目:进行操行评定的主要方法一般包括（）
答案:❀学生自评|❀学生互评|❀小组鉴定|考试测验
ID:4395
题目:关于操行评定的写作要求，以下哪些说法是正确的（）
答案:❀实事求是|❀符合党的教育方针|❀理解学生|❀语言精炼
ID:4396
题目:关于推荐书的写作要求，以下哪些说法是合理的（）
答案:❀实事求是|❀语调诚恳|❀篇幅简短|❀目的明确
ID:4445
题目:前苏联教育家马可连柯所创立的“平行影响”理论认为：全部的教育应该遵循（）的原则。
答案:❀通过集体|❀在集体中|❀为了集体|面向集体
ID:4446
题目:班集体建设的重要意义是（）
答案:❀良好的班集体是完成教学任务的保证|❀良好的班集体是学生进行自我教育的强大力量|❀良好的班集体是学生个性得以充分发挥的摇篮|良好的班集体是提高教学效果的唯一途径
ID:4447
题目:班级工作计划的构成要素有（）
答案:❀班级基本情况分析|❀学期工作指导思想与目标|❀主要教育内容与措施|❀时间安排与自我检查措施
ID:4448
题目:如何正确培养和使用班干部（）答案:❀大胆放手，小心扶植|❀随时沟通，定时述职汇报|❀明确自身的“参谋长”和“主心骨”的地位|❀严格要求，权责分明
ID:4449
题目:对班主任来说，培养有优良班风的技能有（）
答案:严厉批评和过于表扬|❀发挥自身的表率作用|❀善于寓教于乐|❀善于把竞争机制引入班级
ID:4450
题目:中学生日常行为规范训练的内容包括（）
答案:❀自尊自爱、注重仪表|❀真诚友爱、礼貌待人|❀遵规守纪、勤奋好学|❀勤劳简朴、孝敬父母
ID:4451
题目:中学生日常行为规范训练的基本方法和途径有（）
答案:❀行为训练法|❀活动教育法|❀环境熏陶法|❀品德考核法
ID:4452
题目:品德考核的主要途径有（）
答案:❀奖励|❀惩罚|❀日常评比|❀操行评定
ID:4453
题目:非正式群体形成的主要因素有（）
答案:❀心理因素|❀时空因素|❀外部环境因素|内部环境因素
ID:4454
题目:非正式群体的主要特点有（）
答案:❀较大影响性|❀头目的主宰性|❀组织的离散性|团结性
ID:4455
题目:怎样可以做好非正式群体的工作（）
答案:❀调查研究，了解非正式群体的类型及其形成原因|❀保护、鼓励积极型群体，引导中间群体向友有益方向发展|❀对消极的非正式群体的教育要慎重|❀细致、耐心的做好团体中小头头的工作
ID:4456
题目:对中间型的非正式群体的工作重点是（）
答案:❀保护、鼓励好的一面，教育其不好的一面|❀努力引导其向班集体靠拢，帮助他们树立积极的群体奋斗目标|❀努力表扬他们中间的好人好事|❀积极引导他们向积极型的群体方向发展
ID:4457
题目:下列属于处理偶发事件的原则和方法的是（）
答案:❀处理偶发事件的同时要善于保护学生的自尊心|❀处理偶发事件要公平，以事实为根据|可以凭借职务权势处理偶发事件|处理偶发事件不需要考虑学生的病态心理
ID:4458
题目:下列属于了解学生的内容的是（）
答案:❀了解学生的理想和愿望|❀了解学生的爱好与特长|❀了解学生的智商状况|❀了解学生的健康状况
ID:4459
题目:下列属于考核评定的意义的是（）
答案:❀它能促进学生自我反思，认真总结经验教训|❀使家长进一步了解自己子女的学习状况|❀对教师来说是教育学生的行之有效的方法|考核评定是学生自身的要求
ID:4460
题目:下列属于操行评定的标准的是（）
答案:❀全面性|❀激励性|❀鲜明的针对性|❀语言具有艺术性
ID:4461
题目:评定三好学生的基本程序是（）
答案:❀充分发扬民主|不需要征求教导和任课教师的意见|❀要公开的进行评定|班主任可以自己决定，不需要上报学校
ID:4462
题目:班主任与学生的关系是（）
答案:上级与下级的关系|❀教育者与被教育者的关系|❀主导与主体的关系|❀兄长、朋友、知己的关系
ID:4463
题目:如何正确处理任课老师的学生的矛盾（）
答案:❀劝慰任课老师先上课，以大局为重，语气委婉、态度诚恳|❀理解任课老师的做法|如果是任课老师的错班主任应严厉批评任课老师|❀解决矛盾后，班主任要继续进行耐心的、细致的思想工作
ID:4464
题目:家访主要有以下几种方式（）
答案:❀沟通式|❀谈心式|❀帮助式|❀信访
