高中生物教师资格证面试教案模板（精选6篇）_教师证面试教案模板
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第1篇：教师资格证面试教案高中生物(5000字)
本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高
一、高
二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板
高中生物教案
一、题目 ：减数第二次分裂
二、教学目标（三维目标）
①知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明·······）②技能目标：（培养····观察能力、归纳能力等）
③情感目标：（认同······的重要意义、培养民族自豪感········）
三、教学重难点
①重点
②难点
四、教学用具
幻灯片、xxx挂图
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 ··········
⑸小结
⑹课外作业
第2篇：教师资格证面试 教案范本 高中生物光合作用
《光合作用》逐字稿
各位同学大家好，今天老师将为大家示范高中生物《光合作用》，希望对各位同学有所帮助。接下来开始我的示范：尊敬的各位考官，(鞠躬)，大家上午好。今天我试讲的题目是《光合作用》，接下来开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们我们初中阶段就学习过光合作用的化学反应式，哪位同学愿意帮助老师回忆一下?好，你来说，哦他说水和二氧化碳生成有机物和氧气。那这位同学，整个反应有没有什么条件限制呢?哦他说需要光能供能并且反应的场所在叶绿体当中。非常棒，说明他对初中的知识掌握的非常的扎实，先请坐。光合作用的过程是十分复杂的，那在整个过程中，到底发生了哪些变化呢?今天我们就一起去进行探究。【板书课题】同学们，正式学习之前呢，老师为大家带来了光合作用整个阶段的flash动画小视频，同学们在观看视频的同时思考这样两个问题：Q1:光合作用的过程分为哪几个阶段?Q2：每一个阶段发生的场所在哪里?好开始观看视频【板书绘图】，视频播放结束，那哪位同学能来回答老师的第一个问题?你来说，恩，他说光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，那每一个阶段分别发生在哪里呢?哦，光反应阶段发生在叶绿体的类囊体薄膜上，而暗反应发生在叶绿体的基质中。非常棒，说明这位同学对视频观看的非常的仔细。现在整个光合作用过程分为几个阶段我们已经了解了，那每一个阶段中到底发生了什么呢?接下来，我们同桌两人为一个小组，老师再为大家播放一遍我们刚刚看过的动画的前半部分，我们一起来看看黑板上的两个空分别需要填些什么物质?好开始。时间到，那哪个小组愿意派代表来分享一下你们的答案?好，最后那名同学你来说，哦他说1应该填O2,而2应该填ATP。那你能说说你的理由么?哦他说ADP和磷酸生成一分子的ATP是上节课学习过的知识点，而水在光下分解，会被分解为还原态的氢和氧气。恩，分析的很仔细，请坐。其实光反应阶段包括水的光解和ATP的合成。那么接下来我们趁热打铁，一起再来看看暗反应阶段发生了什么，我们还是同桌两个人为一个小组，观看完视频之后，我们一起看看黑板上剩下的两个空应该填些什么。开始播放视频。好，视频播放结束，接下来，哪位同学愿意自告奋勇的上黑板来进行填写呢?恩，这位同学最积极，你来试试。恩，非常棒，那你能说说这样填写的理由么?哦他说，根据物质守恒原理首先通过气孔进入的CO2气体，和五碳化合物生成2分子的三碳化合物，所生成的三碳化合物会在ATP供能的前提下被还原氢一部分还原生成糖类，另一部分又被还原成五碳化合物。恩，讲解非常详细了，也很准确。先回到座位上坐好吧。其实在暗反应过程中，我们把二氧化碳和五碳化合物生成三碳化合物的过程叫做CO2的固定，我们把三碳化合物还原生成五碳化合物和有机物的过程叫做三碳化合物的还原。暗反应阶段需要多种酶的参与。以上就是整个光合作用过程中的物质变化。那么同学们，接下来，请动用你手中的笔，去自行绘制整个光合作用过程的图解。【巡视指导】好，看同学们都已经放下手中的笔了，在刚刚巡视指导的过程中，老师发现有很多同学还原氢都写错了，我们在书写还原氢的时候，应该在氢外边加上中括号。好了，今天我们已经一起学习了光合作用过程中的整个物质变化，那么同学们思考一下，在整个光合作用的过程中，能量是怎样进行转化的呢?以及整个光反应和暗反应阶段到底存在着哪些区别与联系?下节课，我们再来分享我们的答案。下课!谢谢各位考官，再见!【擦黑板】
第3篇：教师资格证面试教案高中生物 5000字
本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板
高中生物教案
