学前教育学试卷A卷_学前教育学a试卷
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学前教育学试卷2011年~2012年第一学期
一、单项选择题（每题1分，共20分）
1、教育是人类独有的A、自发性活动B、主体性活动C、生产性活动D、社会性活动
2、经常更换托班教师，可能会使婴儿。
A、善于与人交往B、对人冷漠，难有固定的依恋对象
C、适应能力强D、形成稳定的人际关系
3、儿童个体发展遵循
A、从脚到头的顺序B、由特殊到一般的过程
C、从复杂到简单的过程D、由一般到特殊的过程
4、文艺复兴时期的儿童管事人类关于儿童认识上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了
A、人本位的儿童观B、家族本位儿童观
C、社会本位儿童观D、自然本位儿童观
5、托儿所（幼儿园的托儿班）的保教原则是。
A、以游戏为基本活动进行教育B、让婴儿在一日生活中系统学习
C、寓教于养，保教并重D、保教结合、完整教育
6、英国教育家洛克的“白板说”属
A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论
7、儿童最初的规则和懂得遵守规则是
A、在家庭生活中建立的B、从托儿所生活中建立的C、从幼儿园生活中建立的D、从小学生活中建立的8、我国陈鹤琴倡导的教学法原则为。
A、快乐教育B、挫折教育C、活教育D、赏识教育
9、教育史上第一个承认游戏的教育价值，并有系统的把游戏列入教育过程的教育家是。
A、福禄贝尔B、夸美纽斯C、蒙台梭利D、维果斯基
10、小班幼儿的思维处于。
A、直觉行动思维阶段B、具体形象思维阶段
C、抽象思维阶段D、逻辑思维阶段
11、世界上第一本图文并茂的儿童读物是。
A、卢梭《爱弥儿》B、福禄贝尔的《人的教育》
C、夸美纽斯的《世界图解》D、裴斯泰洛齐的《母亲读物》
12、幼儿期的主导活动是
A、学习B、游戏C、看书D、识字
13、决定一个班级活动区数量的主要因素是
A、教师教学的需要B、幼儿的人数C、活动室空间的大小D、幼儿园的人数
14、杀婴和溺杀女婴的现象体现了
A、家族本位儿童观B、社会本位儿童观
C、个人本位儿童观D、人类自然本位儿童观
15、毛毛对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎属于A。
A、分不清事实与想象的说谎B、夸耀式说谎
C、掩盖式说谎D、模仿式说谎
16、现代教育理论认为托儿所幼儿园和家庭的关系属于
A、帮助与被帮助的关系B、管理与被管理的关系
C、伙伴关系D、教与被教的关系
17、蒙台梭利1907年在罗马贫民地区创设的幼儿教育机构的名称为。
A、幼儿园B、儿童之家C、快乐之家D、幸福乐园
18、福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和。
A、制作的本能B、创造的本能C、宗教的本能D、运动的本能
19、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
20、个体发展的特征不包括
A、规律性B、差异性C、阶段性D、顺序性
二、填空题（每题2分，共20分）
1、1979年联合国发起了年。
2、南陈北张指的是南方的。
3、设计学前教育课程时，我们应使其内容具有全面性、启蒙性、社会性、发展性和灵活性等特点。
4、研究学前教育学的方法有、个案研究法。
5、美国心理学家、教育家马斯洛提出了“需要的层次理论”，认为人的基本需要有五类：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
三、判断题（每题1分，共10分）
（×）1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
（×）2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
（√）3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
（×）4．教育是指学校教育。
（√）5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象
（×）6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
（√）7．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
（√）8．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
（×）9．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（×）10．对游戏的间接指导比直接指导好。
四、简答题（每题6分，共18分）
1、请简述设计学前教育课程的原则？
答：（1）承认儿童的权利；（1分）
（2）反映民族特色；（1分）
（3）面向世界；（1分）
（4）尊重儿童的年龄特点和个别差异；（２分）
（5）挖掘儿童的发展潜力。（１分）
2、请简述幼儿教师劳动的特点。
答：幼稚性（１分）；全面性（１分）；时代性（１分）；复杂性（１分）；多样性（１分）；地方性（１分）。
3、请简述幼儿园社会教育活动的设计原则。
答：（1）考虑幼儿的现有水平和未来发展方向的原则。（１分）
（2）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则。（１分）
（3）有组织的社会教育活动与随即教育相互补充的原则。（１分）
（4）班内、园内教育与班外、园外教育相互结合的原则。（１分）
（5）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则。（１分）
（6）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则。（１分）
五、论述题（每题10分，共20分）
1、请论述幼儿园教师应如何树立科学的学前教育观。
答：教师要热爱儿童（１分）；尊重儿童（１分）；通过多种形式对儿童进行全面发展的教育（１分）；寓教育于托儿所、幼儿园的一日活动之中（１分）；注意儿童化（１分）；因材施教（１分）；争取家庭的支持和配合（１分）。（根据论述的情况，酌情给３分）
2、请论述幼儿园家庭教育指导的原则。
答：了解性原则（１分）；方向性原则（１分）；科学性原则（１分）；尊重性原则（１分）；协调性原则（１分）；针对性原则（１分）；直观性原则（１分）；艺术性原则（１分）。（根据论述的情况，酌情给２分）
六、案例分析题（每题12分，共12分）
1、在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如： “我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
参考答案：
（１）教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。（４分）
非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
（２）幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：（４分）
引发交谈的技能；倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如： “老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如： “你这一次比上一次说得更清楚了。”（根据论述的情况酌情给４分）
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