辰光学校新教育总结_学校新教育总结

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新教育工作总结

时光飞逝，转眼一学期的工作即将结束，回顾本学期新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考......所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

一入学课程—让童年更美好

本学期由于一年级学生提前开学，而且他们是过小周，因此就设计了三天的入学课程。但是由于期间一直有家长进入校园送户口本、防疫本，导致入学课程进行的极不顺利。因此在第二周的时候，我有安排让一年级的老师带着孩子们进入图书室前去参观图书馆。的确，孩子兴致勃勃的参观学校的图书馆，他们像遨游在知识海洋的小鱼儿一样，开心的里面翻过来翻过去，对于每一本书都渴望至极，但又迫于时间的关系无法尽情畅看。但是，我发现他们对于图书的爱护以及按部就班的放图书的能力还有些许的欠缺。同时今年新校区有两个班级，在设计入学课程的时候，没有结合新校区的实际情况进行设计，因此效果不太好。总而言之，今年的入学课程因为课时较短，没有延续性，因此这时最失败的一年。明年的入学课程一定要全方位考虑全面，与新校区的特色结合设计课程。力争让新入学的每一位一年级新生得到最好的入学礼物，让他们的童年有一个新开篇。二晨诵、午读教学常规开展

1、晨诵教学。

本学期的晨诵教学内容是以我们学校的晨诵读本做主，每次晨诵时间，大部分教师都可以提前打开电脑，然后以饱满的激情引领学生进行诵读，但是也有一小部分教师不能做到提前打开电脑，并且对学生的诵读祈祷正确的引领。教学中，进行听晨诵组内公开课，发现教师都做到了精心备课，设计精美的课件。但是也有一些语文教师不重视晨诵课，因此晨诵课只是敷衍了事，诵读效果不佳。但本学期比以前有进步的地方就是：①学生在诵读诗词的时候，扯着嗓子读的现象有所减少；学生基本可以按展示的韵律、节奏去读。②教师可以做到提前准备好课件或者抄诗，会给学生充分时间去读并且做到熟读成诵。③教师基本都可以在每次晨诵课，教授学生基本的诵读技巧。期末检测时发现：①二年级学生可以做到诵诗时配动作、表情，整体可以诵读下来。②极个别学生有拉长音的现象，尤其是三二班。③教师过于注重停顿节奏，导致学生停顿时间过长，分散诗歌的感情。④高年级在学习古诗词的时候，读错音的现象频频出现，比如：《念奴娇.赤壁怀古》中的羽扇纶巾的guan.2、午读教学

、整本书共读各班均为每周二下午前两节课，每周日晚自习均为自由读书时间。本学期开学伊始就要求全体语文教师必须有共读书的导读、推进、赏析这三节教案、课件并每月要上传至教研组长处。要求每本书进行导读、推进、赏析以及读后感演讲赛时将有图片上传至微信群。本学期，五年级进行了阅读课赛课活动，在本次赛课活动中，授课老师在原有的基础上进行了创新，比如《走进美的世界》一课，老师会有意识融入进去写作指导；《奋斗的人生最美丽》就别出心裁的设计为辩论赛。但日常教学中发现部分教师不注重阅读教学，只是在应付学校的检查，不能有效进行阅读教学。更不能引起学生的阅读兴趣。因此，阅读教学的关键点就在于激发教师对阅读教学的重视程度。读写绘课程（一、二年级）根据课程安排上好每周一节写绘课。一年级绘本以老师读，学生听为主，辅以学生复述故事、讲故事，二年级的绘本课以“讲”为主，“绘”为辅。绘本不作为必查作业。

本学期要求一、二年级的学生每月上交3篇写绘作品。每次检查阅读课时，发现学生的阅读期待很浓厚，师生之间的配合很默契，童真、童趣在这里、在此时绽放异彩。而他们的写绘作业虽然稚嫩，但是却是一颗颗美好的心灵在绽放！读写绘作业，不仅能够使孩子对书的内容有了更深的印象，而且发展了孩子的想象力和逻辑思考能力，对孩子思维和语言的发展有很大的帮助。3.以活动为契机，大力推进课程进程。

学期初就要求语文教师每月一次利用周日阅读课进行演讲比赛。同时要求语文教师将学生演讲录制小视频以及拍照上传微信平台。但是经过值周祖以及教导处检查发现，绝大部分班级只是做做样子，没有真正落实这项工作；甚至还有的班级居然让一部分潜能生趴在板凳上补作业，还有的居然由数学老师领着到办公室去学习。这都是不应该出现的问题。当然了，一经发现这种现象，就会及时通报并纠正他们的不良现象。

②作文竞赛—引领读书

教导处于 1月3日晚组织二到六年级年级学生进行了一次作文竞赛活动，这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。通过此次活动，促使我校阅读课程以及作文教学持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

总体来看，体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，2、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

5、学会运用。中高年级学生在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

6、开头结尾做到了首尾呼应，结尾点明主题。不足主要表现在：

1、错别字太多，标点使用不正确。

2、审题不清（要求写一件事，结果写成两件事），语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡；详略安排欠缺，重点不突出，过程不具体。比如二年级学生在描写劳动场面时，正在写如何打扫卫生，却又写到老师拍照等，废话太多。再比如学生在写“（）真开心”这一系列作文中，大部分都是将自己所做的事进行详细描述但在结尾处一两句话点明“开心”，从而导致中心不明确。

3、题目拟订的不是很新颖、没有紧扣中心。选材不够新颖，没有结合生活实际来选材。

4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：（1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。（2）、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

5、作文内容缺乏真情实感。③加大监督力度

本学期，针对语文教师在推进课程的过程中，出现的诸多问题，本学期教导处设计了晨诵午读检测表，要求每一周的值周组以及教研组长深入到每一个班级，做到时刻监督教师做好晨诵午读课程，杜绝出现挂羊头卖狗肉的现象。并且做到了一大周一总结。每一周都会在全体教师大会上及时表扬做得比较好的班级。没有比较就没有进步，在这样齐抓共管的监督力度下，我校晨诵午读课程得以顺利进行并且推广。

4.继续做好国旗下晨诵展示工作。

本学期安排有五五班、四一班、三三班、二三班这四个班级进行国旗下晨诵，四位老师结合每月品性主题以及相关节日精心选择诗歌，认真安排班内学生进行排练。尤其是张艳芳老师带着二年级的孩子排练的《留守儿童之歌》，孩子们声情并茂的诵读声打动在场的每一个人，更是诵读进了留守儿童的心里话。希望以后的展示班级都可以向张艳芳老师一样，精心选材。争取让孩子们在诵读展示中，感情得到升华，可以引起广大师生的情感共鸣。

三、教师专业成长

教师随笔每月两篇，每位教师每月月末都能够在教研组长的组织下及时将随笔学校指定公共云盘。教师坚持写教学反思提高了教师的自身素质，不断地发展自我，提高自我，超越自我，并使自己向更高层次迈进。

四、今后努力的方向

1.教师对阅读课重视度不够，没有明白学生读整本的书能够养成读书习惯，培养语文能力。致使一部分语文教师不能及时有效的组织学生进行阅读，不能激发学生阅读兴趣。下学期将会加大监督考核力度，大力推进阅读课程向纵深处发展。2.读书节活动力争创新，试图与学校特色课程相结合。引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

3.构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

4.强化考核评比，促进共同发展。以创带评，实施奖励和处罚。