东边小学科技教育工作总结_小学科技教育工作总结

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东边小学科技教育工作总结

科技教育作为我校的特色教育有着多年的历史，我校曾先后多次被省、市、评为科技活动先进学校，尤其是近年来，随着素质教育的不断深入和新课程标准的实施，我校不断加大科技教育力度，从资金投入，科技教师队伍建设着手，以点带面，科教兴校，成果显著。近年来，在科技教育中我校围绕以下几个方面展开工作：

一、端正办学思想，把科技教育作为实施素质教育的重要途径

我校遵照《2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的精神，依照国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》的要求，认真制定学校科技活动计划，开展相应科技教育活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，把科技教育列入领导班子，任课老师的年度考核目标，综合推进学校的科技教育。

二、加强对科技教育的领导

1、健全科技教育领导小组。学校把科技教育。作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由分管校长负责，由专职科技辅导员代表和多个科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组，带领专业老师、班主任，组织各班各生开展丰富多彩的科技活动。组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动，我校先后选派多名教师参加省机器人教练员、航模教练员、无线电测向教练员的培训。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。认真贯彻落实省、市科协开展的各项科技竞赛活动，积极开展校级科技创新活动。

2、领导组组长定期组织小组成员，开展教科研工作，小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容及大纲要求，对科技课教师和科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。

三、创建基地，开展活动，推进科教

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。学生可以自由地根据自己的兴趣好爱，有目的地进行科学探究和生活实践。从而克服了传统科技教育脱离生产、生活的弊端，充分解决了学用脱节的矛盾，使知识教育与技能教育同步发展。

科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，成立了无线电、天文气象、航模、机器人比赛、科幻绘画、计算机等课外科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新，各班级、各兴趣小组组织各项科技竞赛或展览活动，像“小巧手比赛”、“小发明比赛”、科技想象作文比赛等。凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬，并给予一定的物质奖励。组织学生开展丰富多彩的科技活动，综合实践活动，通过一系列的科技教育活动，大大提高了广大学生的科技素质和动手能力。推动了全校学科学，爱科学，用科学的热潮。

除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、电视台、学校网站、宣传窗、班报等，都为学生提供了学科教育的活动舞台，我们还与时事相结合，开展了“珍惜生命、热爱生活、崇尚科学、反对邪教”的活动。组织学生志愿宣传队，上街开展反对封建迷信、反对黄毒赌的宣传，深受群众的欢迎。

四、科技教育与综合实践活动相结合学校按照九年义务制大纲要求，配齐科技活动课教师，开足开好科技课，保证每周两课时。科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力，认真开展好各项科技活动。除了保质保量上好每一节自然（科技），综合实践活动课以外，学校还开展了科技创新大赛，东小吉尼斯，网页设计评比等校科技比赛，组织每年一度的科技节系列活动，各班级根据各个学生的特长、爱好，组织学生进行科技小发明、科技小论文、创新方案设计、科学幻想绘画等的比赛，通过活动，培养学生对科学的热爱，同时发掘出了一批在科学发展上有潜力的学生。

三、四年级的学生能在家长指导下认识常用药品、农具、化肥、电器等的使用说明；能掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单防治方法，知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操、会正确刷牙，会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识。

五、六年级的学生能了解我国的自然资源，在“地球村”的活动中，能够认识本地种植的农作物，比较清楚地知道它们的生长规律；能基本了解常用化肥、农药的性能和用途，能自己种植一种作物，并写有观察的记录。

五、科技教育促进校本课程的开发

新课程的实施，给开发校本课程提供了广阔的空间。儿童面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。本学期，在新生活教育的框架内，坚定不移地走有鲜明特色的课程校本化之路，朝着使本校整个课程实现校本化实施的方向努力，创造出属于儿童自己的极富个性的新生活，为学生的发展提供最好的校本化实施过程。

1、《今日生活》校本活动教材由人教社出版，它为学生构建了活动的平台。也是这几年来对综合实践活动研究的一种提升，给新生活教育倡导了丰厚的文化涵养，是面向学生终生学习理念的具体体现。从学生生活世界中选择感兴趣的主题和内容，形成六个年级的新生活教育活动的主题文化，把品德与生活，科学与生活，少先队、班集体组织与生活，社会与生活等全面融合，使学生在观察、实践、探究、感受、体验等一系列活动中热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而极具文化品位地生活。

2、计算机课程走个性化课程研究之路，计算机老师要认真上好计算机课，并加强计算课程体系研究，计算机课程与其他课程整合的研究。要着眼于未来，把计算机课上成网络课，教会学生上网、浏览信息、打字等。中高年级要让学生通过画自画像，写个简历等，渗透制作个人主页的意识，在此过程中，使学生逐步学习计算机基础知识。最终，要形成有我校特色的课程体系和课程内容。此外，还抓了电子阅读，各班主任要积极织学生的阅读活动，经常性地进行反馈、了解，使电子阅读收到更好的效果。

3、用科学课程开发出富有校本特色的科学课程资源。科学课的老师在教育中，按照科学课程标准，充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源，开展富有个性特色的科技教育活动。在学校学生可以进图书馆阅读科技书籍，在实验室做科技小实验，在科技馆可以亲自动手搭积木、造房子、做游戏等。在家里，学生可以种植物、养小动物、写观察日记。在社区学生可以参加农村、工厂、少年宫等的活动。做到三位一体，培养小学生的科学兴趣和科学素养。

六、科技教育带动教育科研

我校在全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，进行课改实验。在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路；以培养全体学生的创新和实践能力为重点开展工作，注重学生个性的全面发展。

1、走“开放式”教育之路。在课程改革中，我们以学生发展为本的课程开放体系，教师在课堂教学中，要给学生足够的自主学习的时间和空间。建立有助于学生自主学习、探究、创新和合作的学习机制，我们把自然、劳动、社会、科技等学科中实践性的内容进行重新组合，利用学校的教育资源，开设综合实践课程，让学生主动参与实践性的活动。

2、搞“活动化”教育研究。

教师们把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起，创设了一种令学生积极主动的语言活动环境，让学生自主参与外显的学习活动（小班教学、小组学习、合作学习，互动交往、讨论活动，角色扮演等），不断开放学习的空间和时间，发挥团体作用，使课程信息不断扩展延伸，促进学生动脑、动眼、动耳、动嘴、动手，以外显活动促使内隐的认识、情感、能力的协调发展，从而达到动智与动情的完美结合。

七、科技教育成果

在过去的一年中，我校同学在级各类科技比赛中获得了令人振奋的成绩。近年来，我校在科技教育方面，注重了学生的素质发展、能力培养、文化建设，取得了丰实的硕果。但我们还要以时俱进，使我校的科技之花越开越绚丽。