一、题目 ：减数第二次分裂
二、教学目标（三维目标）
①知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明·······）②技能目标：（培养····观察能力、归纳能力等）
③情感目标：（认同······的重要意义、培养民族自豪感········）
三、教学重难点
①重点
②难点
四、教学用具
幻灯片、xxx挂图
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 ··········
⑸小结
⑹课外作业
第4篇：高中生物教师资格证面试答辩题
教师资格证《高中生物》面试答辩题
（2014年12月
河南师范大学
生物技术）
（从三题中选两题进行解答，一般是两道专业题，一道关于教师方面的题，也有可能是三道专业题）
1.ATP和ADP的转化过程。
2.有丝分裂和减数分裂的区别 3.如何指导学生进行课前预习
2、脂质的分类，糖的分类
3、蛋白质的功能
4、植物向光生长的原因
5、教师与学生交流的技巧
6、复制和转录的区别
7、无氧呼吸的过程
8、怎样调节渗透压（水盐平衡的调节）
详细叙述兴奋怎样在神经元中传导
基因重组
设计实验：酶的高效性
细胞中的糖类与功能
种群的数量特征与变化
你认为你作为教师的最大优势
组成细胞的化合物
癌细胞的特征
细胞核的结构和功能
伴性遗传的几种方式，并举例说明 双缩脲试剂与斐林试剂的区别
质壁分离和质壁分离的复原
群落的演替类型
体液免疫的过程
精子和卵子在形成过程中的区别
基因是怎样控制形状的
简述细胞的成分（有机物，无机物）
怎样让一个不喜欢你的学生喜欢你
基因分离定律的内容
神经调节与体液调节的区别 如果学生当面指责你，你该怎么办
你上课时，学生睡着了，你该怎么办
团结合作在教学生的必要性
如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办
设计实验：土壤群落
简述达尔文的自然选择学说
如果一个学生问问题太多，使你无法回家吃饭，你该怎么办
细胞的组成元素
激素调节的特点
你最敬佩的中学老师
简述蛋白质的结构和功能
如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质
细胞免疫的过程
你认为作为老师最大的优势和不足 生态系统的组成T淋巴细胞的作用
群落的演替类型
细胞坏死和细胞凋亡的区别
孟德尔是怎样证明分离定律是正确的体温调节的过程
想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做
教师如何培养学生的归纳能力
初级消费者，第一营养级、概念
有氧呼吸的过程
印象深刻的中学老师
现代进化理论的内容
血糖的调节
胰岛素降低血糖的机制
蛋白质结构的多样性
达尔文的植物向光生长实验的过程及结论
教师和同学沟通的技巧
简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的DNA复制的过程和特点
如何成为一名优秀的教师 研究：池塘的群落
团结合作在教学上必要性
基因工程的工具
分泌蛋白的合成分泌过程 物种之间的种间关系 谈谈你对教师职业的看法
胞吞和胞吐与细胞膜流动镶嵌模型的关系 影响细胞呼吸的因素
人体内环境的概念，及内环境稳态的调节方式 遗传信息的翻译过程 物质跨膜运输的方式 噬菌体侵染细菌的过程
植物细胞，动物细胞有丝分裂的差别 生态系统中的信息种类 神经纤维信号传导及其特点 细胞学说内容 静息电位时电荷状态 糖类的种类和功能 重组DNA技术的过程 基因自由组合定律的内容 甲状腺激素分泌的分级调节 谈谈你对人际关系的看法 怎样验证酶的专一性
设计实验：证明苹果中含有还原糖 设计实验：DNA复制是半保留复制 免疫预防和免疫治疗的区别 酶的本质和特征
能量流入第一营养级后的去向 你喜欢的班主任，你会怎么做 你认为板书设计的要求 ATP和ADP的转化过程 有丝分裂和减数分裂的区别 如何指导学生进行课前预习 细胞膜的结构与功能 简述常见的育种方法
第5篇：教师资格证面试教案：高中生物蛋白质的合成
教师资格证面试教案模板：高中生物《蛋白质的合成》
一、教学目标
(一)知识与技能目标：能准确描述遗传信息的转录过程。理解并掌握mRNA结构特点及作用。
(二)过程与方法目标：通过观察分析转录的Flas*及动态组图，发展观察识图水平，提升分析归纳和推理判断的水平，体验用生物学观点理解和分析生物体生命活动的基本规律。
(三)情感态度与价值观目标：通过学习核糖核苷酸、mRNA、tRNA等物质的结构及功能特点，形成生物体结构与功能相适合的基本科学理念。
二、教学重难点
(一)重点：mRNA的结构特点，遗传信息的转录过程。
(二)难点：理解转录的过程。
三、教学过程
(一)情境导入
ppt展示一对双胞胎的照片并引发学生思考：这两个孩子如此相像，他们这些相似的性状是什么物质体现的?
