初中数学培训总结_初中数学全员培训总结
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初中数学培训总结
—— 转变教育教学观念更新教育教学方法
环县木钵初级中学姜玉林
一、研修回顾
在新课改的季节，我很荣幸被学校推荐参加庆阳市网络研修，经过两个多月的线上培训，在研修期间，我坚持学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎，但内心深处很充实，收获很多。在进行学习的同时，我还结合自己教学的实际情况，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它不并是枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有不同的收获，并且将好的理念和方法记载自己的教学笔记本上。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
二、研修收获
下面我就按照教师专业理念标准要求：“学生为本，师德为先，能力为重，终生学习”谈谈自己的体会
1.学生为本
尊重每个学生,让每个学生在数学中得到不同的发展，学生只有对自己、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在数学教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此数学
教师要建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
2.师德为先
师德的核心问题是“爱心”，热爱学生，必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生，为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。它表现在：当学生在学习和生活中受到挫折、困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖；对待学生的提问，耐心细致；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
3.能力为重
通过学习和反思，在教学方面收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考：
①对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对于涉及此问题的教学，我们尽量把数学教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培养学生应用数学的意识能力，达到学以致用的目的。
②对“应用题”教学及学生解决问题能力的培养学习的收获是：理解了应用题的教学流程，教学应用题应注重解决问题的过程和方法，以及教学的策略，而不是单纯地让学生记住解题的步骤。
③对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是：在教学统计中，我们教师要积极引导学生注重空间概念的建立，以多种方式、多角度引导学生进行思考。对于概率的教学，注重偶然性与必然性之间的联系，注重联系生活实例，引导学生多实践、多推理。
④对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：鼓励学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的有效。
⑤对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是：课堂观察能够有效的发现教学中存在的问题，发现学生对教学的反应，发现问题，进一步改进教学方法和策略；一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜欢。
4.终生学习
大家常说：“每节课都是一场遗憾的艺术”，这句话虽然很简单，但它却一语中的，只有实行“反思性教学”才能发现教学中的漏洞、缺憾，“反思性教学”可以改变原来的从教师的主观感受出发进行教学的弊端，使教师能正确认识和评价自己的教学工作，通过反馈，不断反思自身的缺点，反思教学中存在的问题，努力提高自身素质，提高课堂教学水平。通过这段时间培训，我的教学理念有三个转变：教师角色的转变，学生地位的转变，教学手段的转变，更新四种教学方法(1)激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生在数学中得到不同的发展。
总之，我要感谢市教育局给我们一线教师提供的研修平台，感谢韩老师的辛勤辅导，通过培训看到了自己的缺点，看到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；看到了那么多的同行在孜孜不倦的追寻着；读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章，我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景，无限的未来！通过这次培训我会及时弥补自己的不足，我想这次的培训学习是我后续学习的一个开端，我会不断更新知识，积淀自己的综合素养，为教育事业奉献终身！
