初中月考分析总结范文汇编

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二、统计分析

(一)总体情况

全校平均分55.0，优秀率18.2%，及格率46.3%，其中：

A班：平均分70.33，优秀率36.36%，及格率78.45%

B班：平均分38.81，优秀率1.03%，及格率12.51%

(二)试卷分析

1、度卷区分指标

2、各大题难度

填空题：0.65;选择题：0.625

简答与计算题：0.63;实验或探究题：0.53

3、难度较大的小题

T8、T9、T15、T17、T19(2)、T20、T23、T24、T25、T26(2)、T27(5)(6)、T28(3)。

三、试题分析

T1：家庭工作电压记不准，错答为250V。

T2：对单位没直观印象，错答为72m，985kg(N);读题能力差，错答为火炬外壳采用质量较小的铝合金材料制造。

T4：对力臂不理解，第1空错为答向上，或错写为垂直向上、竖直向上，第2空错答为20N。

T8：不会分析电路变化，对欧姆定律和电路电流电压电阻规律掌握不清，第1空错答为A1示数将变小，第2空错答为V与A示数比值将变大。

T9：知识迁移能力差，电子式电能表和常用电能表的有关读数和计算方法类似，但学生的数学运算能力及实际应用能力薄弱，第1空答对的约为2%，第2空答对的约为15%，本题全校满分不足20人。

T15：电路设计和文字理解能力差，弄不清电动机先启动后，灯泡才可以发光的意思，错选D。

T17：思考不全面，顾此失彼，易漏选D;许多学生主观以为灯亮电流大，错选C。

T19：(1)读题不仔细，少数漏答成化学能转化为机械能。

(2)不善从小汽车外型构建出流体流速与压强关系的模型，以至于乱猜，答不出关键知识点，大多数学生能回答出静止时小汽车对地的.压强大，但理由不是利用P与V的关系，而是利用 回答，即：快速行驶时，轮胎与在地面触面积更大，故P变小。

T20：不善分析题意，乱套公式严重

①多数错答为

②因s、h没告知，只已知 。许多同学对 中的G理解为G总成G动，s、h关系找不出，第1问F答错引起第2问 算错。

③多数同学使用P=FV时，把 看成是V，结果错算为500W。

T21：不会分析电路，解题公式选不准，走弯路;公式使用不注意物理量的同时性，同体性。如写成：

T22：解题不规范，数学运算能力差

许多学生计算不写公式，代入不带单位，单位写错，结果算错小数点。

T23：答案不规范，叙述不准确，错误主要为：

①没有前提条件;②没回答出P、F、S的具体关系，只回答P与F、S有关，甚至有的说成P与m、G有关。

T24：对凸透镜成像规律没掌握理解，从光具座上不善读出u=25cm，不会分析u>2f，第3问学生没真正理解倒立含义，反映学生实验操作能力薄弱，只停留在背实验。

T25：本题图不够清楚，学生不善从题中找出相关信息，没注意“分别说明左、右管中的现象和温度计的变化情况”字样，回答不全面，实验现象与现象说明对不上号。

T26：②多数同学只记得“闭合电路的部分导体在切割磁感线运动”是产生感应电流的条件时的书中实验图。对磁场的变化、磁体的相对运动不善思维发散与拓展。

T27：②中电路图画法不规范，没用铅笔、直尺作图，滑动变阻器符号画错。⑤中的额定功率计算时采用题目中的“正常发光时电阻约为7Ω”条件，错用 计算答为0.95w，没真正理解P额含义。⑥中灯丝电阻不相等，没从真正意义上理解影响R的因素，错答成U或I不同。

T28：电位器图不清楚，多数不善认真审题，不能把电位器抽象成变阻器，对知识的灵活应用能力差，多数乱猜错答为变暗或不变。

四、总体分析

1、学生解题习惯较差，答题随意，不准确规范，审题读题能力急需加强。

2、基础知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。

3、实验探究能力急需提高，分析归纳能力差。

4、灵活应用物理知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。

五、今后教学打算

1、学透课标，深刻领会中考精神，用以指导教学，提高复习的针对性和实效性。

2、注重双基训练，精心备课，注重过程和方法，避免死记硬背和题海战术，注意作业和试卷的验收过关。

3、加强实验复习，提升探究能力，能力提高要作为复习重点。

4、加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓失分。方法提高应作为复习的关键。

5、加强新题研练。复习力求贴近学生生活实际，加强STS，跟踪科技和时事热点，提高学生灵活应用物理知识能力。

6、加强复习中的能量为主线意识。加强重点知识的复习，如密度、力、压强、功、功率、机械效率、欧姆定律、电功率，加深理解，分解难点，讲透知识易混淆点和模糊点。发挥重点知识的带动，辐射作用。

7、落实分层施教，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。

8、注意信息的收集，利用教学反馈，及时调整复习方案，使总复习高效进行。

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