学生思考回答：蛋白质。
教师设问：他们性状相似的根本原因是什么?
学生回答：基因相同。
教师设问：那么基因是如何控制蛋白质合成的呢?今天就让我们共同探究这个问题——基因指导蛋白质的合成。
(二)探求新知
1.RNA的结构特点
教师设问：遗传物质DNA一般都存有于细胞核中，而蛋白质的合成则是在细胞质的核糖体上实行的，那么细胞核中的DNA是如何控制细胞质中蛋白质的合成过程的呢?
学生回答：应该还有一种中间物质，在DNA和蛋白质之间充当信使。
教师对学生的设想给予充分的肯定，随后用ppt展示这个信使——mRNA的结构和功能特点：由核糖核苷酸A、G、C、U组成，与DNA配对，mRNA上的碱基能够携带DNA上的遗传信息。RNA分子较小,能够从核孔中出来进入细胞质中的核糖体。
学生自主阅读教材p62，自学tRNA和rRNA的内容并完成与DNA对比的表格，总结DNA与RNA在组成的基本单位、五碳糖、碱基、类型、分布、结构和功能方面的区别。
教师将学生汇总的表格展示在ppt上，并强调每种RNA的结构与功能的特点，让学生初步体会生物体结构与功能相适合的理念。
2.DNA到RNA的转录
教师设问：DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢?
学生带着这个疑问观看一遍完整的转录过程的Flas*。
教师再次播放转录过程动画，学生参考导学案上的问题串，即转录的场所、原料、产物、模板、配对的原则分别是什么?再次认真观察每个过程的变化点。并完成表格。
学生尝试用自己的语言描述转录的过程，教师针对学生的回答实行纠正指导，引导学生总结出完成详细的转录过程：
①DNA双螺旋揭开，DNA双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板;
②游离的核苷酸随机地与DNA链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合;
③新结合的核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上;
④合成的mRNA从DNA链上释放，而后，DNA双链恢复。
最后，师生共同总结转录的概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
(三)总结提升
教师结合板书带领学生实行本节课知识的归纳，引导学生自主绘制知识概念图。
(四)巩固提升
学生思考讨论：转录成功的mRNA的碱基序列与DNA单链模板的碱基序列和模板互补的碱基序列有什么异同?
保证遗传信息传递的稳定性和准确性。
(五)课外拓展
列表比较DNA复制和转录的异同点。
四、板书设计
五、教学反思
第6篇：教师资格证面试高中数学教案
教师资格证面试高中数学教案：导数运算法则
高中数学《导数运算法则》教案一、教学目标【知识与技能】掌握两个函数的和、差、积、商的求导法则，熟练运用导数的运算法则求某些简单函数的导数。【过程与方法】通过对导数的运算法则的探究过程，加深对求导法则的理解，增强有条理的思考。【情感、态度与价值观】在探究过程中，提高学习兴趣，激发求知欲。二、教学重难点【教学重点】函数的和、差、积、商的求导法则。【教学难点】对积和商求导法则的理解和运用。三、教学过程(一)导入新课复习基本求导公式，并回顾导数的定义。提问：如何求解两个函数的和、差、积、商的导数，引入课题。(二)探究新知
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