教师证试讲教案模板（精选4篇）_高校教师试讲教案模板

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第1篇：贵州省教师证试讲 要求

关于2012年教师资格认定网上申报的填 写 说 明

根据教育厅文件通知，我市教师资格认定工作将实行网上申报认定，具体申报程序如下：

1、首先登陆http://www.daodoc.com。（中国教师资格网），2、在打开的主页中根据自己的实际情况选择全国统考合格申请人网报入口或未参加全国统考申请人网报入口，进入注册窗口后，输入自己的“姓名、证件号码及密码（切记自己的密码，便于以后查询），在确认自己的信息无误后点击“注册”。

3、进入网上申报流程后仔细阅读“申请人必读和确认服务条款”。

4、认定机构的选择：（1）户籍属铜仁市范围内的在职、社会人员申报高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格人员统一选择“贵州省铜仁市教育局”；（2）户籍属铜仁市范围内的在职、社会人员申报初中、小学、幼儿园教师资格人员按本人户籍所在地选择对应的认定机构。

5、现场确认点的选择：（1）市内在校的师范类2012届毕业生选择本校名称为现场确认点；（2）市直学校在职教师申报高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格人员选择“贵州省铜仁市教育局”为现场确认点；（3）其它申报人员一律按本人户籍所在地选择对应的现场确认点。

6、根据提示填写身份信息及申请材料，请认真核对自己填写的申请内容，确认无误后点击完成申报。

申请教师资格的其它要求：

1、申请人思想品德鉴定表：在职人员请在所在单位鉴定盖章；社会人员在本人户籍所在地的街道办事处或派出所鉴定盖章。

2、教师资格认定申请表必须用16K纸张且双面打印，承诺书中须有本人亲笔签名，表格打印或填写不规范一律不予受理。

3、申请人员在现场确认时需提交相关纸质材料：

（1）毕业证、普通话等级证、身份证和户口薄、教育学、心理学合格证原件和复印件一份；

（2）教师资格认定申请表、申请人思想品德鉴定表（需有鉴定单位公章）、体格检查表；

（3）交与网上申报时上传照片的同底照片一张。

4、请申请教师资格人员严格按照文件中的时间规定，进行网上申报和现场确认，逾期不再受理。

5、咨询电话：0856-5223763

二〇一二年三月三十日

各县（自治县、区）教育局、市直各学校：

为做好我市2012年教师资格认定工作，现将有关认定工作安排如下：

一、认定的对象和范围

1、在职教师中还未认定教师资格人员，及岗位变动未重新认定相应教师资格人员。

2、凡符合教师资格认定条件，自愿申请认定相应教师资格的社会人员。

3、市内在校师范类2012届毕业生。

二、申请认定教师资格应具备的条件和程序

根据贵州省教育厅黔教办师〔2012〕119号文件，我市今年将实行“网报”认定工作，即申请人员不进行现场报名，直接在网上报名申请认定教师资格，具体申报程序按照教师资格认定网上申报说明（附件1）办理。申请认定教师资格应具备的条件，严格按照《教师法》、《教师资格条例》和《实施办法》执行。依照《贵州省面向在职教师推行教师资格制度实施细则》和《贵州省面向社会推行教师资格制度实施细则》开展认定工作。

三、开展教师资格认定的时间 4月16日—5月16日：网上申报时间； 5月15日—5月17日：现场确认时间（上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）；

3、5月18日—6月10日：各认定机构组织对符合条件的申报人员进行体检、政审，对在职教师进行教学考核，对社会申报人员进行教学测试与考核。

4、6月11日—7月10日：完成认定、发证。

请各县（自治县、区）认定机构严格按照以上时间安排准时完成认定工作，6月10日前完成网上编号工作 , 7月31日前上报汇总数据及工作总结。

四、其它要求

1、申请认定人员统一在铜仁市教育网上自行下载并打印《教师资格认定申请表》、《思想品德鉴定表》、《体检表》（认定机构不再发放相关表册），按相关要求认真填写，在现场确认时提交认定机构，认定工作结束后，归入个人人事档案。

