学科教学技能过关测试题(二)_课堂教学技能试题
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叙永县小学新教师学科教学技能过关测试题
（二）第一部分：通识性知识（共40分）
一、填空题。（每空1分，共10分）
1．新的课程体系涵盖（）、（）和普通高中教育。
2．新课程的三维目标是知识与技能、（）、（）与价
值观目标。
3．在各个学段中，《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）四个学习领域。
4．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，（），（）”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯
彻党的教育方针，全面推进素质教育。
二、判断题。（每小题2分，共10分）
1．新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（）
2．学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。（）
3．教师专业发展方向的内涵包括两个方面：一是教师自身的专业成长过程，二
是促使教师专业成长的过程。（）
4．教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。（）
5．新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）
三、单选题。（每小题2分，共10分）
1．课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层
面上展开。
A.教材的更新
B.教师的发展
C.学生的选择
D.课程制度的变迁
2．关于课程评价的价值取向不正确的表述是（）。
A.目标取向的课程评价
B.客体取向的课程评价
C.主体取向的课程评价
D.过程取向的课程评价
3．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自
主性练习——迁移的教学模式为（）。
A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式
4．下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（）。
A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程
B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源
C.利用信息加工工具让学生进行知识重构
D.培养学生具有终身学习的态度和能力
5．校本教研的主体是（）。
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A.学生
B.教材
C.教师
D.校长
四、多选题。（每小题2分，共10分）
1．研究性学习的内容选取原则是（）。
A.尊重学生的兴趣爱好，重视与学生的经验联系
B.关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系
C.鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系
D.注重综合，注意各科知识相联系 E.便于考试得高分
2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）。
A.档案袋评定
B.苏格拉底式研讨评定
C.表现展示评定
D.成就测验
3．新课程结构的主要特点（）。
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.平均性
4．“校本课程开发方案”的内容包括（）。
A.校本课程开发总体目标
B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想
D.保障措施
5．教学研究中的行动必须具有以下特征（）。
A.可操作性
B.验证性
C.教育性
D.探索性
第二部分：学科性知识（共60分）
一、填空题。（每空1分，共10分）
1．数学是研究（）和（）的科学。
2．一间教室长12米，宽8米，画在比例尺是1︰400的平面图上，长应画
（）厘米，宽应画（）厘米。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、（）的过程。
4．一个圆柱形水桶，里面盛48升的水，正好盛满。如果把一块与水桶内部等
底等高的圆锥形物体放入桶中，桶内还有（）升水。
5．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）、（）和（）。
6.一项工程，甲、乙合作6天完成，甲单独做需10天，乙队单独做需
（）天。
二、单选题。（每小题2分，共10分）
1．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性
和（）。
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A．发展性
B．强制性
C．义务性
D．合作性
2．一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（）种分法。
A．2种
B．4种
C．8种
D．无数
3．两个完全一样的正方体拼成一个长方体后，表面积的总和（）。
A．增加了
B．减少了
C．不变
4.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
A．交往互动
B．共同发展
C．交往互动与共同发展
5.一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等，已知圆柱的高是12
厘米，圆锥的高是（）厘米。
A．12
B．36
C．4
三、简答题。（每小题6分，共12分）
1．关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关
注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？
2．教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？
四、案例分析。（共10分）
教学“乘数是三位数的乘法”时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和白己的关系又不是很密切，所以不能激发学生学习的兴趣，如果照着原例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味。于是，我们联系学生的生活来进行延伸。上课伊始，就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水?学生们一听是生活中经常能遇到的事情，兴趣盎然，有的猜测5千克，有的猜测10千克，还有的猜测20千克，有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克。教师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水?学生马上算出平年是4380千克，闰年是4392千克。随着计算结果的出现，学生觉得非常吃惊：“哇!这么多呀!”看着学生吃惊的样子，教师又提出新的要求：“你家所住的楼房一共有多少户?如果按一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水?”
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共 4 页 请思考：原题与改动后的题目比较有什么异同？（从与学生生活的联系、目标的维度、教学效果几方面分析）。
五、教学设计。（共18分）
自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。
要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。
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