ID:4505
题目:同理心包括那几个条件（）
答案:了解是我们对事物主观的认识|❀站在对方的立场去理解对方|❀了解导致这种情形的因素|❀把这种对对方设身处地了解让对方了解
ID:4506
题目:在同理的过程中，包括（）
答案:对对方感性的感受|❀对对方理性的感受|❀对对方情感状态的感受|对对方理解状态的感受
ID:4507
题目:促进教师对学生的同理心的步骤和条件是（）
答案:❀教师对学生向教师所传递的看法和感受接纳态度|❀教师站在学生的立场，设身处地地从学生的立场来看待他们|❀透过语言或非语言的形式，向学生表达出教师对他们的了解|教师本身的人生经验和生活阅历
ID:4508
题目: “网络时代”的青少年由于与网络的接触，在思考方式和其他方面的特点（）
答案:❀数位式行为|❀反权威|❀世界观|❀效率观
ID:4509
题目:教师对学生的尊重和接纳，具有的意义（）
答案:接纳、尊重学生与教师的感情观|❀接纳、尊重学生与教师的人性观|❀尊重学生的内涵|❀接纳学生的内涵
ID:4510
题目:老师对学生的（）等领域表现的同理，是决定师生之间建立良好沟通关系的首要条件
答案:❀感受|❀情绪|❀价值观|❀行为表现
ID:4511
题目:在实际的工作中，教师与学生之间因为彼此之间存在的种种差别，阻碍教师对学生同理心的深入。这些差别有（）
答案:❀年龄|❀宗教|❀社会经济地位|❀教育水平
ID:4512
题目:对学生的行为，包括从（）来寻找
答案:❀语言的表达|❀非语言的表达|语言训练|非语言训练
ID:4513
题目:教师对学生的真诚是（）
答案:❀本身工作的职业道德|❀教育工作成功的一个重要条件|❀教师本身需要不断成长的生命品质|能够促进师生沟通
ID:4514
题目:网络世代的消费特点（）
答案:❀要求多样化的选择|❀要求量身订做|❀希望能够随时改变心意|❀希望能先试后买
ID:4549
题目:教师对待学生的文明用语是（）
答案:❀同学们好|❀希望你继续努力|❀不懂请来问老师|❀让老师来帮助你
ID:4550 题目:教师语言表达礼仪应做到（）
答案:❀表达准确|❀音量适中|❀语言干净利索|上课时应一直保持严肃的气氛
ID:4551
题目:教师课堂语言礼仪应做到（）
答案:❀语言柔和动听|❀语调恰当富有节奏|❀发音纯正，语句流畅|❀语言清晰明白
ID:4552
题目:下列不符合教师与学生谈心礼仪的行为是（）
答案:❀提前通知，有所准备|❀交谈时使用简洁明了的语言|谈话时教师东张西望，漫不经心|❀分清场合，入情入理
ID:4553
题目:教师试卷评讲礼仪有以下哪几种（）
答案:❀备好试卷讲评课|❀尊重学生，关注学生发展|❀讲评针对性明确|❀讲评要保护学生积极性
ID:4555
题目:开会时，参加会议者的礼仪应做到（）
答案:❀按时到会，遵守会议纪律|❀发言者应衣冠整齐，自信大方|开会讨论时保持沉默|❀发言要简明清楚，实事求是
ID:4556
题目:下列行为中，不符合课外活动中的礼仪的行为是（）
答案:迟到到场时及时道歉|❀穿奇装异服，浓妆艳抹|❀合影留念时以自我为中心，主从不分|❀活动中有事时悄声离开
ID:4557
题目:外出参观时应做到（）
答案:携带食品进入展厅|❀参观时服从工作人员的指导|在馆内保持安静，遵守规定|❀用手触摸展品
ID:4558
题目:外出游览时不应有以下行为（）
答案:❀在公共建筑设施上乱刻乱画|❀随意拍照|❀随意践踏草坪|❀在公共场合吸烟
ID:4559
题目:下列教师行为错误的是（）
答案:❀问学生不愿回答的问题|❀交谈时频频接打手机|❀表现出居高临下的姿态|❀谈话中表现出不耐烦
ID:4560
题目:家长会的目的是（）
答案:❀与家长沟通，加深双方了解|❀帮助家长正确的教育子女|❀让家长认识老师理解老师，支持老师工作|向家长批评违纪的学生
ID:4561
题目:家长会时，教师应遵守的礼仪是（）
答案:临时通知家长|❀与家长平等交流，注重情感作用|❀多给家长发言的机会|❀重视会后反馈
ID:4562
题目:教师家访中的举止礼仪（）
答案:突然造访家长|约定时间后却未能守时|❀进入学生家里后举止有度|❀家访时间控制得当
ID:4563
题目:教师与家长沟通技巧表现为（）