2、认定费用严格按照省、地物价部门核定标准和规定执行。

3、各认定机构依法认定教师资格，不得擅自提高或降低认定条件，坚持同一标准，严把政策关，杜绝不正之风和违纪认定现象发生，对违规违纪操作依法追究责任

4、各认定机构应加强领导，建立工作责任制，明确办事机构和责任人。

附件：

1、关于2012年教师资格认定网上申报说明

2、教师资格认定申请表

3、贵州省申请教师资格人员体检检查表

4、申请人思想品德鉴定表

二〇一二年四月六日

第2篇：试讲教案

活动时间：2012年6月7日 活动名称：科学—探索 活动内容：认识我的小手

活动目标：

1、观察自己的小手，初步了解手的功用。

2、愿意说小手的儿歌，对手指游戏感兴趣。

3、培养幼儿正确洗手的好习惯。

活动重点：使幼儿了解手的功用，鼓励其多用自己的小手做力所能及的事情。活动难点：培养幼儿正确洗手的好习惯。活动准备：图片（手）、课本

活动过程：

一、开始部分（谜语导入）

一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭、穿衣全靠它，它是我的好朋友。（手）

二、基本部分

1、教师出示图片，小朋友们看看这是什么？（手）每个人都有

几只手呢？(两只手)

2、请小朋友伸出自己的小手，仔细观察你们的小手是由什么构

成的呢？（引导其探索和发现手的各部位名称：手指甲、手指头、手掌、手背）；每只小手有几个手指头呢？（5个）；那么两只手的构成部分一样吗？（一样，手都是由：手指甲、手指头、手掌、手背构成。）

3、说手指头儿歌。（1个指头按电钮，2个指头拣豆豆，3个指头解扣扣，4个指头提兜兜，5个指头握一起，攥起拳头有劲头。）

4、小朋友们初步认识了自己的小手，那么你们知道自己的小手会做什么呢？（弹钢琴、扶杯子/碗、拿勺子/毛巾、背书包、穿衣服、擦桌子、扫地、端椅子、玩玩具、按电钮等等，鼓励宝宝多动手，做些力所能及的事情。）

5、小朋友们看看老师两个大拇指上的表情是什么呢？（笑脸、苦脸）为什么其中一个表情是哭脸呢？（引导其观察和发现： 笑脸的大拇指是干净的，而哭脸的大拇指是脏的。）

6、小朋友们，当我们小手有脏的污渍的时候，我们要怎样正确洗手才能把小手洗的白白的呢？（引导其：饭前便后要洗手；玩完玩具要洗手；要勤剪指甲等等。记住“洗手六步骤”，要养成正确洗手的好习惯。）

三、结束部分

活动反思： 小朋友们和老师一起用“洗手六步骤”来洗一次手，要在生活中养成正确洗手的好习惯。小朋友们回到家里可以将正确的洗手步骤教给爸爸妈妈，让家人都养成一个好的洗手习惯。在家里要多多发挥你们小手的作用，做些了力所能及的事情，争做一名能干的好宝宝。

第3篇：试讲教案

试讲教案：小学生写作——心理描写

导语：今天我们来讲一讲作文的一个小部分，情绪心理描写。【提问】：1.如果学校有联欢晚会，老师举荐你去表演诗朗诵，这个时候你会有什么反应呢？

心跳？脸红？紧张的心砰砰的跳

2.如果你不小心打破了爷爷的花瓶，吃晚饭的时候爷爷问是谁打破了他的花瓶，这时候你心里有什么反应呢？

不安？害怕？惴惴不安

3.大家都喝过绿茶吧，如果今天你买的那瓶绿茶，揭开该中奖了，你获得了免费去香港迪士尼乐园玩的机会，你又会有什么反应呢？

高兴？开心？只是简单的高兴和开心吗？那种想跳起来的高兴

情绪心理描写，简单来说，就是把你的情绪，心理活动，比如说你心里想些什么，或者你遇到什么事情的时候，你的心里反应。甚至身体的反映都写出来。如刚才所说的，会不会心跳加速？会不会紧张的手心出汗？会不会开心的不知道说些什么？等等等等，我们今天来简单的学一学怎么表达出内心的想法。内容：

