小学学校管理工作总结_小学学校管理工作汇报

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小学学校工作总结

学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展。这几年，我校依据县中小学管理规范，创新管理，大力倡导“以人为本”的管理理念。

一、学校管理工作

1、确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点和归宿的“人本”思想，坚持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原则，“管”、“理”并举。首先，克服偏见，对所有的教师一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。落实目标责任制，逐层分解职责，逐项明确任务，实行一层对一层负责，层层有责任，层层抓落实。提倡注重细节，抓好小事，从日常管理中渗透精益求精的意识，把每一个环节都做精细，每一项制度都做到位，优化、美化、净化校园育人环境。

2、努力做到“五个结合”。贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动教师的内心情感，发挥其积极性、主动性；贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强教师的责任意识；贯彻制度与检查评价

结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进；原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切；全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。

3、身先士卒、尽职尽责。在力所能及的情况下做好本职工作,为全校师生做好表率,要求全校师生在自己的工作岗位和学习岗位上做到问心无愧,争取好成绩。到杨沟学校工作至今,我都担任三年级语文学科教学工作和学校全面工作,事事亲力亲为,所以,常常最早回校,最迟离校,有时还利用节假日回校加班,经过不懈努力,终于在各方面工作中都取得一点成绩,得到了群众的好评。所有教师都能团结一致,将学校各项工作做好,使学校的教育教学质量稳步上升。

二、教学质量管理

1、根据学生实际，促进每位学生个体的有效提升。

我校扎实开展“培优补差”工作，要求教师既要善于发现、精心培育优秀的苗子，培养学生的特长；更要对学困生给予“厚爱”，使补差工作做到时间、地

点、内容、师资、措施、检查六落实，从而提高补差效果，全面提高教学质量。让学生树立“进步就是成绩”的正确学习观，真正意识到每天进步一点点，就是最大的成绩。在此基础上学校通过先进事例，激发学生的学习积极性和自主性，旨在学生中树立模范典型，起到以评促学，带动全体同学积极进取，不断取得进步，营造你追我赶、共同进步的良好学风，促进学生良好学习习惯的养成。

2、在学生中树立榜样,带动全校学生进步。

有了教师的努力,学校各方面工作都取得一定的成绩,学校特别重视上级举办的各类竞赛,我校在镇小学生乒乓球赛、“元旦”文艺汇演、质检、学科竞赛等都取得一定的成绩。选取先进例子在校会、晨会上激励全校学生进步。通过一个个鲜明的例子,激发着每一个同学进步。

3、抓备课，加强备课的指导与管理。

备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的根本保证。学校严格要求每个教师要认真做好深入备课。教导处定期进行检查（每月一次），并作出客观评价，做好记录。备课的基本思路是：一备教学目标，做到

明确；二备教具（或演示实验），该做则做；三备教学过程，把自己钻研教材的感受进行有效转化，凸显教学的重点、难点； 四备教学语言，要准确、鲜明、生动、通俗易懂；五备作业设置，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难;六写教后感。

4、抓上课，提高课堂教学效益。

坚持达标课授课制度、随堂听课制度、巡课制度，促进课堂教学的正常化。要求每位教师每学期上一节达标课，同学科任课老师均参与听课评议。听后及时与授课老师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还在教师会上进行反馈，要求教师整改，提高课堂教学效益。

5、抓质量监控，提高教育质量。

每次考试均认真组织，要求单人单桌,严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。每次考试，我们均要求试卷要和家长见面，让家长签字，使家长能及时了解学生学习情况；针对不同学生特点、采用多种形式进行，做到有的放

矢；“考试后分析”，要求教师对测试成绩进行科学的质量分析。弄清学生知识掌握和技能发展的情况，分析共同存在的问题和原因，找出教学过程中的薄弱环节，提出改进教学的具体措施，并指导学生自我分析,促使教学质量稳步提升。

机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，今后的岁月里，我们将正视取得的成绩与存在的问题，在上级部门的正确领导下，用每一位园丁的智慧双手，创造更美好的未来！