答案:❀主动微笑问候|❀引导了解|❀用字遣词优雅|❀以家长为尊
ID:4603
题目:教师的角色是随着社会的变化而变化的，决定教师角色变化的社会期待因素主要有（）。
答案:❀社会的政治文化|❀社会成员及家长的期望|❀学生的期望|❀教师自身独有的期望
ID:4604
题目:影响教师适应新课程改革的因素主要有（）
答案:❀教师自身的安全性|❀获得社会各方面的认可|家长的期望|❀利益
ID:4605
题目:只有在获得社会各方面认可的条件下，教师才可能接受并参与到课程改革中来，这种认可主要表现在（）
答案:❀教师对以往所做的工作被给予充分肯定的需求|❀教师对其在改革中的主体地位是否得到改革倡导者的承认的认定|❀教师对改革合理性的认可|改革是否会威胁到教师的职业
ID:4606
题目:推动教师对新课程改革适应的策略主要有（）
答案:转变教师的人生观|❀转变教师的课程观念|❀消除教师的心理障碍|❀建立教师适应参与新课程改革的促进系统
ID:4607
题目:要保证当前课程改革的成功，就必须使教师树立起新的课程观念，这些观念主要是指（）
答案:❀课程价值观|❀课程制度观|❀课程形态观|❀课程类型观
ID:4608
题目:为促进教师积极参与改革，政府或教育行政部门就应考虑建立一种促进系统，这个促进系统应该包括（）
答案:❀树立以教师为本的观念|❀营造一定的改革氛围；建立激励机制|❀教育决策者、教育专家和教师的三者互动|❀改变以技能为中心的师资培训模式
ID:4609
题目:哲学和心理学的研究所建构起来的广义知识观揭示，知识主要包括（）
答案:❀显性知识与隐性知识|❀程序性知识|❀陈述性知识|❀策略性知识
ID:4610
题目:教师不仅仅是知识的传授者，也是知识的学习者，教师的学习者的角色基础主要是（）
答案:❀知识陈旧率加快|教师自身对知识的渴求|❀学习型社会的兴起|❀终身教育的发展
ID:4611
题目:教师学习的特点有（）
答案:❀教师的成人自我概念|❀经验在教师学习中的作用|❀教师的学习定向|❀教师的学习准备性
ID:4612
题目:新课程中，教师作为学习的参与者，就是要参与学生对新课程的学习活动，包括（）
答案:计划性学习|❀准备性学习|❀学习共同体|❀总结性学习
ID:4613
题目:教师作为学生的引导者角色，包含（）
答案:❀引导学生的知识学习|❀引导学生道德品质的健康发展|❀引导学生的身心健康发展|❀引导学生的人生道路
ID:4614
题目:作为课程研制者，每一位教师在课程研制过程中都担负着如下极为重要的任务（）
答案:❀在课程规划阶段的任务|在课程检查阶段的任务|❀在课程实施阶段的任务|❀在课程评价阶段的任务
ID:4615
题目:新课程教师培训的思路主要有()
答案:❀变革教育观念|❀调整培养目标|❀深化培训课程与教学改革|❀建设创新的师资群体
ID:4616
题目:目前教师队伍中有诸多与实施课程改革不相适应的情况，主要表现在（）
答案:❀部分教师教育观念陈旧|❀知识结构单一，只能进行单一学科课程与教学|❀创新精神、创新能力先天不足|❀缺乏事业心
ID:4617
题目:为了适应课程改革的需要，在教师培训上，需要在变革教育观念、调整培养目标的同时，相应地进行课程培训与教学改革，主要包括（）
答案:树立新观念|❀构建新模式|❀建立新的培训课程体系|❀改革教学方式方法
ID:4618 题目:在新课程改革的教师培训实践中，我们总结出的基本方法有（）
答案:❀关注教师专业理论发展|❀关注教师专业技能发展|❀关注教师道德情感发展|❀关注教师研究能力发展
ID:4619
题目:在新课程改革的条件下，要变革的教育观念主要有（ABC）。
答案:❀帮助受教育者树立全新的创造教育观|❀树立敢于在课程与教学领域内进行革新的开创意识|❀树立正确的“人才观”和“学生观”|树立正确积极的世界观和价值观
ID:4620
题目:在教师培训中要建立（）的教师培训模式。
答案:❀以主体教育思想为指导|❀注重求知过程|❀注重求知方法|❀实践反思式
ID:4621
题目:新课程要求人们把教师看作是（）。
答案:知识的传声筒|照章行事的盲从者|❀发掘资源的向导|❀思想和技术咨询的指导者
ID:4622
题目:分科课程的优点有（）。
答案:分科过细|❀重视知识的系统性|❀重视知识的连贯性|并进课程多