其实很简单，刚才我们已经说过了，遇到这些事情的时候，我们都会出现什么样的反应，不管是心里的活动，还是身体上的变化，从我们的笔下写出来，就是文章了。只不过说，我们不能简单的把口语中，口头上的表达随便的写下来，要经过我们大脑的加工，变成符合逻辑的，比较正式的文字。今天我们就来联系这三种情绪的描写：紧张，惴惴不安和喜悦 紧张：大家说一说，大家在什么样的情况下会出现紧张？。。。。、紧张的反应大概有以下几种：心跳加速，说话说不出话，手心出汗，脸红，耳朵热，耳朵红

逐一来说，心跳加速的时候，我们可以用表示声音的“砰砰的跳个不停”【启发孩子自己说】

说不出话时，我们可以用“嗓子像被紧张的手捏住一样，说不出话来”

手心出汗时，我们可以用“手中仿佛窝着一颗烤熟了的地瓜，不停地出汗”

脸红，耳朵热，耳朵红，可以用“红的像傍晚的火烧云一样” 惴惴不安。喜悦

第4篇：试讲教案

课题：倒数的认识

教学内容：p27倒数的认识，练习六全部习题。

教材简析：这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主要是为后面学习分数除法作准备的。本节课的教学重点是注意突出倒数是表示两个数之间的关系，它们具有互相依存的特点。

教学要求：使学生认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能比较熟练地求一个数的倒数。

教学过程：

一、用汉字作比喻引入

1、师指出：我国汉字结构优美，有上下、左右……结构，如果把“杏”字上下一颠倒成了什么字？“呆”把“吴”字一颠倒呢？（吞）……一个数也可以倒过来变为另一个数，比如“3/4”倒过来呢？（4/3）“1/7” 倒过来呢？（7/1也就是7）这叫做“倒数”，随即板书课题。

2、提一个开放性的问题：看到这个课题，你们想到了什么？

（学生各抒己见）

师生共同确定本节课的目标——研究倒数的意义、方法和用处。

二、新知探索：

1、研究倒数的意义

师：请大家看书p27第3行的结语：乘积等于1的两个数叫做互为倒数。

学生自学后，问：有没有疑问？

师引导学生说出：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。必须说，一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。

2、学生自主举例，推敲方法：

（1）师：下面，请大家各自举例加以说明。

（2）学生先独立思考，再交流。

（a、以“真分数”为例；如：5/8的倒数是8/5……真分数的倒数是假分数。）

（b、以“假分数”为例；8/5的倒数是5/8……假分数的倒数是真分数。）

（c、以“带分数”为例；带分数的倒数是真分数。）

（d、以“小数”为例；分两种情况：纯小数和带小数，纯小数相当于真分数，带小数相当于假分数）

（e、以“整数”为例；整数相当于分母是1的假分数）

学生举例的过程同时将如何寻找倒数的方法也融入其中。

3、讨论“0”、“1”的情况：

1的倒数是1。0没有倒数。要求学生说出想的过程（因为1与1相乘得1，所以1的倒数是1。0和任何数相乘都得0，不可能是1，所以0没有倒数。）

4、总结方法：（除了0以外）你认为怎样可以很快求出一个数的倒数？（只要把这个数的分子、分母调换位置）看看书上是这样写的吗？（让学生体会到一种成就感，自己说的居然和书上的意思一样）

三、反馈巩固：

1、完成“练一练”。

学生独立完成后，集体订正。重点问：“8”的倒数是几？

2、练习六 5（判断）

3、补充判断：

a、a是自然数，a的倒数是1/a。