某小学秋季学校德育工作总结_小学xx秋德育工作总结
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xx小学2014年秋季本学期，我校围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。
一、科学规划实施，大力开展校园文化建设
（一）进一步加强了校园环境卫生管理。环境卫生管理反映的是领导水平和能力，更是工作态度、工作意识和责任心。因此，营造一个干净、整洁的学习环境对培养学生的日常行为有极大的推动作用。少先队每天做好校园卫生打扫的督促、检查和评比工作，并定时做好校园周边、厕所、垃圾屋等死角的卫生清理工作，积极预防了传染病和其他恶性事件的发生，教育学生养成良好的卫生习惯，并组织一批乐于奉献的同学担当志愿督察员（每班3人），充分利用课间时间主动参与到学校的管理活动中，共同创建一个文明、整洁、卫生、优美的校园
（二）加强廊道文化建设，营造浓厚人文氛围结合实际科学规划学校校园文化建设，形成校园文化特色，增强环境育人效果。学校少先队加强了对板报、橱窗、宣传牌、班风标志、校园广播室（每周三至少15分钟播音）等校园文化设施的管理。图文并茂的墙壁语言从不同侧面为师生提供了展示自我，激励自我的平台。在第一时间传递了整个学校浓厚的文化气息。同时揭示人生、生活、学习和工作道理，让广大师生乐于品味，乐于感悟。不同的教学楼层，根据学生的年龄特点，采用不同的廊道主题和年段展示板，如低年级的廊道以学生的文明礼仪为主题，用学校老师和学生的日常学习、生活的图片作为学生学习的榜样，中高年级的廊道以励志名言和廉洁教育为主题，引领学生崇尚科学、追求真理，崇尚文明，塑造品格，推动学校文化健康发展。教学楼的廊道文化则中西结合：楼梯设计阶梯英语，方便学生在上下学、课间能随时随地学习英语单词及日常口语；楼层转台的漂流书架、读书吧、?好书推荐?专栏，充分为学生创设了良好的学习氛围，提供了交流学习的机会，真正发挥学校廊道文化的育人作用。
（三）增设校园的温馨提示，增强环境育人效果?温馨提示?是孩子们品德形成的又一途径。校园围墙上的?学校是我家，清洁靠大家?，?车停人停，文明不停，车走人走，文明传递?，?普通话是我们的校园语言?，?提高语言素养，展示文明形象?，?说普通话写规范字用文明语做文明人?，?说好普通话，朋友片天下?；楼梯墙上的?上下楼梯靠右行、你谦我让脚步轻?，楼梯非跑道，上下勿奔跑?，?礼让慢行多一点，危险自然少一点??静我校园，不喧哗追赶?，?安全意识天天有，校园生活乐悠悠。?；花坛里、草坪上的?关心未来，爱护绿化?，?人人爱花草，空气环境好?，?小草微微笑，请您旁边绕?，?小草青青，脚下留情?；洗手槽旁的?珍惜生命之水，关‘住’点点滴滴?，?垃圾入篓不入槽?；厕所墙上的?文明如厕，方便大家?，?贴近文明，靠近方便?，?随手一冲，干净又轻松?，?予篓纸屑，手留余香?，?疼惜打扫人的辛劳，尊重后用者的权力?，?细微之处见功德，举手之间显文明?，……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，无形中再一次规范了孩子们的日常行为习惯。
二、主题活动，丰富学生课余生活活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。
（一）常规管理工作常抓不懈学校将每学期的第一周设置为行为规范教育周，利用廊道文化和led给学生制定了?xx小学学生行为规范100条?，加强学生日常行为规范教育，培养学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯。坚持用好每周一次的升旗仪式这块阵地，利用国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等。每年?少先队的入队仪式?，?开学典礼?、?期末表彰?等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。
（二）结合重大节日适时教育1.以庆祝新中国成立65周年为契机，以爱国主义教育为主题，以网上签名寄语为主要形式，组织中高年级的学生开展?向国旗敬礼、做一个有道德的人?网上签名寄语活动，组织广大未成年人上网面向国旗敬礼并签名、寄语，表达心声，使他们在参与中接受教育。2.结合建队节，组织一年级新生隆重举行了庆祝中国少年先锋队成立62周年暨新队员入队仪式。从而培养学生的主人翁意识，激发一年级学生对少先队组织的热爱，积极争取加入少先队组织，当上一名光荣的少先队员而感到自豪。让新队员了解队，敬佩队，从中受到教育，使每位队员都能参与少先队的各项体验活动，激发少先队员的光荣感、责任感。
（三）启动“日行一善”加强基础道德教育为了加强对学生的基础道德教育，扩大先进事迹的正面榜样作用，促进学生良好行为的形成，以?榜样教育?为途径，以?激励提高?为目的的一种教育载体。让学生在活动中自我教育、自我激励，强化孩子做好事的意识，激励学生从点滴积累的实际行动中提高自身道德素养，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质，让整个校园洋溢文明和谐
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