京蒙小学语文新课标、新教材测试题_小学语文新课标测试题

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京蒙小学语文教师新课标、新教材知识竞赛试题

姓名：

一、填空题。（每空2分，共20分）

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展，努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。学生是语文学习的（主人），教师是学习活动的（引导者）和（组织者）。

3、课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。

4、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的语文学习（方法）。

二、选择题（每空3分，共30分）

1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是：（c）A、工具性 B、人文性

C、工具性与人文性的统一

D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（c）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（b）A、第一学段

B、第二学段 C、第三学段

D、第四学段

4、阅读教学过程是：（d）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（a）

A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中

6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（d）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（a）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

8、各个学段的阅读教学都要重视：（b）①朗读 ②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

9、综合性学习的评价应着重于学生的：（c）①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

10、学生作文修改的评价要：（d）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

三、简答题（20分）

（1）语文课程评价的目的是什么？

答：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

（2）小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少？（只答你所带学段）

答：第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段：A诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。B养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段：A诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。B利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

五：案例分析：（30分）

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，组成多个学习小组，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？

答：生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无

效的状态。

引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。

2、随着课堂教学改革在我县的全面铺开，我校课堂教学也已形成五步模式，备课写教案改为编制导学案，试行近一学期以来，你对“课改”有何认识？（8分）我校的编制导学案按年级学科，分单元章节集体备课，既有执教人，又有主备人。这矛盾吗？（3分）反思究竟由谁来撰写？简要说明理由。（4分）