綦江特殊学校听障教研组工作总结_学校各教研组工作总结

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綦江区特殊学校2013-2014学年度上期

听障组教研工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们听障组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强了教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织本组教师开展了三次理论学习。首先，由本组成员石校长为我们主持学习了《特殊儿童语言康复研究与实践》的讲座。通过石校长幽默风趣，深入浅出的讲解，我们了解了儿童常见的语言问题有口吃、语言发育迟缓、构音障碍三类，并了解了这些问题的临床表现、病因、如何诊断、如何治疗和如何预防，针对以上问题，石校长还提出了特殊儿童语言与交流能力培养的策略，让全组教师受益匪浅。其次，由李世燕老师为我们提供了内容丰富，又能指导我们日常工作的三个理论讲座。第一个是《我们应正视聋生》在这个讲座里，李老师首先介绍了聋哑学生的各种心理表现，然后分析了聋哑学生心理问题的成因，最后，李老师提出了聋哑学生心理问题的解决策略。李老师？？为我们提供的第二个讲座是《浅谈聋生的个性特点与教育》，在这个讲座里，李老师首先介绍了聋生的个性特点，然后提出了根据聋生不同的个性特点，如何进行因材施教的策略。李老师为我们提供的第三个讲座是《如何提高聋哑学生学习数学的兴趣》，李老师根据自己的教学实践，总结出了以下四条提高聋哑学生学习数学的兴趣的策略：

1、捕捉瞬间，顺应聋哑学生自发兴致；

2、借助多媒体，发挥聋哑学生视觉优势；

3、设置游戏，调动聋哑学生的积极性；

4、联系生活，加强聋哑学生数学实践，提高学习兴趣。最后一次理论学习，是李玉萍老师为我们提供的《特殊学校教师心理健康教育讲座》，李老师为这次讲座作了精心的准备，制作了精美的PPT，收集了大量的资料。她首先介绍了心理健康与身体健康的关系，接着分析了特教教师呈现的心理健康问题以及造成特教教师心理健康状况不理想的原因，然后提出了提高特教教师心理健康水平的措施，最后，李老师还和大家一起分享了在网络上收集的一些对老师的贴近认识和能改变心态的一些经典语言。总之，三次理论学习，让老师们获益匪浅，理论水平得到大大提高。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，部分老师能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由李世燕老师为听障组教师进行了多次电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“五认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期终各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，查漏补缺。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

三、扎实开展听评课活动。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。本期本组有四位老师上了公开课（黄显芬？？？《趵突泉》 陈双？？？《不该粗心大意》

韩文容？？《有理数的加减混合运算》

王筱筱《分数除法应用题》）。在上课前，执教老师认真备课，精心设计教案，还互相请教切磋，上课后，先由执教老师说课，说教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点突破难点的措施等，说课后，由听课老师们认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨。通过听评课活动，大大促进了教学水平的提高。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和特殊儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感态度与价值观的整体发展，为培养残而有为人才打下基础。

3、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。